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英国剑桥著名物理学家卢瑟福以最早完成原子核裂变实验而闻名于世。有一天晚上,他走进实验室,看见他的一个学生仍俯在工作台上,便问:“这么晚了,你还在干什么?”学生不无得意地回答说:“老师,我在工作。”老师又问:“那你白天干什么呢?”学生说:“我也工作。”老师又问:“那么早上你也在工作吗?”学生更为得意地说:“是的,教授,早上我也工作。”满以为老师会夸奖他一番,但没想到卢瑟福教授反问:“这样一来,你用什么时间思考呢?” 相似文献
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田雨 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z3)
下午刚放学,啄木鸟博士就把灵灵、奔奔、路路、康康都喊到书房。他慈祥地问道:“孩子们,放了学,你们都在家做什么呀?”奔奔抢着说:“想干什么就干什么!”路路 相似文献
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近代原子核物理学之父卢瑟福一天深夜．看到实验室亮着灯．就推门进去．看见一个学生在那里．问道：“这么晚了,你还在干什么？”学生回答：“我在工作。”当他得知学生从早到晚都在工作时．很不满意地反问：“那你什么时间思考问题呢？”无独有偶．中科院院士、著名物理学家张泽先生在谈到课程改革时曾说过：“是什么制约了中国人的创新精神？是思想方法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2005,(11)
英国著名物理学家卢瑟福,有一天晚上走进实验室,当时已经很晚了,他看见一个学生仍坐在实验桌前,便问道:“这么晚了,你还在做什么?”学生回答说:“我在工作。”“那你白天干什么呢?” 相似文献
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黄荣光 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
下课后,小龙跟了过来。我回头问他干什么,他低着头,说想要Mp3,请我还给他。我说“:就这么还给你,你自己说行吗?”他说“:那就请老师处罚我吧。” 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2009,(7):22-24
单位号召大家为灾区捐款．同事老陈捐了200元．工作人员便按照规定将他的名字和捐款数额记录了下来。老陈问：“你们记这个干吗？是不是还要公布啊？”对方回答道：“是。”老陈于是说：“那就请退给我100元吧．我只能捐100元了。”工作人员不解地说：“公布出来是为了让您觉得光彩啊!您怎么反倒要少捐呢？” 相似文献
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我们学校有一位很懒的班主任——老陈。同事们之所以称呼他为“老陈”，并非他的年纪很大，而是因为他为人忠厚老实，从不与人争强好胜。学校里的“先进”没有他，他不着急；学校里的“十佳”又没有他，他还是不愠不火。之所以说他“懒”，是因为他从不注重修面和穿着，时常被人误认为是建筑工地上干杂活的。 相似文献
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要培养学生的写作能力,必须首先培养学生的说话能力。先要让学生懂得说完整的话。低年级学生开始不懂得什么叫“完整的话”。我在教刚入学的儿童学拼音字母时,就利用每个字母旁边的一幅画,教学生说话,带出所要学的拼音字母来。例如“h”配了一幅小女孩坐在椅子上喝水的图。叫学生说一句话,有的只能说:“喝茶。”我就问他:“谁坐在那儿?拿什么喝茶?”学生就会说:“小妹妹坐在椅子上拿杯子喝茶。”多次练习以后,我再指出,一句完整的话要有两个部分,一是说的谁,一是他在干什么。其次,要让学生逐渐形成完整的思路。看图和 相似文献
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木辛 《聪明泉(少儿版)》2003,(6)
老张到博士家拜访，在闲聊一阵后他说：“机器人虽然很好，但总还让人不大满意。”博士很想了解他的不满究竟在什么地方，因为博士就是搞机器人设计这个职业的。“机器人确实很勤劳，叫干什么就干什么，但是它只会回答：‘是，知道了。’尽管它能执行任务，但我总觉得这太无聊，太没劲了。”博士频频点头表示理解，他说：“我早就预料到会有许多人提出这种意见的。”“啊，你一定在研究什么改进的办法吧？”“不错，不久前我试制了一种新型的机器人，不过后来我让他外出学习人生了。”“让机器人去学习人生？这是怎么回事？”“过去的机器人… 相似文献
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有这样一些教师,每当开学初,学生来校报名时,总爱问一问学生的家长在什么单位,干什么工作。当学生回答说,我爸爸在某商业部门或某物资部门干某某工作时,他往往喜形于色,拍着学生的肩膀说:“要得,要得,往后我买点什么,请你爸爸帮帮忙,好不好?”学生为了迎合教师的心意,无不连声答应:“好好好……”。 从此,这些学生便被教师一一看上了,有的 相似文献
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从教研工作特点看教研员专业发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教研员专业发展与教研工作的发展步调一致,干什么发展什么,是教研员专业发展的现实选择。如此看来,“干什么”对教研员专业发展影响重大,可以说,决定了教研员专业发展的方向。 相似文献
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毛小乐 《学生之友(小学版)》2005,(17)
妈妈把我和爸爸称为“一根藤上两个瓜,一个小,一个大。”这瓜到底是什么瓜?妈妈说是“傻瓜”。妈妈说爸爸傻,是说他不会买菜。每当爸爸提着篮子上街时,妈妈总要对我说:“等着吧,肯定又是‘老三样’。”妈妈几乎百发百中。爸爸果真又买回来的是:猪排骨、豆腐、空 相似文献