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教育技术发展到今天，教师已经习惯了“黑板＋粉笔＋多媒体”的课堂教学，在这样的环境下，板书设计这一教学基本功还需要重视吗？多媒体课件是否可以完全取代传统的黑板板书？能香将黑板与多媒体有效地结合起来？看了下面几位教师对板书的讨论，相信大家会豁然开朗。[编者按] 相似文献
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宁金霞 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):45-45,44
随着计算机辅助教学的进一步推广和应用，多媒体教学课件的制作已成为广大教师所必须掌握的技术。在多媒体课件教学的过程中，课件的优劣将直接影响教学的效果和质量。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学，有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是“流水式”课件，使得课件在课堂上成为摆设，发挥不了应有的作用。那么就多媒体教学课件的设计，本文从多媒体课件的教学设计、结构设计以及制作和调试三个方面谈一谈我个人的看法。 相似文献
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多媒体教学得失初析与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
随着多媒体教学手段的改进,越来越多的教师开始采用计算机、多媒体投影机、计算机课件制作软件等教学手段,提高课堂教学的效益。为了更进一步搞好利用计算机课件进行课堂教学,推广多媒体课堂教学方法,避免教学中的负面影响,我们在研究生课程“光纤光学”、“导波光学”、“光学传感器技术”等课程的教学中依靠先进的教学设备,利用计算机课件进行了多媒体教学实践,探索获得了多媒体课堂教学的一些教学规律。利用计算机课件进行多媒体课堂教学的优点有很多。首先,可以利用现代化的多媒体教学手段,图、文、声并茂,增加了信息量,大大… 相似文献
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随着计算机辅助教学的进一步推广和应用,多媒体课件的制作已成为广大教师所应掌握的技术。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学,有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是“流水式”课件,使得课件在课堂上成为摆设,发挥不了应有的作用。多媒体教学课件的设计分为:教学设计、结构设计(课件脚本设计)、制作和调试。教学设计是课件制作的基础,如果说结构是课件的灵魂,那么素材就是课件的血肉。课件制作就是将准备好的课件素材“放置”在已设计好的课件结构中相应的素材位置。 相似文献
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目前流行的超媒体实际上就是计算机控制的交互性的多媒体技术。要将多媒体的技术优势充分发挥出来，就必须注重学生的参与性和积极性。可以设想，将来的多媒体课堂定是每位学生一台机，学生与机之间展开双边活动。只有这样，才能完全照顾学生的个性，让不同的学生选择不同的学习内容、学习方向和训练方式。现在的多媒体课件，实际还是为教师的“教”服务的，学生依然是通过课件跟着教师转，教学的核心仍然是教师。多媒体实际上已成为教师“牵制”学生的又一种现代化武器。要使多媒体人机对话功能在课堂中充分体现，笔者认为语文课件的制作须… 相似文献
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范丽春 《教学管理与教育研究》2019,(9):33-34
随着信息化教学的发展,多媒体辅助教学取代了传统而单调的“粉笔+黑板”的教学,并被越来越多地运用到教师的日常教学中。当前中学英语课堂教学中较常用的多媒体手段除了常规的录音、录像以及投影设备以外,更多的是借助于教学课件。尽管课件已成为多媒体教学的“主力”,但课件在课堂教学中反映出来弊端也引发了教师的思考,因此,充分、合理、有效地应用课件是教师提高中学英语课堂教学效率的关键。 相似文献
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在多媒体作为一种教学辅助手段进入中小学课堂教学前，好的“黑板板书”设计一赢是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。而近年来，随着多媒体辅助教学的日益普及，不论哪一门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动，否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”，课堂教学会有“老套”之嫌。于是，在当今的课堂教学中，越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，传统的黑板板书在课堂教学中便呈现出一种弱化的趋势。 相似文献
