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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
学习动机是指引学生进行学习活动的因素,是直接推动学生进行学习活动以达到某种学习目的的心理动因。学习动机的激发是指在一定教学情景下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。运用教育心理学中关于课堂的动机理论,从教学的角度出发探讨了在化学教学中激发学生学习动机的现实意义和可行策略。 相似文献
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现代教育心理学研究表明,创造力等非智力因素在中专教育中关系极大,它主要包括动机、兴趣、意志等对学习的作用。动机是直接推动一个人进行活动的内部动因。学习动机是直接推动学生进行学习以达到一定目的的一种内部力量,它是由学习需要所激发产生的。它包括自我提高的... 相似文献
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一、引言
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是制约学习积极性的重要心理要素,也是学生完成学习任务的重要心理前提。掌握其形成规律,对培养和激发学生的学习动机,提高教学质量起着重要作用。 相似文献
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学习动机是推动学生学习活动的内部动力。教育心理学研究和教育实践都表明，学习动机推动着学习活动的进展，并能激发学生的学习兴趣，使其思维保持一定的唤醒水平，指向特定的学习目标：学习动机还决定着学生学习行为的自觉性、积极性、倾向性和选择性。基于学生学习动机的重要意义，我们应将学习动机教育作为学校教育的一项重要任务来抓。 相似文献
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学习动机是直接影响和推动学生学习的内部动因,它直接制约和影响着学生学习的积极性以及英语学习效果。因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,培养和激发他们的学习积极性,从而提高英语教学质量和学习效果。 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因.是决定学生学习成效的重要因素. 培养学生的良好学习动机就是把社会对他们提出的要求与期望变为学生自己的学习需要的过程,激发学习动机就是把学生潜在的学习要求和积极性充分调动起来.培养和激发学生的学习动机.主要抓好以下几个环节. 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种内部动因，它是激励和指引学生进行学习的各种需要，这些需要既反映社会和教育对学生学习客观要求，也反映学生自身对周围世界进行探索和作用于周围世界的一些要求，是推动学生学习的现实力量。学习动机能引起和发动学生学习个体的学习活动，使学生的学习活动指向某一目标进行，并起着维持、增加或抑制、减弱学习活动力量的作用。 相似文献
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1.外语学习动机是直接推动外语学习的一种内部动因,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。因此对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。教师可根据不同学生的水平,制定不同目标和任务,让学生进行尝试,以行为的成功结果来强化其学习动机,并对其外部行为表现进行奖励或惩罚,调动其学习自主性。教师的信任和宣传榜样的作用都能大大调动和激发学生的学习动机,从而使学习者的自主性大大提高。同时,动机与兴趣息息相关,相辅相成,兴趣是动机的保证。用来激发学生的学习兴趣的办法同样也适合于激发学生的学… 相似文献
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动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。动机与需要是紧密联系的,人的绝大部分动机都是需要的具体表现。因此,研究和了解一个人的需要和活动的动机具有重要的意义。对于教师来说,必须了解学生的活动动机,特别是要了解学生的学习动机和行为的道德动机,以提高教育和教学的质量。 学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因,是一种比较广泛的社会性动机。它是在社会物质生活条件和教育的影响下逐渐形成的,具有社会性质的烙印。学生的学习动机是非常复杂而多样的,概括起来讲主要有如下几类：一是学习动机不太明确,认为学习只… 相似文献
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学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,良好的学习动机是学生进行学习的一种需要,对学生的学习有重要地推动作用,对于教师来说,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发学生的学习动机是十分重要的,也是提高教育和教学质量的前提保证. 相似文献
