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“送教帮扶”是一种教师研训方式，也是解决区域学前教育质量均衡发展的重要举措。当前幼儿园送教帮扶活动存在着送教内容缺乏针对性与整体性、送教形式存在小学化与单一化的问题。为此，送教帮扶活动组织者应基于调查确定适宜的送教内容，灵活选用送教形式，并持续跟踪送教帮扶实效。 相似文献
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为调查西南地区残疾儿童送教上门工作的基本情况，采用问卷法从政策保障、社区参与、校本支持和家长参与4个维度对西南地区284位送教教师进行调查。研究结果显示，校本支持得分最高，其余依次是政策保障、家长参与、社区参与；送教上门工作的各维度在送教教师的性别、平均送教路程、送教频率上均无显著差异，但在送教教师年龄、受教育程度、特殊教育教学年资、送教经验、地区等方面上存在着显著差异。基于此，可采用赋权增能、校本支持、社区联动、政策支持等措施提升残疾儿童送教上门工作的质量。 相似文献
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日前，为保证“三万”活动收到实效，老河口市教育局开展送政策、送教学、送科技、送关爱等活动，为群众办实事、办好事。 相似文献
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李英 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):37-38
九月九日下午，李老师来到教室布置作业，他问：“同学们，你们知道明天九月十日是什么节日吗？”同学们异口同声回答：“教师节。”李老师微笑着说：“是啊，明天是我的节日。我想让你们每一个人送我一份节日的礼物。”同学们小声的嘀咕起来，呀，老师向学生要礼物，那我给老师送一枝花，我给老师送一支钢笔，我给老师送……[第一段] 相似文献
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2009年甘肃高考试题是全国二卷，作文材料讲了三个故事：一个是英国的科学家道尔顿给妈妈送一双袜子，他本来送的是蓝色的，结果成了红色，于是他发现自己的色觉有问题，进而发现了色盲症，填补了医学理论的一项空白； 相似文献
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研制了一套药芯焊丝生产线电磁振动送粉机构及其单片机控制系统．通过对电磁振动送粉机构参数的测试，找到了送粉速度ＶＬ和电流Ｉ之间的数学表达式，使控制系统不仅可以根据带宽、药粉密度、轧丝速度和填充率自动计算出送粉量，而且可以根据轧丝速度调节送粉速度，使填充率保持稳定 相似文献
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《谁能让我害羞》的情节结构十分特别，我们称之为单复线的相互交错。这可以分为两个层面来谈。第一个层面，在总体结构上单线是少年的四次送水，这是贯穿全的主线：复线是少年与女人各自的行为活动以及他（她）们围绕送水这一行为所产生的心理变化，在本中呈现为两条各自独立、一直平行、永不交错的线条。在送水之外，少年与女人各自独立地生活于两个截然不同的世界，送水只是一个连接点，让少年和女人瞬间表演的平台而已。熟读本，我们知道在送水的这几分钟内，虽然少年和女人同处一室，相隔咫尺，但却各行其是，你说你的、我做我的，谁也无法进入谁的世界。送水而外，作大量的描写他们各自的心理及行为活动，为下一次送水的再一次会面做准备。本总体上就是在这样一个分——和——分——和——分的循环中展开的，这种转换也就是单线——复线——单线——复线——单线的交合。在送水之外，女人和少年各自生活的时候是一种复线：其余则是一种单线。本以分开始以分终止预示着这两人所属世界的不可融性。 相似文献
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近年来，各级党委、政府十分重视贫困户的生活，每到岁末年初，给贫困户送钱送物，送去党和政府的温暖，此举深受百姓赞誉。然而，一些单位、部门送温暖的模式似乎一成不变，不是送点钱，就是送棉被、衣物。送钱还好办，如果年年送棉被、衣物，不但没有给贫困户真正送去温暖，成堆的棉被、衣物反而成了贫困户家中的累赘。 相似文献
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挚友丁慈矿老师爱看书，他的言谈举止间，时时透出浓浓的书卷味。更令我喜欢他的原因，是他不仅自己爱看书，还经常买书送人。这本《谈美》，就是他在2007年买来送我的。 相似文献
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“生日快乐!”早自习时一走进教室，我就听见有学生欢快地祝福着。举目一看，好几个学生正笑嘻嘻地围绕着胡苗，送上生日礼物。胡苗满脸的笑容，乐不可支地接受着同学的祝福和礼物。原来今天是胡苗的生日。我不禁为学生之间的友谊感动，也乐呵呵地走到胡苗旁边，一边祝福她，一边打量那些生日礼物。有的送了一只又大又可爱的熊娃娃，有的送了音乐盒，有的送了一盒高级巧克力……祝福完胡苗，我悄悄询问了几个送礼物的学生，他们花了多少钱买的礼物，结果少则几十，多则上百。我很是吃惊，问他们为什么花这么多钱， 相似文献
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2006年元月以来，江西省大余县积极开展以“送政策、送服务、送岗位、送补贴”为主要内容的再就业援助月活动，针对零就业家庭、“4050”人员、夫妻双失业、享受城市低保等就业困难人员，该县采取“四个结合”力促阳光援助行动。 相似文献