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远程教育的蓬勃发展,引起人们对远程学习和网络学习研究的关注。电大学生依靠远程教育和网络进行学习,这种学习更加依赖于学习者的主动性和自主性,依赖于他的元学习能力。所以,如何对电大学生进行自主学习的培养教育,就成为远程教育的一个重点和难点问题。通过调查,了解宁波地区县市级电大学员自主学习的现状,对于远程教育网络环境下如何真正促使学习者进行自主学习具有重要的现实意义和实践价值。 相似文献
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随着学习型社会建设,成人通过远程教育进行网络学习是大势所趋,但成人自主学习方式不仅要求学习主体的内在能力,而且要求学习系统的生态氛围。这就需要加强远程教育网络学习生态建设,突出学习者主体地位,培养学习者自主学习能力,加强课程资源建设,为学习者提供和谐学习环境,提高学习支持能力,为学习者提供优质学习服务。 相似文献
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焦虑作为影响人的情感的主要因素,近年来引起了网络远程教育研究者的关注.本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在了解网络远程教育学习者的学习焦虑对其学习的影响,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见. 相似文献
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网络课程是现代远程教育的重要载体,其建设质量与学习者的成长发展休戚相关。本文基于学习生态观理论,综合采用文献调研、深度访谈和抽样调查等方法,梳理出了网络课程学习中存在的主要生态失衡问题,并提出了相关的解决对策,希望能为网络课程建设提供有益的启示与参考。 相似文献
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远程教育学习者缺乏学习动机是影响其学习效果的重要因素,如何激发和维持学习者的学习动机,一直是远程教育研究的现实问题.文章从远程教育学习者学习现状出发,在教学模式、师资建设、资源完善方面对远程教育学习者学习动机进行分析研究,从而为增强远程学习者学习动机提供有效指导,促进远程教育的可持续发展. 相似文献
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当今时代,网络远程教育在蓬勃发展的同时也出现了“课本搬家,教室搬家”等许多问题。提高网络远程教育的质量要求网络远程教学设计密切关注学习者的心理因素,对学习者的个性因素与网络远程教育效果相关性进行研究。文章就如何根据学习者的个性因素进行远程教学设计进行了一些探讨,提出了基于学习者的个性因素建构个性化教学环境,个性化资源库、个性化学习系统和个性化学习支持服务系统的远程教学设计策略。 相似文献
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王坤 《河北广播电视大学学报》2007,12(1):19-21
网络远程教育作为一种新型的教育形式,已成为现代远程教育发展的主流模式.但是,在实施过程中,由于课程资源、网络交流方式和学习者自身等原因,造成了学习者在获得学习信息过程中的障碍.因此,网络远程教育应注意培养学习者网络学习策略,重视教学本位课程的建设和加强教学管理等,从而有效地保证教学质量. 相似文献
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基于学习生态观的网络课程建设研究 总被引：4，自引：0，他引：4
网络课程的学习是学习者参与网络课程学习环境的过程,学习生态观从学习共同体和学习环境构成整体的系统理论和动态平衡理论出发,为人们研究网络课程提供了新的视角.本文在介绍学习生态观和学习生态系统特点的基础上,从生态学的视角设计网络课程开发模型,通过对模型结构的生态分析,阐述了基于学习生态观的网络课程的人本性、流动性和自适应性特点,为建设网络课程提供了新的思路. 相似文献
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基于个性化的网络远程教学设计策略探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
当今时代，网络远程教育在蓬勃发展的同时也出现了“课本搬家，教室搬家”等许多问题。提高网络远程教育的质量要求网络远程教学设计密切关注学习者的心理因素，对学习者的个性因素与网络远程教育效果相关性进行研究。文章就如何根据学习者的个性因素进行远程教学设计进行了一些探讨，提出了基于学习者的个性因素建构个性化教学环境，个性化资源库、个性化学习系统和个性化学习支持服务系统的远程教学设计策略。 相似文献
