共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
"随着我国经济发展进入新常态,习近平总书记强调要以新的理念认识、适应和引领新常态,遵循规律,科学谋划,以发展理念转变引领发展方式转变,以发展方式转变推动发展质量和效益提升,为"十三五"时期我国经济社会发展指好道、领好航。"(1)这些思想是中国共产党在社会主义现代化新时期提出的重大战略思想,是对我国社会发展面临新问题新局面新挑战的回应,蕴含着丰富的发展伦理思想。 相似文献
3.
经济发展的新常态为我国成人高等教育的改革与发展带来了新挑战,积极探索新常态背景下成人高等教育发展的困境与出路,对我国成人高等教育事业的发展意义重大.经济发展的新常态要求成人高等教育要与时俱进,适应新常态、认识新常态,最终引领成人高等教育发展的新常态.以此为背景,提出加快成人高等教育的发展速度、找准成人高等教育的发展动力、调整成人高等教育的发展结构、重视成人高等教育的培养质量等应对策略,可以促进我国成人高等教育在提质增效中实现转型发展. 相似文献
4.
以"创新、协调、绿色、开放、共享"为内容的新发展理念于十八届五中全会首次提出,是习近平总书记深刻把握时代发展潮流而作出的科学论断。在经济新常态的背景下,我国经济已由高速增长阶段转变为高质量发展阶段,更加追求经济可持续发展,更加尊重人民的主体地位~([1])。新发展理念不仅为我国经济社会的发展指明了方向,而且引领着社会的全面进步,进而引领人民幸福生活的实现。将创新理念与新中国成立70周年人民生活的重大变化相结合,探析创新发展理念与人民幸福生活之间的内在联系。"创新"位于五大发展理念之首,必须把创新放在我国发展全局的核心地位,坚持创新理念不动摇,用创新为经济发展注入强大动力,为我国人民幸福生活提供动力保障。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
随着我国经济发展进入新常态,在此背景下经济发展结构、投资与消费、产业结构、生产能力、市场发展环境、经营风险环境等方面都呈现出新特点,改革和创新已成为发展主旋律。高等职业院校是当前我国高层次技术技能人才的培养平台,在当前经济发展新常态下,对高等职业教育也提出了新的要求,开展基于新常态视角下的高等职业院校创新发展新路径研究,是高等职业院校深化改革、谋求创新发展的重要途径,高等职业院校必须迎难而上,大力破解改革发展中所遇到的难题。本文基于新常态视角下的高等职业院校创新发展新路径进行了系统分析,就高等职业院校的创新体系建设进行探析。 相似文献
6.
7.
<正>2014年12月9日,中央经济工作会议对经济发展新常态做出系统性阐述,提出认识新常态,适应新常态,引领新常态,是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑。作为中国共产党治国理念上重要的新探索,新常态是在怎样的背景下提出的?新常态的表现和内涵是什么?我们应当如何适应并引领新常态?首都专家学者们对这些问题给予了积极关注... 相似文献
8.
9.
常洲 《教学管理与教育研究》2019,4(9):108-110
农村高中教育是我国教育的重要组成部分,在向高校输入优质生源方面发挥着重要作用。当前我国社会发展迅速,经济进入新常态,如何在我国经济发展新时期做好农村高中教育改革研究,积极探寻有效思路,使农村高中教育满足经济新常态发展要求,成为当前教育领域热议的话题。文章对经济新常态以及经济新常态给高中教育带来的影响作简要分析,分析农村高中教育存在的不足,立足陶行知教育理念,提出农村高中教育改革发展相关思路,以供参考。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2017,(3)
我国经济已逐渐步入新常态阶段。为了更好地把握新常态发展,完成全面建成小康社会的宏伟蓝图,党的十八届五中全会提出以五大发展理念引领经济社会各方面发展。通过对创新、协调、绿色、开放、共享五大理念的理论阐述,探明五大发展理念的科学内涵、存在逻辑及实现路径,揭示五大发展理念的基本特征,为落实五大发展理念奠定理论基础,真正做到崇尚创新、注重协调、提倡绿色、厚植开放、追求共享,推动我国实现"十三五"规划。 相似文献
11.
