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数学学习离不开阅读,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力,提高数学学习效率。引导学生进行数学阅读应吃透数学教材,让学生明确数学阅读的内容;丰富阅读题材,激发数学阅读的兴趣;加强阅读指导,掌握数学阅读的方法;拓展阅读时空,提高数学阅读的能力。 相似文献
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教师在小学数学教学中,应通过创设情境,培养学生数学阅读的兴趣;给予学生有效指导,使学生掌握数学阅读的方法;要求学生读活教材,提高数学阅读能力。 相似文献
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目前,在数学教学中,普遍存在一种倾向,那就是认为阅读只是语文教学的事,在数学教学过程中仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学教材的阅读与理解。例如有的教师让学生合上教材听课,除了布置作业与讲解例题,很少利用教材,学生也普遍存在这样一种不良习惯,学习中不愿阅读教材。认为阅读数学教材就是看结论、背公式。 相似文献
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走进名师数学课堂,今年的比往年多了一些元素：数学教材阅读。教师适时提出了数学阅读要求,数学教材的阅读与理解在课堂中得到了教师与学生的充分关注;教师通过数学教材阅读,教学实施有意义的接受式学习与自主探究学习,使得数学课堂教学更加富有数学味道、数学情趣和充满人文关怀。 相似文献
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盲生感知世界主要靠听、触摸,少了“看”的渠道;盲文数学课外教辅材料匮乏,少了“看”的内容;即使有课本或有数学盲文教辅材料,读不完题目、教材丢失、课下不看教材、教师出的盲文练习材料完成得支离破碎等现象也具有一定的普遍性。因此,培养盲生的相关数学阅读、理解能力就尤为重要。 相似文献
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数学阅读不仅指对教材文本的阅读,而且也指涉课外阅读、生活阅读等.教学中,教师要扶本固元,引导学生的教材阅读;要锦上添花,促进学生的课外阅读;要开渠拓源,深化学生的生活阅读.通过阅读平台的打造、阅读渠道的拓宽,发展学生的数学核心素养. 相似文献
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数学阅读能力对学生理解学习内容、解决数学问题、培育数学学科核心素养有着重要作用.教师应注意用多种方法培养学生数学阅读的兴趣;通过加强对教材概念、定理、性质、公式、例题的阅读,引导学生读出问题本质、提高阅读技巧;注重数学语言训练,提高学生的数学语言转换能力. 相似文献
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数学阅读是提升学生数学素养的重要方式.在数学教与学中,无论是教师还是学生都不能遗忘阅读.教师要激发学生阅读兴趣,点燃学生阅读激情,让学生想读、会读、善读.通过对话教材、对话读物,开掘学生数学阅读的源头活水.指导阅读方法,历练阅读习惯,让学生的数学阅读成为一种新常态. 相似文献
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罗胜祥 《广东教育学院学报》2013,(1)
阅读理解能力是学好数学的一个重要方面,是中职学生深入学习和提高专业知识的基础,而提高学生阅读数学课本的能力,又是解决学生学好选修教材和课本阅读栏目的保证.有鉴于此,本文根据中职学生的知识基础和年龄特征探讨了提高学生阅读能力的方法. 相似文献
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数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读。纵观近几年的中招考题,阅读理解题已经成为一大热点,很多试题引入了高中的新概念如虚数概念的阅读和简单运用;还有如今新教材里删除的一些老教材里的思想方法编成阅读理解题,先阅读例题后加以模仿运用或创新运用;中招考试中实际运用题的分量也越来越重。数学阅读能力正日益凸显出它的重要性,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。一、数学阅读能力培养的特点1.逻辑严密,思维严谨。在数学阅读过程中,数学材料主要是以归纳和演绎的方式呈现,具有一定的严谨性,因此数学阅读需较严密的逻辑思 相似文献
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蔡桂建 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):67-67
<正>数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读.纵观近几年的中招考题,阅读理解题已经成为一大热点,很多试题引入了高中的新概念,如虚数概念的阅读和简单运用;还有如今新教材里删除的一些老教材里的思想方法编成阅读理解题,先阅读例题后加以模仿运用或创新运用;中招考试中实际运用题的分量也越来越重.数学阅读能力正日益凸显出它的重要性,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力. 相似文献
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当前的数学教材内容综合性强,天文、地理、历史、艺术、计算机等领域都有涉及,内容也更具弹性化,这些都为阅读能力的培养提供了探索的空间和方向。基于教材的数学阅读能力培养策略是:首先强化学生阅读教材的意识与方法;然后开展数学写作活动,拓展阅读的空间;最后借助数学建模与数学探究活动系统提升阅读能力。 相似文献
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“人教版”中职数学教材在每章的后面都编排了介绍数学背景知识的阅读材料,由于阅读材料不是教材中的正文,教学中往往被忽略,致使其应有的教学作用得不到充分发挥。本文从教学实际出发,探讨阅读材料在教学中的作用。 相似文献