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1.
本文通过分析一位初中二年级英语教师的教学日记,通过对学生进行前后调查问卷、访谈等研究方法,探讨了英语教师以自己为研究资源解决教学过程中遇到的实际困难和问题,提出农村中学英语教师应该以自己为资源,自己为研究者,开展行动研究,进行反思性教学,从而不断提升自身的专业素质,提高自身的教学能力。 相似文献
2.
覃邦金 《楚雄师范学院学报》2008,23(4):89-95
根据反思性教学的特点及英语教学反思的内容,分析行动研究的内涵及中学英语教师开展行动研究的优势,探讨反思性教学与行动研究的方法,有助于中学英语教师进行反思性教学和开展行动研究,从而不断提高教育教学质量,推动基础教育课程改革. 相似文献
3.
张益君 《宁波教育学院学报》2004,6(4):51-53
中学英语教师普遍面临着科研困境。要解决科研难题,中学英语教师应通过行动研究,联系日常的实际教学,利用丰富的教学经验,达到教学与科研的紧密结合。行动研究是实现中学英语教师教学与科研一体化的最直接,最实际的方法。 相似文献
4.
姚峰 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):68-69
开展小组教学活动是中学英语课堂常用的教学方式之一,农村初中如何开展小组教学活动,怎样让小组活动促进英语教学是英语教师需要研究的重要课题之一。我根据自己的教学实践,对小组教学模式提出了一些自己认为有效的建议,希望专家和同行批评指正。 相似文献
5.
行动研究是教师专业发展有效途径之一,光盘模式下开展行动研究将有效促进小学教师专业发展。本文从光盘模式下教师专业发展的迫切性、光盘模式下教师行动研究的特点以及该模式下教师如何开展行动研究进行论述,着重探讨农村小学教师光盘模式教学中行动研究的过程和开展行动研究的有效途径,具有重要的实践指导作用。 相似文献
6.
教师的素质在很大程度上决定着教育教学的质量。教师素质提高的一个重要途径是教师成为教育教学实践的研究者 ,其中行动研究是最有效的研究方式之一。笔者针对目前我国农村中学英语教学中普遍存在的问题 ,对初一新生展开旨在改进英语教学的行动研究。以语音教学为基础 ,以单词记忆为突破口 ,采取一系列的行动改进策略使学生掌握科学的拼读记忆方法 ,从而提高了英语教学的质量和效率。 相似文献
7.
我是一名农村中学的英语教师,从教8年来,越来越感觉到由于农村中学英语教学受到了条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果很不理想的。尤其在听说能力方面,而新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。为了能够提高中学英语的教学,打好学生学习英语的基础,结合着教学实际,着重就农村中学英语教学中听说方面的困惑及应对策略谈一下自己的看法。 相似文献
8.
付哲 《四川教育学院学报》2012,28(5):70-72
鉴于农村中学英语教学所面临的跨文化意识培养的缺失和英语教师自身跨文化意识发展不足的现状,提出在农村中学英语教学中创设跨文化交际教学环境、开展文化体验课外活动和教师跨文化意识发展的三个对策。 相似文献
9.
作为中学英语教师专业发展的重要途径之一,教育硕士项目对学员科研能力的培养和提高起到了十分重要的作用.本研究以湖北大学2007和2008级两个年级教育硕士学员的毕业论文为素材,以对部分学员的访谈为依据,分析了教育硕士学员毕业论文中行动研究的内容和特点,探索教育硕士项目中培养学员运用行动研究,发现和解决中学英语教学中的实际问题的教学研究能力.文章进一步论述了行动研究在加强中学英语教师专业发展、促进中学英语教学改革以及提高教师科研能力方面起到的重要作用. 相似文献
10.
郁金香 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2003,11(3):28-30
在基础教育课程改革的新形势下,在中学英语教师继续教育活动中引导中学英语教师进行教学行动研究,对于促进教师职业发展有着重要意义。 相似文献
11.
