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高职院校现代农业创业型人才培养探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
为大力推进高职现代农业类专业创业教育,台州科技职业学院将创业教育融入到专业建设中,构建基于专业的创业教育体系,将创业教育渗透到专业主干课程中,以项目化教学、项目化创业为抓手,将毕业论文与创业、教师科研与创业结合起来,提高学生的创业能力,并鼓励支持学生开展创业实践. 相似文献
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何文波 《岳阳职业技术学院学报》2020,(1):4-8
全面推进高职院校就业创业工作是稳经济、保民生、推动高职院校优质发展的重要指标。该文通过对高职医卫类专业毕业生就业创业教育情况的调研,分析其中存在的问题,提出突出医卫专业特色,构建职业生涯发展教育体系;突出医学技能创新,推进医卫专业创新创业教育改革;贴近学生需求,构建就业创业教育保障机制等高职医卫类专业就业创业教育的对策与建议,以提高医卫人才培养质量。 相似文献
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管理类专业创业教育体系的构建必须与管理类专业的人才培养方案相协调,形成“创业教育与专业教育互补、创业教育模式与专业教育模式融合、创业型人才培养与专业型人才培养并行”的管理类专业创业教育体系。从创业教育引入文化素质教育体系、创业课程融入专业课程教育体系、创业实践纳入专业实践拓展体系等三个方面探讨了管理类专业创业教育体系的构建。 相似文献
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以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。 相似文献
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开展创新创业教育是国家赋予高职教育的使命,要提升创新创业的实效,要求高职院校建立完整的创新创业教育体系。文章结合无锡职业技术学院创新创业教育实践,构建了以“进课程、建平台、立项目、创机制”为主要特征的创新创业教育体系。 相似文献
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构建一个体系完整且操作性强的实践平台,是创新创业教育改革取得成效的一个关键问题.项目是创新创业的客体和对象,其优势在创新创业中具有"根"的意义,对于大学生创新创业来说,项目更具有支点的意义.大学生创新创业实践中存在项目生命基因匮乏、质量不高和项目之间缺乏联系、体系性不强等问题,应充分认识项目在创新创业教育中的重要意义,以项目为根基构建创新创业教育实践平台.以项目为根基的创新创业教育实践平台,充分突出了项目在创新创业中的重要意义,明确了从项目选择到企业生成的路线,贯通了校园和社会,使创新创业实践逐步由模拟走向真实. 相似文献
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刘婷 《洛阳师范学院学报》2011,30(7):84-88
以创业就业为导向的高校经济管理类专业教育模式改革是解决大学生就业问题的根本途径之一。但目前经济管理类专业教育中存在教学课程体系设置不合理、教学模式与社会需求脱节、考评措施不科学等问题,严重制约了其发展。通过结合经济管理类专业教育的实践情况,从构建以培养创业就业型人才为导向的理论课程体系、校政企良性互动的实践教学体系以及相应的保障机制和质量评价体系等方面入手,提出了经济管理类专业以创业就业为导向的教育模式构建的新思路和新方法。 相似文献
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构建具有高职特色的创业教育体系,可从高职创业教育内涵模式的界定、具有高职特色的创业教育课程体系、实践体系的构建及创业教育师资队伍建设等方面进行思考和探索. 相似文献
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王小强 《济南职业学院学报》2010,(6)
开展高职院校大学生创业教育是当今社会发展的需要,是高等教育人才培养方式改革的需要,也是学生自身发展和自我实现的需要.以义乌工商职业技术学院创业教育实践为例,提出如何构建高职院校创业教育体系. 相似文献
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创业孵化基地是高职院校进行创业实践教育的重要平台,也是推动学生创新创业教育的重要载体。基于利益相关者视角,研究以H省省级高职院校创业孵化示范基地为研究对象,发现当前高职院校创业孵化基础建设存在着支配型利益相关者职能尚未充分发挥、依赖型利益相关者制度支持不足、危险型利益相关者绩效考核亟须完善等问题。为此,应厘定支配型利益相关者职能,稳定学生创业实践教育生态系统;完善依赖型利益相关者制度供给,尝试构建全真式创业孵化模式;关注危险型利益相关者需求,建立健全绩效自评体系。 相似文献
