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"三个代表"重要思想是一个科学的理论体系,其精髓、核心和本质贯穿于这一科学理论的始终,从世界观和方法论、理论存在和发展的根本条件、理论的本质属性三个层面体现了马克思主义的立场、观点和方法,体现了"三个代表"重要思想的主旨和要义.可以说,把握了"三个代表"重要思想的精髓、核心和本质,就从根本上把握了"三个代表"重要思想的精神实质. 相似文献
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谢俊 《重庆职业技术学院学报》2004,13(3):48-49
"三个代表"重要思想是在马克思哲学的指导下产生的,它的提出是对马克思主义哲学的继承和发展,"三个代表"的具体内容及其精神实质,都集中体现了马克思主义哲学的科学理论."三个代表"准确地把握了当代中国社会的基本矛盾运动,升华和拓展了马克思主义的文化导向论,丰富和发展了马克思的群众理论."三个代表"重要思想已成为建设有中国特色社会主义的行动指南. 相似文献
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路柏林 《柳州职业技术学院学报》2005,5(4):120-124
马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学,是科学的世界观和方法论,是无产阶级和广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器.为了更好地实现教学大纲提出的"传授知识,培养能力,提高觉悟"的教学目标,哲学课教学必须正确把握唯物论、辩证法、认识论的有机统一,经济常识、哲学常识、政治常识的有机统一,世界观和方法论的高度统一、理论和实践的具体的、历史的统一等. 相似文献
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马立新 《伊犁师范学院学报》2003,(4):11-13
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是马克思主义基本原理同中国实际相结合产生的三大理论成果之一，是面向21世纪的中国化的马克思主义。学习“三个代表”重要思想，要有科学的态度和方法，要善于抓住它的基本观点和精神实质，要完整地、准确地把握它的科学体系。 相似文献
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邓小平教育理论是马克思主义教育理论在中国现阶段的新发展 ,是我国各级各类教育改革发展的行动指南。笔者认为 ,深入学习邓小平教育理论 ,要从哲学的视角来全面、正确把握邓小平教育理论的科学体系 ,深入领会邓小平教育理论的科学内涵和精神实质 ,在理论与实践的结合上下功夫 ,着力在实践中运用它、掌握它、丰富它、发展它。 一、邓小平教育理论是马克思主义教育理论、毛泽东教育思想的继承和发展 邓小平教育理论是马克思主义教育理论与中国教育实践和当今世界教育趋势与特点相结合的产物 ,是毛泽东教育思想的继承和发展。它涉及了教… 相似文献
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毛主席说:“马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论,是‘放之四海而皆准’的理论。”并且教导我们要以马克思主义来“改造客观世界,也改造主观世界——改造自己的认识能力,改造主观世界和客观世界的关系。”辩证唯物论与历史唯物论是马克思主义学说的理论基础,是共产党的世界观。这门课程的教学,是为了把社会实践问题提到世界观的高度来认识,深刻地理解马克思主义科学真理,正确地掌握马克思主义思唯方法,使教学对象在实践中摆脱一切反科学的、反动的思想影响,从理论上、思想上巩固共产主义的信念。为此,在教学中就必须注意下列三个主要方面: 一、科学论证客观的辩证法统治着世界,马克思主义辩证法科学地反映出客观世界所具有的普遍规律,便为我们指明了认识世界和改造世界的道路。斯大林同志指出:“科学的历史表明着辩证方法是真正科学的方法,从天文学起到社会学止——到处都发现下列思想之确证:世界上没有永久的东西,一切变化着,一切 相似文献
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任琳 《辽宁教育行政学院学报》2013,30(1):4-10
马克思主义整体性是马克思主义的根本和固有的特性,是马克思主义理论研究中的一个基本问题.不完整准确地把握马克思主义的科学体系、理解马克思主义整体性,便不可能正确理解马克思主义的本质、要义和精神实质.质言之,只有从整体的马克思主义的意义和角度出发,才能真正理解马克思主义的基本精神. 相似文献
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赵铁链 《安阳师范学院学报》2011,(1):7-11
马克思主义哲学从本质上来讲是实践的,之所以是这样,从根本上来说是因为马克思思考相关哲学问题的思维方式和思维逻辑——路径和方法是实践的。人是讲求方法的动物,因而探讨马克思主义哲学得以形成的前提——实践的方法论,不仅有利于我们更好地把握马克思主义哲学的精神实质,而且有利于我们更好地去认识和改造这个世界,从而进一步促进人的发展。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(7)
作为科学的辩证唯物主义物质观,马克思主义物质观具有丰富而深刻的理论价值和实践意义,为我们认识世界、改造世界提供了强大的思想武器。一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验真理和发展真理,是我们党在长期革命、建设和改革实践中逐步形成、发展和完善的思想路线。这条正确的思想路线是马克思主义物质观的升华——党的实事求是的思想路线体现了彻底的唯物主义一元论、唯物辩证法、能动的反映论。新时代,毫不动摇地坚持党的实事求是思想路线应做到五个基本遵循:认清和把握"实事";尊重客观规律;坚持群众路线;推进党的自我革命;坚持理论创新。 相似文献
