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聊天,在英文中叫Chat,东北人叫“唠嗑”,还有人称“侃大山”或者“拉家常”。不管是哪种叫法,聊天就是聊天,是两个或两个以上的参与者,围绕某些话题所进行的交流活动。一直以来,“聊天”二字难登大雅之堂,自然也就没有引起人们的充分重视。研究生同学由于学习生活的特殊性,该聊时候的不聊,不该聊的时候聊了,聊了不该聊的,越聊越无聊等问题比较突出。 相似文献
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窦桂梅老师的新课例《三打白骨精》共上了两个课时,在浙江上课第一课时耗时61分钟,比正常用时超出21分钟。那么窦老师在这61分钟“聊”了些什么呢？一聊小说的要素;二聊故事的环境;三聊故事的情节,即先聊妖精“三变”的情节,再聊孙悟空“三打”的情节,最后聊唐僧“三责”的情节。第二课时又聊了些什么呢？一聊故事中的人物,先评价孙悟空和唐僧,再解析八戒人物的性格;二聊故事的主题。 相似文献
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<正>很高兴在这里和家长朋友们聊一聊“叛逆那些事儿”,聊一聊如何去积极地引导孩子正确地面对自己的“叛逆”的行为以及如何给予有效的教育引导。“叛逆”有哪些类型我们在心理咨询中会经常看到孩子“叛逆”有以下这几种类型。第一种叫激进型“叛逆”,这种孩子从气质类型上来说往往是胆汁质。他“叛逆”的形式,主要表现为与家长激烈争吵, 相似文献
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“聊课”是指用平等和发展的眼光看待学生,把教学与生活紧密结合起来,让学生在“聊中学、学中聊”。学生在兴趣中进行听说读写、字词句段篇的训练,学生互动交流在潜移默化中提高综合素质。“聊课”改变了教师“一言堂”,把老师要学生学变成学生自主探究,把学习的主动权交给学生。 相似文献
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传说中的“聊神”是什么样的？
他一定是熟知网络潮流，妙语连珠，英俊潇洒，贴心温柔，聊友有难拔刀相助的真男儿！
想成为“聊神”吗？那一目教你的这招“聊神”攻略，你一定不能错过！[编者按] 相似文献
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李惠兰 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计理念本设计重点在引导学生从生活体验入手,激发情趣,联想回忆,由聊、画到写,打开思路,描述各家星期天的多彩生活,写出真实感受,写出有个性的文章,并根据学生实际设立三级目标,体现因材施教的原则。导写过程一、聊:营造宽松氛围1.导入:同学们,咱们今天聊会儿天好吗!聊什么呢?(稍作沉思后板书),“我家的星期天”,请大家注意“家”与“星期天”这两个词语(给这两词出示着重号)。今天我们就以这个为话题,你想和谁聊就和谁聊。当然罗,老师也特别希望有位小朋友能和我聊一聊,下面就开始吧!2.汇报:谁愿意把自己家星期天怎么过的大声地说给老师… 相似文献
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这是一个甩手掌柜。早在2年前,就把公司总经理位置让出,常常背着照相机就跑去了非洲,要去实现摄影人生的“光荣与梦想”。与非洲结下不解之缘后,他开始四处奔走,呼吁“环保”。有人把他看成是“时尚男士”,有时他看起来像一个快乐的牛仔,而他更愿意与记者去聊环保,聊非洲动物,聊人与自然,因为他觉得聊这些是有意义的事。 相似文献
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薛福连 《课堂内外(小学版)》2006,(4)
“老师,虽然我已经写了两三年的作文了,但还是不知道作文该怎么写?”作文课上,一向对作文头疼的马林问老师。“你每天都说话吗?”老师亲切地问马林。马林一脸疑惑“:说啊,天天都要说话、聊天。”“都聊些什么?”“什么都聊。和同学在一起就聊新鲜搞笑的事,聊新动画片,新玩具,新游戏什么的;和爸爸妈妈聊天,就聊生活和学习上的事……”马林越说越兴奋。老师打断马林的话:“好,你已经写了一篇精彩的文章。”马林一听蒙了:“没有啊,我没有写文章啊?”老师说“:其实,我们每次跟朋友和爸爸妈妈聊天的内容,都是很好的作文素材!我们说的时候叫‘话’… 相似文献
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进行课堂教学反思是提升教师教学能力的良好途径,但在教学实践中总存在各种原因使教师不能进行有效的课堂反思。教师对课堂行为的反思不应拘泥于写课后反思,而应探索教学反思的新途径,如:“问一问”——问学生上课后的收获和建议;“读一读”——读一点课堂教学的专业书籍;“比一比”——比较自己课堂教学的前后行为或自己和其他教师教学行为的优劣;“聊一聊”——和同行聊一聊自己在课堂教学中的得失和思考;“诊一诊”——通过对课堂观察案例的分析,科学诊断课堂教学行为的问题。 相似文献
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李阿山 《中学语文(读写新空间)》1998,(1)
朱德《回忆我的母亲》久人中学课本。文中有云:“去年(1943)收到侄儿的来信说:‘祖母今年已有85岁,精神不如昨年之健康,饮食起居亦不如前,甚望见你一面,聊叙别后情景。”“聊叙”之解,课本注释为:1978年版初五册,聊叙:叙叙,谈谈。聊,姑且,略。 相似文献
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班主任与学生谈心的方法多种多样,“畅聊”不失为一种有效的方法。1．“畅聊”时间 一般利用每天午饭后的半个小时,每次召集三五个学生,大家围坐在一起,阳光下、教室边、操场上,形式自由,轻松活泼。选择“畅聊”对象时可以按照学生的学号顺序依次排列,一个学期下来,每个学生都能够轮到几次。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2009,(10):40-42
一、一言难尽：畅谈“难写”作文
师：（板书：“难写”的作文）今天,我们专门来聊一聊“难写”的作文。先请大家说一说,什么样的作文,你觉得很难写？生：我觉得经常写的、老掉牙的作文。 相似文献
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