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开展高职创业教育是新时期实现高职教育可持续发展的内在要求,文章从高职教育政策导向、高技能人才的可持续发展以及适应经济社会发展需求等多角度诠释高职创业教育的价值与内涵.针对当前高职创业教育中存在的目标导向、支持环境和方法体系等方面的问题与困境,提出校企利益共同体平台的高职创业教育发展模式,并以高职外贸类专业为对象、以“国际商贸园”为载体分析其建构路径. 相似文献
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为了高职院校促进创业教育与专业教育相融合制定相关政策与措施提供参考,以广东省8所高职院校在校电子商务专业学生和电子商务专业教师为研究对象,运用问卷调查、实地考察和深度访谈相结合,发现高职院校的创业教育与专业教育融合效果不尽人意的现状;运用定量分析与定性分析相结合,从课程教学体系、教材建设、师资团队和实践平台等四方面分析产生这种现状的原因.建议构建“六位一体”教学法;加强“创业基础+专业理论+创业实践”相结合的教材建设;强化“创新创业+双师素质”的师资团队建设和打造学生创业云服务电子商务实践教学平台. 相似文献
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巫富明 《潍坊教育学院学报》2023,(4):33-37
构建科学的创新创业教育体系是我国高职教育的重要任务。基于创新创业活动的基本规律,从创新创业教育体系构建工作的各个要素、各个方面,梳理了高职院校构建创新创业教育体系的逻辑主线,并分析了现阶段我国高职创新创业教育所面临的主要实践困境,提出了创新创业教育体系构建的实施路径：深化思想认识,合理确定创新创业型人才培养目标;提高统筹层次,优化创新创业教育模式;加强课程建设,打造优质创新创业课程体系。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(5):64-66
高职院校所开展的创新创业教育是国家创业体系发展的重要推动力。以高职院校作为研究背景,针对创新创业心理教育体系这一研究方向展开深入分析。首先,研究高职院校开展创新创业心理教育的必要性;其次,论述高职院校创新创业心理教育体系建构的准备阶段;最后,深入分析高职院校创新创业心理教育体系建构的构建阶段。 相似文献
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蒋丽 《辽宁广播电视大学学报》2011,(4):47-48
创业教育已经成为高等教育改革和发展的新趋势,并且高职教育领域的创业教育近年来发展迅速。作为培养创新型人才的一个重要组成部分,创业教育已经成为高等职业教育的一项重要环节,尤其是对以培养现代服务业实用型人才为己任的高职现代服务类院校。实践教学是高职服务类院校创业教育教学中的重要部分,本文以辽宁现代服务职业技术学院为例,从高职创业教育实践教学与服务类专业实践教学相结合、与服务类专业实践教学基地相结合、在校园内设置创业园区、建立健全保障体系等四个方面探索了创新高职现代服务类创业教育实践教学的有效模式。 相似文献
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创业教育实践教学具有系统性、目标性、实践性和教学性等特征.创业教育实践教学体系应包含目标体系、内容体系、条件体系和管理体系.基于工学背景的创业教育实践教学体系的构建,应整体规划以体现创业教育目标为内涵的顶层设计,重点扶持以培养创造精神为核心的训练项目,搭建以训练创新创造能力为目标的校企共建实践平台,并建立以落实规范有序原则为基础的管理体制. 相似文献
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邢凯 《天津职业院校联合学报》2019,(5):28-32
创新创业课程是高职教育教学的重要组成部分,基于"体验式"项目化创新创业教学设计与实施符合当下高职教育学情。以高职商贸类专业学生为研究对象,对商贸类专业学情进行分析,结合实训平台进行"体验式"项目化教学,从客户痛点出发,围绕一个体验式项目,基于团队协同,通过发现问题、解决问题、优化项目,探索"最佳项目实践",旨在培养学生创新创业意识和能力。 相似文献
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创业教育实践体系的构建对深化高职院校教育教学改革,提高大学生创新、创业、创造能力,提高人才培养质量,推动大学生就业与创业具有非常重要的现实意义.基于常州纺织服装职业技术学院的“三零”“三平台”的创业教育实践,结合案例解剖、逻辑分析等方法,阐述创业教育实践体系构建的必要性,构建“全程化”“一体化”“系统化”“常态化”的创业教育实践体系,旨在为高职院校创业教育的成功实现提供参考. 相似文献