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1.
动机（motivation）是一种激发行为并使之指向某一目标的需要或欲望。英语学习中的动机已经被广泛研究,那么如何促成学生英语学习中合理的动机呢？学习动机是直接推动学习者进行学习以达到某种目的的动力,是由内在的学习动机和外在的学习动机共同促成的。内部动机和外部动机,用另一个维度来描述,即学习中的驱力和诱因。 相似文献
2.
王甜甜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):137-138
在学生的情感因素中,学习动机是决定英语学习成败的关键。了解和激发英语学习动机对英语学习具有十分重要的作用。因此,教师应该有计划,有目的地培养学生形成正确的学习动机和浓厚强烈的学习兴趣。本文通过对教育理论的学习和实践,对动机在英语学习中的作用反如何激发学生的动机作了简要论述。 相似文献
3.
武囡囡 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
学习动机是决定英语学习成败的关键。英语学习动机可分为内部动机和外部动机。本文分析了小学生英语学习动机的现状,按照新课标的要求,从心理学角度,在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提出了激发小学生英语学习动机的方法。 相似文献
4.
武囡囡 《湖北广播电视大学学报》2014,(3):141-142
学习动机是决定英语学习成败的关键.英语学习动机可分为内部动机和外部动机.本文分析了小学生英语学习动机的现状,按照新课标的要求,从心理学角度,在英语学习的内部动机和外部动机两大方面提出了激发小学生英语学习动机的方法. 相似文献
5.
季戈宁 《中国科教创新导刊》2011,(29):155-155
如何创造有活力的大学英语课堂和最佳的教学效果？建立大学生英语学习动机是关键。本文主要从大学生英语学习的内在动机和外在动机的培养探讨了如何建立大学生英语学习动机,并且得出结论大学生英语学习动机的最佳模式是以内在动机为主,外在动机为辅的有机结合。 相似文献
6.
朱爱华 《开封教育学院学报》2014,(11):134-136
运用定量研究方法,对高等专科学校学生英语学习动机实证研究。调查发现:工具型动机是专科生英语学习的主要动机,其次是文化型动机,最后是情境型动机;高分组和低分组学生在文化型学习动机上存在显著差异,而在工具型和情境型学习动机上没有显著差异。在高等专科学校学生英语学习的动机类型及其与英语水平的关系的基础上,提出重视英语文化特征、引入多元评价体系、重视情景因素的策略。 相似文献
7.
动机是英语学习者学习英语的一个重要因素,动机的强弱决定着其英语学习的水平。本文从我国关于英语学习动机研究的理论,动机与学习动机的含义、分类和作用,培养学生英语学习动机的策略三方面来进行阐述,为英语学习与教学提供理论指导。 相似文献
8.
陈小英 《成都教育学院学报》2005,19(9):97-99
动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.文章是笔者通过现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述. 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
学习动机是影响英语学习成功的重要因素之一。而动机消减现象在一些学生当中较为普遍,如何维持良好的学习动机对英语学习至关重要。本文讨论了学习动机及其类型,针对动机消减,提出了一些调控策略。希望能对英语教师教学和学生的自主学习提供一些帮助。 相似文献
10.
英语学习的动机比较复杂而且差异性大。本文论述了英语学习动机的定义及其类型,明确指出了英语学习动机分为内在动机和外在动机,并且指出影响大学生英语学习动机的具体因素,继而提出激发大学生英语学习动机的可行性途径。 相似文献
11.
苏兰英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2005,(4)
动机(motivation)作为一种非智力因素,因其间接影响到学生英语学习效果,便成为英语教学中一个很重要的研究课题。由于非英语专业大学生的英语学习动机具有某些特殊性,因此需要进行认真分析研究,帮助非英语专业大学生形成健康的英语学习动机,提高英语学习效果。本文着重分析了影响学生学习英语的内在动机和外在动机,并指出激发与维持这两种动机的措施。 相似文献
12.
学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,长期以来中外学者们对外语学习动机进行了广泛研究。本文参考了Harmer（1991）外部动机和内部动机分类模式,对新疆少数民族学生英语学习动机进行了调查与分析,并进一步探讨了有效提高他们学习英语动机的策略,以便在新疆少数民族大学英语教学中帮助教师更有效地促进少数民族学生学习英语的兴趣和动机。 相似文献
13.
刘亚丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(6):55-58
个人需要产生不同的英语学习动机 ,动机的高低决定了英语学习的好坏和态度。动机的激发和保持需要一定的内因和外因来支撑。从心理学角度阐述了学习动机在英语教学中的作用和意义 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
动机在外语学习中占有重要地位,也是决定外语学习成果的重要因素之一。本文以动机理论为基础,从融合型和工具型两方面分析非英语专业大学生的英语学习动机。本文采用动机调查问卷为研究工具分析两种动机在研究对象外语学习中的地位和作用对如何提高学习动机以提高英语水平给大学英语教学提出建议。 相似文献
15.
众所周知,动机在英语学习中的重要性,本文旨在通过对动机的研究,探讨出更多更好的激发学生英语学习动机的方法,并提出作者在实际教学运用中的心得. 相似文献
16.
谈大学生英语学习动机与习得的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习英语的效果差别极大,除了基础、环境等因素外,学习动机是影响英语学习效果的重要方面。但动机分为外加动机和内在动机,只有内在动机才较好地促进英语学习。教学过程中应加强对学生这方面的培养。 相似文献
17.
高职高专英语学习中因为什么而去学习这个因素我们称为学习动机,这也是对英语学习能够产生较大影响的因素。就目前高职高专中学生的英语学习动机来看比较差。本文主要通过对一些高职高专学生学习英语的过程和学习态度进行了动机分析,希望通过抽样的形式来寻找到提升学生学习动机水平的办法。 相似文献
18.
19.
王细娇 《温州职业技术学院学报》2010,10(1):93-96
学生英语学习动机直接关系到其学习自主性及学习效能。通过问卷形式对温州职业技术学院2008级非英语专业普高生英语学习动机进行调查,结果表明,非英语专业学生表现较强的英语学习动机,其中外在动机强于内在动机,而且动机的强弱在专业性质上并没有显著性差异。因此,应加强学生英语学习的内在兴趣,重新修订英语教学计划,为学生创造良好的英语学习环境。 相似文献
20.
曾东兰 《黔东南民族师专学报》2005,23(4):81-82
学生学习英语的效果差别极大，除了基础、环境等因素外，学习动机是影响英语学习效果的重要方面。但动机分为外加动机和内在动机，只有内在动机才较好地促进英语学习。教学过程中应加强对学生这方面的培养。 相似文献