初中英语教与学的“行动研究”初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的素质在很大程度上决定着教育教学的质量。教师素质提高的一个重要途径是教师成为教育教学实践的研究者，其中行动研究是最有效的研究方式之一。笔者针对目前我国农村中学英语教学中普遍存在的问题，对初一新生展开旨在改进英语教学的行动研究。以语音教学为基础，以单词记忆为突破口，采取一系列的行动改进策略使学生掌握科学的拼读记忆方法，从而提高了英语教学的质量和效率。 相似文献
12.
李利芳 《太原大学教育学院学报》2012,(2):49-51
英语教师继续教育是促进教师今后发展的重要途径之一。农村中学英语教师继续教育的现状并不乐观,尤其是继续教育教学内容的安排,在一定程度上还不能很好地满足广大农村中学英语教师的需求。文章通过对农村中学英语教师继续教育现状的分析,探讨农村中学英语教师接受继续教育时,如何安排教学内容,以改善继续教育现状,丰富教学内容,提高农村中学英语教师教学能力。 相似文献
13.
殷培贤 《当代教育理论与实践》2016,(9):107-109
针对行动研究教师对个人课堂听力教学行为进行持续性反思的过程进行跟踪访谈,即对教师个体课堂行动研究这种行为进行再研究。研究发现,受访教师对于行动研究的认识和理解有一个从模糊认识到清晰反思的变化;教师的行动研究是将教学实践和科学研究有效结合的过程。由于学生形成性评估的反拨作用,授课教师对自己的课堂听力教学提出了新的更高的要求,主动性得以凸显,这是行动研究得以开展的必要条件。 相似文献
14.
《绵阳师范学院学报》2015,(12):76-80
英语教师跨文化意识既是指英语教师自身对不同文化的敏感度和洞察力以及适应性,也是指英语教师在跨文化教学过程中运用有效策略有意识、有目的地培养学生的跨文化意识。本文以广元市农村中学英语教师为研究对象,通过问卷、文化测试及访谈等方式分析目前农村中学英语教师跨文化意识存在的主要问题。从英语教师个体因素和外部环境两大方面出发提出跨文化意识培养的四个有效策略,即动机培养策略、知识对比与渗透策略、技能强化策略以及政策引导策略,以期有助于农村中学英语教师跨文化意识的提高。 相似文献
15.
王秀华 《兰州教育学院学报》2013,(11):161-162
中学英语教师的继续教育是关乎中学英语教学成败的关键所在,本文立足对赣南地区农村中学英语教师继续教育现的状调查与分析,遵循课题研究中提出的改革试想,从五个方面具体论述了我市中学英语教师继续教育改革的步骤。 相似文献
16.
教师行动研究是近年来新引进的一种教学理论研究方法。它将教学理论和教学实践有机结合起来,促使教育者在教育过程中不断完善自己,解决教学中存在的实际问题,提高教学水平。文章通过行动研究在高中英语写作教学中的应用论证了教师行动研究对英语教学的实践意义,揭示了教师专业化发展的重要性。 相似文献
17.
本文依据教师专业发展的基本理论,通过文献研究和个案分析的方法,结合课堂教学、课堂管理实践,探讨了中学英语教师专业发展的校本途径:开展校本培训、组织集体备课、合作开发校本课程、推动校本行动研究,以期有助于中学英语教师的专业发展. 相似文献
18.
行动研究的目的是通过教师的不断反思,解决教育教学中的实际问题,提高自身教育教学能力Ζ和评价能力.开展行动研究,是解决教育教学中问题的过程,也是教师发现问题和解决问题的过程.本文通过一个学生案例展示了一名高中班主任的行动研究. 相似文献
19.
教师开展行动研究就是教师在专职研究人员或某种教育教学理论的指导下，利用自己的工作和环境优势，研究学校教育教学过程中存在的问题或现象，其实质是教师在教育教学中通过行动和研究的结合，创造性地运用教育教学理论，采用观察、实验和调查等方法去研究和解决教育教学中不断出现的具体问题，从而使教育教学活动更为有效、合理。 相似文献