新发展理念是习近平在客观分析世界发展大势、系统总结国内外发展经验教训、聚焦我国发展中的突出矛盾和现实问题、深化经济社会发展规律认识的基础上提出来的。新发展理念具有丰富的科学内涵和严谨的逻辑结构，它是对发展问题的系统性思考，不但决定发展的方向，提供发展的目的、动力、方式和路径，而且从理论和实践上深刻回答了新时代发展之问。党的二十大报告把提出贯彻新发展理念列为新时代十年伟大变革之一，并反复强调要完整、准确、全面贯彻新发展理念。在第二个百年征程上，必须完整把握、准确理解、全面落实新发展理念，始终将这一理念贯穿于现代化建设的全过程，推动经济社会朝着高质量发展方向迈进。 相似文献
12.
新常态是中国经济发展的大逻辑,也是成人教育创新发展的大逻辑。新常态提出成人教育新要求、倒逼成人教育新质量、赋予成人教育新责任,需要成人教育突破传统学历逻辑对能力逻辑的僭越、资本逻辑对教育逻辑的僭越、理论逻辑对实践逻辑的僭越,根据理念转变为先的逻辑先导、中心转移为要的逻辑主线、市场化运作的模式转型为基的逻辑要求实现创新发展。 相似文献
13.
文章分析了我国经济发展进入“新常态”之后,对人才培养提出的新要求,指出了目前我国高校继续教育发展面临的机遇和存在的主要问题,进而提出了“新常态”下高校继续教育目标价值实现的创新发展路径. 相似文献
14.
孙自胜 《常熟理工学院学报》2020,(3):28-33
引领新时代中国社会经济发展的新发展理念,具有多重理解维度。在理论层面上,新发展理念是一体多元,共聚合力的完整发展观体系。在价值层面上,新发展理念以人民为中心,坚持人民至上,和谐人际关系的价值取向。在实践层面上,新发展理念化解社会主要矛盾,重点解决时代难题。在国际层面上,新发展理念能促进人类文明的共同发展。 相似文献
15.
16.
苏辛 《中国远程教育(综合版)》2015,(3):1
习近平总书记去年5月提出"新常态"作为执政新理念,在年底召开的中央经济工作会议上又系统阐述了"新常态"的本质内涵和九大趋势,强调"认识新常态,适应新常态,引领新常态,是当前和今后一个时期我国经济发展的大逻辑"。我国教育改革和发展显然必须服从和服务于这样的大逻辑,为"新常态"提供有效的人才资源和智力支持,同时着力打造教育的"新常态"。这也是远程教育的决策者、实践者和研究者应该面对,而且需要相关各方共同努力进行创新探索的重要课题。 相似文献
17.
自2014年5月习近平总书记在河南考察时首次提及新常态以来,新常态一词不仅成为我国理论界学术界的研究热点,更成为我国当前和今后一个时期经济工作遵循的重要规律。2015年4月召开的中央经济工作会议指出,"面对我国经济发展新常态,观念上要适应,认识上要到位,方法上要对路,工作上要得力"。文本试图从哲学和经济学的学理上研究探讨中国经济新常态"新"在哪里?中国经济新常态的逻辑演绎规律是什么?与世界经济新常态的逻辑关系是什么?如何主动适应和引领新常态?应该采取哪些战略举措,来增强加快转变经济发展方式的自觉性和主动性。 相似文献
18.
《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(5)
小微企业作为助力中国经济发展的"轻骑兵",其生存发展状况是我国经济"新常态"的折射。结合对苏南、苏中和苏北地区部分市县的调研数据,了解江苏小微企业生存发展的现状,分析企业存在的主要问题及面临的困难,探讨适应和引领新常态的要求、促进小微企业发展的对策。 相似文献
19.
认识新常态、适应新常态、引领新常态,是当前和今后一个时期经济社会发展的主旋律,也是高校工作的大逻辑.学风建设在高校各项工作中居于基础性、全局性地位,对于推动高等教育现代化具有重要作用.当前,高校应坚持“质量为本、结构为先、特色为存、发展为要”的总体思路,以教育教学改革、学业辅导机制、生涯规划联动、特色学风文化、评价激励体系为基本载体,不断推动学风建设迈入“新常态”. 相似文献
20.
胡军伟 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(2):115-118
为解决经济下行、产能过剩、地方债务平台高筑等问题,对新常态背景下的中国经济进行分析.通过分析经济新常态的特点、基本内涵,指出新常态下如何打造中国经济升级版的策略,即我国要注重中高速经济的发展和结构调整的优化,同时也要结合创新驱动的经济发展,充分调动新常态经济发展中的潜力和积极因素,以期在现代化国家治理发展方向中,逐渐创建新常态发展的新格局、新局面,实现中国经济的升级版改造. 相似文献