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中学科学课程作为学生科学学习领域的一门基础课程,它的根本目标在于提高全体学生的科学素养.论述了中学科学教学中培养学生科学素养的4个途径:一是加强实验教学,培养学生的科学意识;二是重视探究过程,培养学生的科学能力;三是实施人文教育,培养学生科学品质;四是开展科技实践活动,全面培养学生的科学素养. 相似文献
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"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程."这既是科学课程的性质,也是科学课程的教学方向.在科学课程教学中,首先应注重学生科学意识的培养,使他们对科学产生浓厚的兴趣,在此基础上再突显科学知识的认知和科学技能的训练,并充分拓展学生的科学创新思维,使"科学性"在课堂教学中得到充分地体现.以此达到提高学生科学素养的目的. 相似文献
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袁廷香 《新课程导学(上)》2010,(31)
一、小学是学生创新性能力形成的重要阶段
小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程.科学课程在引导学生认识自然,热爱自然,学习改造自然的知识的基础上,以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,以达到培养学生创新能力为目的. 相似文献
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摄影是一门融技术性与艺术性为一体的课程,在培养学生科学素质方面具有独特的作用.本文结合摄影校本课程的特点,探讨摄影校本课程与培养学生科学素质的联系及实施建议. 相似文献
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小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.培养和提高科学素养是让学生适应未来社会发展的基本需要,是落实"学生发展为本的"教育理念的根本保证.科学学科的性质和任务,决定了培养学生科学素养成为科学教育的一项重要目标.笔者结合在教学中的一些经验,对科学课教学的认识作一些粗浅的探讨. 相似文献
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张贵明 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(13)
初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程,其基本理念是面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,反映当代科学成果.初中科学教材是实现课程基本理念的主要载体,教材在设计上充分体现了新课程理念. 相似文献
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小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程.提高学生的科学素养是科学教师重点研究的课题.根据农村现状,探究了如何开展科学课教学,培养学生的探究能力. 相似文献
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科学课程教学是培养学生科学思维能力的重要途径.目前,科学课程教学存在教学方法单一、教师专业能力不强等问题,这直接影响到学生科学思维能力的提升.文章分析科学课程教学存在的主要问题,重点探究科学课程教学中学生科学思维能力的培养策略:合理设置问题、注重引导顺序,整理教材内容、发挥材料作用,开展合作探究、优化探索过程,融入多种... 相似文献
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袁素英 《新课程导学(上)》2013,(11)
在小学阶段,科学的实验教学尤为重要.小学科学课程是为了在小学启蒙阶段就培养学生的科学素养.学生科学素养的高低,直接影响到未来的学习和生活.新课标要求我们培养学生的综合素质,社会所需人才要具备多方面的技能.对于小学生综合素质的培养,应从学好的科学知识开始.科学课程的教学是以实验为基础的,需要学生去动手、去发现并解决问题.实验是学好小学科学的重途径.本文就小学科学的实验教学进行了探究,提出了提高科学实验教学效率的方法. 相似文献
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小学科学课程足一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.<生活与科学>侧重于培养学生的观察、分析与实验等素质,而教具作为一种新的知识载体,为学生实施实验提供了直观形象的物质基础.教具是教学的辅助工具,它的作用只能在教学活动中得以发挥. 相似文献
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培养和提高学生的科学素养是高中化学课程的核心目标.化学课程是高中阶段科学教育的重要组成部分,探讨高中化学新课程教学中培养学生的科学素养,有助于发展学生的创新精神和实践能力. 相似文献
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小学科学课程的科学探究既是学生的一种学习方式,又是培养学生的科学观念和科学能力的途径,以及培养创新精神与实践能力的手段.在科学课程的实施中,可以通过自制教具,促进学生经历形式多样的科学探究活动以发展科学探究能力,增进对科学的理解,培养科学地解决问题的素养,为终身学习和发展奠定基础. 相似文献
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过秦勇 《中国教育技术装备》2009,(19):176-176
科学素养可简约地概括为一个人的爱科学、学科学、做科学和用科学的水平. <科学(3-6年级)课程标准>指出:小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.可见,培养具有科学素养的一代新人是科学课的首要任务.笔者就如何利用网络培养学生的科学兴趣、自主学习能力、创新意识阐述自己的想法. 相似文献
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新的基础教育课程改革要求学生亲身经历和体验科学探究活动.本文认为教学中引导学生进行科学思维是学生体验科学探究的基础,是精髓.课堂教学是主渠道,所以化学教师应该通过课堂教学有意识地培养学生的科学思维. 相似文献
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单元整体教学是以新课程标准的要求为前提进行整合的教学,是基础教育阶段应用比较广泛的教学模式.科学课程是培养学生科学素养、科学精神的重要课程.在科学课程中研究与设计单元整体教学方案,不但有助于教师整合教材中的知识点,构建更加科学的知识体系,还有助于学生提升学习兴趣,达成多层次的学习目标.文章从科学课程单元整体教学的应用意... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学科学课程是一门基础课程,以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的教学要符合科学课程的特点,具有开放性。以综合实践活动为载体,关注学生亲历,体验感悟,培养学生综合科学素养。 相似文献
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陈静 《中小学实验与装备》2011,(4):15-16
小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验,通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。因此学生实验操作的规范直接影响着科学探究的效率,影响着学生科学素养的培养。 相似文献
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试论中学化学教育与科学素质培养 总被引：1，自引：0，他引：1
陈治国 《成都教育学院学报》2004,18(1):19-23
中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标. 相似文献
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小学科学是一门实践性很强的学科,它是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生科学素养的形成依赖于科学探究活动,学生只有经历观察、发现问题、实验探索或验证的过程才能慢慢形成科学素养,所以科学实验仪器在培养学生科学素养中意义重大,是实现学生科学启蒙的重要工具. 相似文献
20.
杨德军 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
实验是科学探究重要的组成部分,是人类认识世界的一种重要活动.初中物理又是一门以实验为基础的科学.在初中物理实验教学中对学生进行综合能力的培养,把培养学生能力作为课程改革的突破口.激发学生的学习愿望、培养科学探究能力和创新意识以及科学精神,促进学生积极主动地学习,使获得物理基础知识和技能的过程成为理解知识点、进行科学探究、形成科学价值观、培养学生的创新能力的过程.下面谈谈在物理实验教学,培养学生的能力一些做法. 相似文献