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从教育生态角度看,现代远程教育是一个有机循环、相互转换的生态系统。现代远程教育的生态系统包括生态环境系统、生态主体系统和生态交互系统;现代远程教育生态失衡主要体现在规模扩张与教育实效性的失衡、海量信息资源与学习者选择能力的失衡、认知和情感的失衡、教育资源及其管理与教育质量的失衡、学习者学习需求与运用网络能力的失衡、网络教育与面授教育的失衡;构建可持续发展的远程教育生态系统要统筹规划、树立教育生态观、构建良好的网络生态管理系统、教学资料库的永续使用、构建完善的交互授课系统。 相似文献
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远程教育中学习者对网络学习环境需求研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在现代远程教育中,学习者多是具有实际工作经验的成人学习者,如何构建有利于学习者个性化学习需要,促进学习者建立学习过程与个人实践经验的联结,从而促进学习者有意义地学习与终身学习能力发展的学习环境,是现代远程教育研究的重要课题.网络学习者有什么样的学习环境需求?当前的网络环境与学习者的需求有多远?网络学习环境建构的未来路向如何?基于对上述问题的思考,笔者对远程学习者的网络学习环境需求进行了实际调研,通过对调研结果的分析研究发现,当前学习环境与学习者的学习环境需求有一定的差距.本文在实证研究的基础上,提出了以学习者为主体的网络学习环境建设的若干建议,以期对如何构建适合学习者需要并能促进学习者有效学习的网络学习环境提供参考. 相似文献
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网络远程学习绩效的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在远程教育教学实践中,人们往往优先考虑教学内容、技术手段和资源条件,而容易忽略学习者,特别是缺乏对远程学习者学习绩效进行研究分析。本文主要是围绕远程学习者学习绩效以及影响远程学习绩效的因素这一主题,对新疆地区进行网络远程教育的情况展开个案研究,尝试进一步明确网络学习环境对远程学习者学习绩效的影响,试图找到提高远程学习者学习绩效的途径,促进偏远地区远程教育的发展。 相似文献
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苏玲玲 《通化师范学院学报》2010,31(8):73-74,102
远程学习打破了时空界线,扩大了受教育范围,逐步成为人们获取知识的主要渠道.但是,网络中的学习者分离,学习的个别化使其并没有取得预期的学习效果.如何让远程学习更有效,成为人们越来越关注的问题.创建网络学习共同体可以加强不同地理位置的学习者的交流、合作和竞争,通过网络利用集体智慧为学习者创造良好健康的网络虚拟社区.文中从环境、组织、学习资源、互动过程和认知工具这五方面,探讨了如何设计网络学习共同体. 相似文献
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成人远程教育中的学习支助服务系统,是满足远程学习者在教学信息、学习资源、人文关怀等方面的需要,指导、帮助和促进学生的自主学习,提高网络远程学习的质量和效果的重要保证。本文从学习支助服务系统的内涵和特点出发,对成人远程教育学习支助服务面临的主要问题进行了反思,从树立成人远程教育学习支助服务意识、加强网络基础设施建设,树立以＂学生为中心＂的服务意识、和谐的人际双向交互机制等方面探讨了成人远程教育学习支助服务体系的构建。 相似文献
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了解分析远程教育学习者心理卫生状况,针对远程开放教育学习者与普通高校大学生比较更是承受着学习、工作、经济、家庭的多重压力,心理影响更大等问题提出对策.建议加强对远程教育学习者人文关怀和心理疏导,健全电大系统心理健康教育咨询网络,塑造远程开放教育学习者自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态,为提高其心理健康水平,提高电大人才培养质量,建设和谐电大提供心理健康教育支持服务之借鉴. 相似文献
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随着开放大学的发展,越来越多的成人选择了网络远程教育.网络远程学习者承担着工作和生活的压力,很容易产生学习上的焦虑.给予远程学习者实施一定的心理帮助和学习建议,是每个远程教育工作者所关心的问题.要做到这一点,我们认为应从了解远程学习者的学习体验着手,用问卷的方式对其进行调查,取得第一手资料,以便对网络远程学习者提供一些探索性的建议和意见. 相似文献