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1.
转型时期的地方高师院校,学科综合化成为其基本特征。而学科建设管理落后成为制约学科综合化发展的瓶颈,为此可以运用管理学的理论构建目标——项目制的二维矩阵式管理模式,这一管理模式是基于管理体系系统化、资源配置优化和学科可持续发展环境营造的现实选择。 相似文献
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转型时期高师院校学科建设策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
张弛 《清华大学教育研究》2006,27(1):90-95
本文从探讨高师院校转型的内涵出发,论述了高师院校学科体系转型的必要性和紧迫性。同时,从高师院校学科建设的实际出发,提出了高师院校进行学科体系转型时,在特色与综合化、单纯扩容与资源重组之间进行抉择的策略建议。 相似文献
3.
李自茂 《赣南师范学院学报》2004,25(2):21-24
随着中国高等教育事业的发展和教师教育新体制的建立,高师院校的发展面临严峻的挑战,地方高师院校综合化转型是历史的必然。地方高师院校应积极寻找转型的途径,正确认识到先进的办学理念、清晰的办学思路、有力的办学措施是实施转型的切入点;地方高师院校实现综合化转型,还必须培育持续的竞争力。 相似文献
4.
我国高等教育改革与发展的新形势要求地方高师院校重视和加快学科建设。地方高师院校学科建设的核心是搞好学科布局和凝炼学科方向;关键是抓好学科队伍建设;必须抓好学科基地建设;必须遵循有所为、有所不为的原则,贯彻分类指导、分层次建设、滚动式发展的方针;必须健全和完善学科建设的组织机构,探索并建立有效的学科建设运行机制。 相似文献
5.
地方性本科师范院校要上水平、上层次就必须以学科建设为“龙头”。在学校建设中,应根据师范性、地方性、前瞻性和示范性的特点,遵循分层并进突出重点、扬长避短突出特色、科研与教学并重、学科建设与队伍建设相结合的原则,通过制定学科建设规划、抓好标志性建设、促进学科融合与交叉、注重校校联合、注重与地方共建、加强师资队伍建设以及加强学科建设的管理等措施,沿着院级重点学科、省级重点学科和国家级重点学科三级学科建设的目标不断攀登,努力提高地方高师院校的教育教学质量和科研水平。 相似文献
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地方高师院校转型向综合性方向发展面临着激烈的竞争与挑战。本文分析了地方高师院校综合化进程中人才培养的目标取向和人才培养的基本规格,提出了以学分制为基础的多元化人才培养模式改革方案。 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(6)
地方高师院校综合化经历了一个从理性到有限理性再到非理性的过程。地方高师院校在综合化的初始阶段是理性的,综合化发展是地方高师院校基于内外部环境、条件对未来预测和利益最大化所做出的理性选择。规章制度基础上的综合化、信息不确定性和信息解释不同、组织目标替代等因素决定了这种理性必然是有限理性。有限理性为非理性提供了机会和可能,合法性机制是非理性的驱动力,在地方高师院校综合化的后期,其非理性表现为:答案导向,对激励制度过度积极反应,制度性模仿,趋同,特色不明显等。对地方高师院校综合化而言,合理的制度设计是起点,科学定位是关键,正视问题是核心,不同阶段的理性审视是重点。 相似文献
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地方高师院校转型向综合性方向发展面临着激烈的竞争与挑战.本文分析了地方高师院校综合化进程中人才培养的目标取向和人才培养的基本规格,提出了以学分制为基础的多元化人才培养模式改革方案. 相似文献
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地方高师院校转型向综合性方向发展面临着激烈的竞争与挑战。本文分析了地方高师院校综合化进程中人才培养的目标取向和人才培养的基本规格，提出了以学分制为基础的多元化人才培养模式改革方棠。 相似文献
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在高师院校发展中,其教育学科的建设问题与其有密切关系。教育工作和学校发展需要教育理论的指导,高师院校的发展更需要教育学科强有力的支撑,高师院校的教师教育特性要求其应加速发展教育学科,高师院校特别是后发的一般或地方高师院校更应有强烈的加速发展教育学科的意识和观念,而高师院校的教育学科也应主动发展和主动作为。 相似文献
12.