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笔者认为:激发学生的学习动机对于大面积提高语文教学质量具有极为重要的意义。为此,本文拟从教育心理学角度,探讨学生学习动机及其相关因素的激发与语文教学效应的问题,与诸同仁商榷。 一、学习动机与其激发的效应 动机是人们在从事各种活动而出自于个体的内部的需要,或者出自于外部环境的某种推动力被个体所意识而产生的内部的一种动因。这种内部动因,具有明显的指引力和推动力。人们所从事的活动不同,就产生各不相同的动机。因此,学习动机,就是直接推动学生学习的一种需要。这种需要,一方面反映了社会教育对学生学习的客观要求,另方面反映了学生对自身学习活动的本身的理解、掌握和作用于实际运用的要求。这种学习动机一旦为学生所形成,它不但使学生对所学的对象或内容富有较强的指向性而表现为学生对所学对象或内容产生学习兴趣、注意力和态度持续下去的动力,并具备在学习行为中遇到困难时产生克服和战胜困难的意志力。因此,学习动机,无论是对学生的学习行为、教学效果及其质量都有着直接的推动作用。 相似文献
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人的各种活动 ,都是由一定的动机引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力 ,是学生个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机 ,才能调动学生学习数学的积极性 ,才能提高学习质量。那么 ,怎样才能激发学生的数学学习动机呢 ?1 树立正确的学习目的进行学习目的教育 ,使学生正确认识学习数学的社会意义 ,把数学学习与社会主义的前途、个人的远大理想联系起来 ,把数学学习与学好数学为四化服务的责任感联系起来 ,从而形成长远的间… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(17)
任何学习活动都是由学习动机的激发并指向某一学习目标的,音乐学习也不例外。学习动机一旦形成,将贯穿于学习活动的始终并对学习积极性和学习效果的产生有重要作用。文章以儿童音乐教育中学习动机的培养为出发点,从内部因素和外部因素两个方面进行分析。既对儿童内部动机的激发进行探讨,又尝试采用多种手段加强学生的学习动机,使学生具有较高的学习积极性。 相似文献
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学习动机是推动学生进行学习活动与求知以达到一定目标的一种动因或力量。他与学生的个人需要,兴趣等其他心理因素有着密切的关系。作为数学教师了解和激发学生的数学学习动机对指导数学教学具有十分重要的意义。 相似文献
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学习动机对语言，特别是外语学习有相当重要的影响，动机是决定不同的学习取得不同程序成功的主要因素之一。进行外语学习动机的研究可以帮助我们理解外语学习的心理过程，社会因素及个体差异，更重要的是探索和激发学生外语学习动机的途径与策略，调动学生的学习积极性。动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。 相似文献
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学习动机是直接推动学习的内部动因,如果教师能激发学生的学习动机就能调动学生的学习积极性,使学生对学习产生兴趣,产生强烈的求知欲,进而提高学生的自主学习能力. 相似文献
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教育心理学指出,学习动机与兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机与兴趣,使学生亲自参与到新知识的发现、思辨、解决过程之中,才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力,才能调动学生学习的积极性,提高学习质量。那么,怎样才能激发学生的数学学习动机与兴趣呢?一、数学学习动机的激发学习数学是一种有意识的行动,需要有激励、推动他们学习的内部动力,以达到学习的目的。这种激励、推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机。学生学习数学是由动机激起和推动的… 相似文献
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从自我价值理论角度论如何调动学生学习动机 总被引：2，自引：0，他引：2
学习动机是直接推动学生学习的一个重要的内部动力因素,是激发、维持学生学习并将学习导向一定目标的原动力。关于学习动机的研究一直是教育工作者和教育研究者都很关注的,如 相似文献
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刘颖儒 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):119-119,121
数学学习动机是人类行为动机之一,是直接推动数学学习的一种内部动因,是数学学习者在数学学习活动中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态．实践表明,学生的学习动机越明确,学习就越努力,效果就会越好．有正确、稳定和持久的数学学习动机是数学教学对学生进行情感、态度、价值观教育的目标之一． 相似文献
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学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力,是制约学习积极性的重要心理因素,是学习积极性的源泉,而学习积极性是学生完成学习任务的重要心理前提。所以,研究学生的学习动机,掌握其形成规律,对培养和激发学生的学习动机,提高教学质量起着重要作用。 相似文献