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长期来,学校教育的中心任务是传授知识,学生的任务是接受、存储前人总结出来的知识。因此必然会出现书本中心、教师中心、死记硬背、机械训练的现象, 所产生弊端显而易见。本学期,我通过对《在艺术课堂教学中,培养学生合作意识和探究学习的能力》课题研究,在艺术教学中努力改变这种学生纯粹“接受、存储”的学习方式。一、合作测量——让学生自主发现知识在教学《全身人物写生》这一课时,为了让学生建 相似文献
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李金祥 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):81-82
素质教育是当前教育是迫切的任务，创新能力的提高又是素质教育的中心任务，有效地对教材知识的挖掘、重组的扩张，充分利用教材现有知识，刻意培养学生创造性的思维能力。 相似文献
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李金祥 《忻州师范学院学报》2000,(1)
素质教育是当前教育最迫切的任务，创新能力的提高又是素质教育的中心任务。有效地对教材知识的挖掘、重组和扩张，充分利用教材现有知识，刻意培养学生创造性的思维能力。 相似文献
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政治辅导员“抓学生思想，促学风建设”的实践与探索 总被引：4，自引：0，他引：4
高等学校的中心内容是教学，学生的中心任务是学习。政治辅导员应在如何促进学风建设方面多做章，为培养合格的毕业生奠定良好的知识基础。 相似文献
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任务型教学法是建构主义学习观、师生观、教学观的再现。建构主义提倡在教师的指导下，以“学习者为中心”的学习。学习是学生自己主动建构知识意义的过程，而教师是意义建构的帮助者、促进者，而非仅为知识的传授者与灌输者。实施任务型教学法是有效地完成高校外语教学目标的途径。 相似文献
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案例数学法的研究与应用东北大学管理工程系窦胜功传授知识是学校的一项主要任务。过去传统的教学方式是以老师为中心的课堂灌输。这种教学方式能够迅速、高效、系统地传授知识，引导学生进入知识宝库之门，进而去拓宽、拓深知识宝藏。因而，这种教学方式是永远需要的，以... 相似文献
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浅谈高职信息技术教学中的"任务"设计 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，在高职信息技术教学中普遍采用了“任务驱动”教学法，它的基本特征是以任务为中心，以教师为主导，以学生为主体，其中关键是“任务”的设计，要仔细研究教材中的知识点，为学生设计出一系列典型的可操作的“任务”，使学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。 相似文献
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首先，采用任务驱动的教学模式进行课程设计，统筹安排教学内容。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它所强调的是以学生为中心，学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者，这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。 相似文献
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中学历史教学担负着知识教学、智能教学和思想教育三方面的任务。其中智能培养是中学历史教学的中心任务,也是中学历史教学改革的中心课题。本文从中学历史知识的层次结构着手,探讨有关智能培养的一些基本问题。 相似文献
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一、以传授知识为中心的教学的基本特征知识与教育的关系密不可分,学什么和怎么学的问题一直是现代教育领域争论不休的话题,但总的来说,强调“知识教育”的科学主义似乎占了上风,人们普遍倾向于接受这么一种观点:学校教育的中心任务是传授知识,所谓教学就是教师在课堂上向学生讲解系统的学科知识,而学生的任务是接受这些知识。这种教育是工业经济时代社会经济、文化发展的特定产物,其基本特征为:教学的核心任务是正确、有效地传递和掌握课程知识,其他的教学任务如发展智力、培养能力、进行思想品德教育等都被看作是建立在课程知识的传递和掌… 相似文献
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目前，中学教育改革方兴未艾，在学术界和广大教育工作者积极探索素质教育之路的过程中，有关能力培养的讨论成为最热门的话题之一，并逐渐形成了一种近乎是“定论”的观点：中学教育必须以能力培养为中心。笔者认为，教育是培养人的活动，它同时肩负着传授知识、培养能力和提高思想道德素质等多项任务，“应试教育”重知识而轻能力的做法必须改变，这是毫无异议的。但是，教育的诸项任务孰轻孰重，中学教育是否应该以能力培养为中心，则是一个值得研究的问题。 相似文献
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于宝强 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):122-123
机械制图课是机械类、机电类专业学生必修的基础课，它要求学生既要有一定的形象思维能力，又要有一定的抽象思维能力。对我们技校的学生来说，培养学生的读图能力是本课程教学的中心任务。这就决定教师在授课时要针对这个中心任务和学生的实际制定好教学计划，在向学生传授知识中，通过做大量习题、反复训练以形成这种技能。 相似文献
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任务教学是以具体任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念，从而提高学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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“启发-互动”式教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是一个民族前进的灵魂，是一个国家发展的动力，是教育改革的良方。随着新课标的实施和推广，课堂教学应把“以课本为中心，以知识为中心”转移为“以学生为中心，以培养创新品质为中心”。教师要善于激发学生的学习动机，调动学生积极思考、主动参与的积极性；引导学生爱学、好学、会学，使课堂教学真正成为养成教育的主渠道。只有教育的创新，才能有效推动教育改革深入，才能培养出创新的人才。 相似文献
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新课程改革以来．大力提倡探究性学习．全面引导学生主动参与、勇于探究、勤于动手、大胆实践，精心培养学生多方面的实践能力是我们教育改革的中心任务。传统的应试教育一贯重视知识的传授．忽视实践操作和知识的生成过程。 相似文献
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知识经济时代的高校素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
知识经济时代，学校从社会的边缘走向社会的中心，高等教育的任务也由重视知识传承向强调具有创新能力人才培养转变。素质教育是这种形势下的必然选择。 相似文献
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在语文教学中培养学生的创新能力，是指以语文学科知识为中心，在引导学生积极主动地完成语文学习任务的过程中，进行创造性活动，进而提高他们的创新能力。 相似文献