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多媒体技术基础是培养学生媒介素养、增强学生信息技术技能的重要课程,受到越来越多非信息类专业学生的重视。但是,由于多媒体技术基础公选课实验室条件简陋,实验效果极不理想。本文以“面向非信息类专业学生,建设设备齐全、交互性强、资源丰富的多媒体网络实验室”为思路,探讨多媒体技术基础公选课实验内容设计及实验室配置建设、布局建设。 相似文献
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梁柏榉 《中国现代教育装备》2011,(11):109-111
影视媒介素养教育是媒介素养教育的重要组成部分,通过影视多媒体实验教学对大学生进行媒介素养教育是一项新的举措。在影视多媒体实验教学中,指导教师把影视原理,影视设备的使用,影视作品的构思、拍摄、制作方法和技巧传授给学生的同时,也把影视媒介素养教育的内容传授给学生。通过这一途径提高了学生对影视作品的选择能力、理解能力、评鉴能力和创造能力。 相似文献
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语文阅读的本质为教师、学生和文本之间的交流对话,本文主要以多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用为重点进行阐述,结合当下高中语文"跨媒介阅读"实际教学情况为依据,首先分析"跨媒介阅读"基本概述,其次介绍多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用价值,最后从"跨媒介阅读"的教学模式、在高中语文"跨媒介阅读"引进多媒体的有效方式几个方面深入说明并探讨多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的巧妙运用,旨意在为相关研究提供参考。 相似文献
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邓世维 《商情·科学教育家》2013,(35)
习作教学是小学语文教学的重要组成部分,是语文学科人文性和工具性的综合体现.多媒体具有处理文本、图像、声音和视频的能力,对激发学生的兴趣具有很强的感染力.在习作教学中,媒体课件的运用,能丰富学生习作素材,培养学生的观察能力.教师根据教学内容,适时运用多媒体能拓展学生的习作思路,引发学生丰富的想象力.可见,多媒体运用于习作教学,能使学生思维向纵深发展,开拓学生的思维,能为学生习作插上想象的翅膀. 相似文献
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多媒体可以提高语文教学效率.在语文教学中,利用多媒体丰富学生的文本资源,利用多媒体发展学生语文思维,利用多媒体促进学生自主学习,从而让学生的语文素养在多媒体的介入下得到更好的发展. 相似文献
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以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育与学科课程的整合有着密切的联系,其内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和移植性。在课堂教学中,有效地选择、加工、整合,创造性地运用远程教育资源,能开拓教师知识视野,改善学生学习方式,提高课堂教学效率。 相似文献
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从传播学的角度看演示型多媒体教室的配置 总被引：8，自引：1，他引：8
把多媒体技术引入课堂教学的多媒体教室,通过对图像、声音、动画、文字的集成,能提供丰富的信息资源,使教学更加生动、形象,有助于增强学生的主动性和积极性,培养学生的丰富个性、创造性思维和信息素养.因此,很多学校都纷纷建造多媒体教室.由于人们对先进技术的过分关注,大多仅从硬件配置上研究多媒体教室,从理论上分析多媒体教室的研究相对较少.而目前经济不发达地区,演示型多媒体教室仍未普及;经济发达地区,由于招生规模的扩大,需要新建一定数量的演示型多媒体教室,以满足新的教学需求.因而,本文试用传播学的理论,对演示型多媒体教室的配置进行简单分析. 相似文献
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商务英语教学必须顺应社会的需求，满足学习者未来实际工作的需求，而多媒体商务英语教学具有丰富、逼真、趣味、实用、创新等特点。易于将“单调、乏味的商务英语知识表现在声音、颜色、图像、动画和影视等媒介中，提高教师的创新性、积极性和学生的兴趣与易感性。 相似文献
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方国武 《合肥师范学院学报》2013,31(1):104-107
通过厘定当前文学理论教学中存在的问题和原因,在客观把握文学理论课程特征基础上,依据电子媒介的时代特征和学生特点来思考和设计文学理论的教学.在教学方式上注重电子文本和多媒体技术运用,在教学理念、教学对象、教材建设、实践教学等教学内容上进行体系化改革,实现电子媒介时代下的文学理论教学的传承与革新. 相似文献
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能够认识、接触媒介,辨析媒介信息,合理有效利用媒介是当代大学生重要的媒介素养。将媒介素养教育纳入大学生思想政治理论课教学,普及媒介基本知识,培养学生的媒介分析、辨识能力,训练学生养成良好的媒体使用习惯可以初步改善目前高校媒介素养教育资源短缺局面。为此,教师需要增强媒介素养教育的主动意识,充分利用多媒体手段,将媒介素养教育融于理论教学过程,以实践性、互动性媒介分析与制作活动提高教学实效。 相似文献
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本文结合自己学习制作Power Point多媒体课件,运用多媒体手段教学、丰富教学实践的作法,浅谈一些感受和体会.
一、通过图文并茂、音像合一的多媒体形式,为学生创设良好的学习氛围
多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音,图像的直观特点,让学生很容易理解课文的知识点. 相似文献
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多媒体的应用有利于提高语文课堂的效率,可以让语文课堂更精彩。多媒体及网络教学系统集声音、图像、视频和文字等媒介为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力。同时,充分利用多媒体表现力突出、参与性和受控性强的特点,既能传授知识、开发学生的智力,又能培养情趣和提高学生的能力。 相似文献
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信息技术的迅速兴起与蓬勃发展,为我们教师探索新型教学模式提供了更好的媒介.教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言,通过教学内容,教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果. 相似文献
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课堂教学过程是教师、多媒体、学生三者相互作用的过程,多媒体是传递教学信息的媒介,不同的媒体可以作用于学生的不同感官。教师应利用多媒体在教学中掌握试听表达技巧、视听组合技巧、人机交互的技巧,调动多种感官进行学习,充分提高教学效率。 相似文献
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美术课是比较适合使用多媒体教学的课程之一,多媒体在美术教学中也得到了广泛应用.但在多媒体使用过程中,教师过分依赖多媒体,致使自己教学能力退化;多媒体喧宾夺主,使教学质效低下;多媒体课件过分花哨,分散学生注意力等问题仍很突出.针对以上问题,认清多媒体的辅助地位,合理利用多媒体,与传统教学媒介相结合,使教学达到最佳效果,科学合理地使用多媒体,能让它在美术教学中发挥更积极的作用. 相似文献
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高静 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):56
在数学教学过程中巧妙地运用多媒体可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力.多媒体为数学课堂营造了浓厚的学习氛围,使学生以最佳的状态投入学习中.多媒体以鲜活的情境激发学生的学习热情;以丰富多变的数形开发学生的创新思维;以直观动画的演示解决学生的认知困惑;以多样题型的练习拓宽学生的知识视野.以多媒体形式的教学能够使我们的数学课堂更加出彩,更受学生欢迎. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
现今多媒体已经广泛应用到学校各学科的教学当中,教学方式也从原来的单靠书本转变为在课堂上利用多媒体中的文字、图像、声音、动画等来吸引学生注意力,提高学习效率。用多媒体这个媒介来激发学生对学习的兴趣,不仅可以加深学生对课本知识的进一步了解,而且对于重点、难点问题更能加深理解,同时它也能进一步促进老师和学生的交流,优化科学教学。 相似文献