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列宁晚年对经济文化落后国家建设社会主义道路的探索蕴含着哲学思维和科学方法,可以将其归结为“对具体问题作具体分析”“一切都在于实践”和“问题在于掌握分寸”等。列宁晚年建设社会主义的方法论是马克思主义科学世界观在社会主义建设实践中向方法论的具体转化,显示了列宁对马克思主义理论特质的深刻把握和马克思主义的真理性光辉。深刻把握列宁晚年建设社会主义思想蕴涵的方法论特征,有助于人们深化理解和认识其思想精髓与精神实质。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(19)
论马克思主义基本原理及其科学体系张雷声(中国人民大学)马克思主义基本原理是马克思主义三个组成部分中"一以贯之"的具有综合性特点的理论,是能够反映马克思主义精神实质的理论,是能够反映马克思主义整体性的理论;是能够反映无产阶级人民大众立场、理论联系实际原则的理论,是经过实践 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(30)
<正>白显良撰写的《隐性思想政治教育基本理论研究》一书,从思想政治教育角度架构基本理论,以马克思主义理论的实践性为逻辑出发点,将隐性思想政治教育的"隐"与"显"作为立足点,深入分析马克思主义理论与体育精神的融合实践性。该书从提升思想政治教育理论研究科学水平、促进思想政治教育学科建设、增强思想政治教育实践教育实效性三个维度,全方位构建思想政治教育理论体系,包括隐性思想政治教育的科学把握、历史考察、理论支撑、存在类型、要素特性、过程分析、机制运行、建设实践等方面。将体育精神融合于高校思想政治教育,挖掘思想政治教 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中创造性地揭示了实践在认识世界和改造世界中的决定作用,建立了一种新的思维方式——科学的实践观,并把科学的实践观作为"新唯物主义"的基石,这标志着马克思主义哲学和旧哲学的决裂。准确地把握马克思的实践概念,对于我们正确领会新唯物主义的观点和方法起着至关重要的作用。不仅有助于我们树立正确的世界观、人生观、价值观,也有助于我们更好地处理认识世界、改造世界的关系。因此,探究《关于费尔巴哈的提纲》中的实践观具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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孙来斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(23)
理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法。如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示。 相似文献
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王秀阁 《天津师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
随着马克思主义整体性问题研究的凸显,提出了以整体性马克思主义作为思想政治教育学理论基础的要求.整体性把握马克思主义,就是把握马克思主义的核心.马克思主义理论体系的核心是科学的实践理论.实践理论确证和提供了思想政治教育存在的价值、发展的内在源泉、构建理论体系的基础. 相似文献
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刘世平 《安阳师范学院学报》2005,(1):4-7
"民本位"思想是中国古代传统思想文化的一种,是伦理政治的一种理论形态.作为中华民族文化的遗产,进行从"民本位"思想到民本主义的改造,到民本主义的实现,理论上讲,是马克思主义唯物史观在现时代的科学运用,体现着马克思主义与时俱进的品质;实践上讲,是马克思主义与中国社会主义运动结合的必然产物,体现着马克思主义与世俱融的品格.这种改造和发展必将对中国社会主义现代化事业乃至全人类文明进步事业,都将起到重大促进作用. 相似文献
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孙来斌 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,23(12):8-13
理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法.如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示. 相似文献
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江泽民同志指出,深入学习邓小平理论,要在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫。邓小平理论是当代中国的马克思主义。要正确把握它的科学体系和精神实质,就必须在联系马克思主义理论整体及其历史发展上下功夫,在联系建设有中国特色社会主义实践上下功夫。邓小平理论是同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。在邓小平理论与马克思主义的关系问题上,既要看到邓小平理论对马克思主义的继承,又要看到对马克思主义的发展;既要看到邓小平理论与马克思主义在科学体系与… 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(4):1-4
习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民在新的历史起点上进行中国特色社会主义伟大实践的科学指南和行动纲领。从道路、理论、精神三个维度研究习近平新时代中国特色社会主义思想的贡献,有助于准确理解和把握其精神实质和理论精髓,深化对习近平及其思想的认识。 相似文献