抓好学科体系创新，主要是如何使学科建设与提高教师的创新素质结合起来。本文讨论了如何结合学校实际，进行学科建设，来提高教师的科研创新素质；进行学科梯队建设，来增强教师的科研实力；进行跨学科合作，来拓展教师的科研方向。科技创新，重在转化；最后促使教师的素质得到提高。 相似文献
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徐薇 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(1):134-136
高职教育肩负着培养高技能人才的历史使命,高技能人才特点是具有高超技艺和精湛技能,培养这类人才的教师队伍客观上要求必须是双师型的。由此,十堰职业技术学院系统设计了专业带头人队伍、骨干教师队伍和能工巧匠队伍三支教师队伍建设体系;初步形成了国家级、省级和院级三级教学团队建设体系,省级和院级两级技能名师队伍建设体系。 相似文献
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学科建设是高校的基础性工作,为高校人才培养和专业建设提供着知识和智力支撑。我国"双一流"建设为入选高校学科发展提供着多方面的有力支持。该研究通过对地方高校学科建设特征的梳理分析,发现地方高校学科建设有着自身的独特性,具体包括:系统性、长期性、地方性和特色化等。研究发现:未入选"双一流"建设行列的地方高校处于财力不济,师资实力不强,学科平台少且层次低,知名度及社会认可度低,以及学校管理质态有待提高等困境。为了深入推进地方高校学科建设,需要学校决策者的大智慧和大手笔,为学科建设定好方向;更需要加强制度建设,营造利于学科发展的氛围;第三,需要积极彰显学科特色,实现错位竞争;实施协同发展战略,强化学科基地建设也是现实选择;最后,实施地方化与国际化策略,实现学科建设的顶天立地。 相似文献
15.
学院制是我国高等教育体制改革的一个重要方向,更是巨型大学普遍实行的一种内部管理制度。实行学院制有利于学科建设和人才培养,有利于管理效率和办学效益的提高。从巨型大学学院制改革的动因入手,阐述了巨型大学对学院制改革的强烈需求,并对权力配置和学院的组织与管理进行深层透视,提出了行政权力与学术权力适当分离,建立双重组织模式;权力重心和管理中心适当下移,建立学院治理结构的巨型大学学院制改革取向。 相似文献
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矿业工程虽然是内蒙古科技大学的优势学科,但仍然存在专任教师结构不合理、资源分配不均、科学研究和创新能力不足、人才培养滞后且学生缺乏实践能力、学科发展滞后于煤炭科技进步等问题。在以培养学生为主的专业工程教育认证和保持矿业工程学科特色和传统优势背景下,结合煤炭行业企业发展实际,积极探索矿业工程学科发展方向,提出继续加强师资队伍建设工作,进一步优化学院师资结构;教学科学研究并重,努力争取在专业建设上取得新突破;完善实践教学条件,深化实验教学改革。深入思考能源革命背景下学科的发展,明确学科建设目标、内容,优化学科专业结构,整合学科资源,创建一流的煤炭行业特色学科专业,争创一流大学。 相似文献
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大学是以学科为基础建构起来的学术组织.学科建设被视为高等学校教学、科研工作的重要内容.学科建设从根本上反映和体现了学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力.论述了建设我院机电一体化专业为特色名牌专业的必要性和可行性. 相似文献
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学科建设是高校发展的基础,教师队伍是学科发展的根本。作为新建本科大学的基层教学单位,只有强化学科和专业建设,面向海西纺织服装产业驱动服装系的科研活动,引导教师围绕学科建设和自身教学搞科研,让学科和任课教师都有明确的科研方向,才能增强学科的整体实力,提高教师的整体水平,最终促进教学质量的整体提高,促进应用型人才培养质量的全面提高。 相似文献
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学科馆员队伍建设对高校图书馆来说非常重要,通过对中美两国学科馆员的人员构成、任职资格、聘任制度和培训教育等四方面进行分析比较,吸取借鉴美国大学的先进经验和做法,建设一支高素质的学科馆员队伍,为学科提供优质的信息服务。 相似文献
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以掌握学科内含知识体系、组织机构和建制规训三重意蕴及其之间的逻辑关系为基点,明确大学学科的典型特征,揭示学科评估指标体系的应然建构。在此基础上,结合对学评估指标体系历史特征的挖掘,审视其存在的问题。结果发现:没有设置学科组织构建与运行情况的考核指标是学科评估指标体系存在的突出问题。就此,以学科组织化路径为抓手和依据,提出学科评估指标体系的优化策略,为科学开展学科评估提供指标支撑,以推动学科建设。 相似文献