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随着计算机辅助教学的推广和应用,多媒体课件的制作已成为广大教师所应掌握的技术。目前在课堂教学中仍有相当一部分教师不会利用多媒体课件进行教学,有一部分教师虽然能够利用课件进行教学但多是"流水式"课件,使得课件在课堂上成为摆设,发挥不了应有的作用。多媒体课件在课堂教学中的设计分为:教学设计、结构设计(课件脚本设计)、制作和调试。教学设计是课件制作的基础,如果说结构是课件的灵魂,那么素材就是课件的血肉。课件制作就是将准备好的课件素材"放置"在已设计好的课件结构中相应的素材位置。 相似文献
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课件的构成，是将影片剪缉、动画、图片、声音、文字等各种教学信息。根据教师预先设计好的教学流程，使用恰当的软件工具将其组合、排列成一组可控制播放顺序的“幻灯片”，课件的使用，是现代教育技术应用于课堂教学的直接产物。随着校园网络、多媒体教学手段的日渐普及，教师使用课件上课，已司空见惯。老师们通过网络查找和享用自己所需要的教学资源，下载或自制教学课件，使得课堂教学方式发生了很大变化。在实施课堂教学的过程中，课件使用的主要方式就是“幻灯片的演示教学”。 相似文献
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随着教学手段改革力度的加强，“多媒体课件”已引起教师们越来越多的关注与参与。但高质量且受使用者喜爱的课件是怎样得到的呢？通过实践，我认为制作人员首先要从整体方位上了解多媒体课件，在设计与制作过程中要精心准备。一、多媒体课件设计过程中应注意的问题1. 多媒体课件的技术要求多媒体课件实际上就是一种专供教师教学或学生自主学习使用的特殊应用软件。因此设计之初，应结合学校的实际条件，选择最理想的计算机硬件配置及配备其它外围硬件，如扫描仪、摄像机等，选择合适的软件运行环境或网络运行环境，这样才能从客观条件上保… 相似文献
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在中学课堂教学中，使用多媒体网络课件已成为一种趋势。但目前课件的制作和使用在教学中存在着良莠不齐、教学效果不尽如人意的一些情况。网络课堂教学中学生表现出以下几种现象：“锁孔现象”、“滑过现象”、“显然现象”、“迷失现象”、“随意学习现象”。究其原因，是教师在进行网络课堂教学设计时没有遵循“以学生为本”的指导思想。 相似文献
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一、多媒体组合教学在“两课”教学中的特点和优点从一九九八年秋季开始，“两课”教师积极开展教学改革，经过两年多的努力实践，我们找到了适合我院学生特点、深受学生欢迎的新的教学方法———多媒体组合教学法。多媒体组合教学是指教师在班级授课形式的课堂教学中，根据教学内容和教学目标的需要，继承传统教学的合理成分，恰当地引进以计算机为核心的多媒体技术及现代化的教学媒体（幻灯、投影、广播、录音、电影、电视等），通过演示图文并茂、生动活泼的多媒体教学课件，使传统教学和现代化的教学手段有机结合，各展其长，互为补充，… 相似文献
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多媒体课件在教学应用中的评价与存在问题 总被引：3，自引：0，他引：3
教师根据自己的实际教学情况．开发了适合自己教学的多媒体课件．多媒体课件在实际的教学中并不是万能的．在试图达到最理想的教学效果中．会出现这样或者那样的问题。通过对多媒体课件的应用，从以下几个方面，对多媒体课件进行讨论。 相似文献
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制作多媒体课件的主要目的是为了教师在课堂教学中优化教学过程，使学习者在学习的过程中学习质量得到提高。本文简要介绍了多媒体课件的设计方法。 相似文献
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当前，掌握和应用现代教育技术，结合教学实际开发适用的教学软件，优化课堂教学，是广大中小学教师面临的一个新课题。课件的制作必须在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等的指导下进行，否则沿袭传统的思想制作出来的课件很容易变成“人灌”＋“电灌”，达不到预期的教学目的。１．多媒体课件的教学设计教学设计是开发多媒体课件的核心，多媒体课件的设计与制作是既有联系又不等同的两个概念。多媒体课件的脚本设计要由经验丰富的任课教师来完成。一般应包括这样几个部分：学生难以理解的结点；需要加以详细讲解的内容；学… 相似文献
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随着现代教育技术的不断发展,多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,在语文教学中具有特定的优势。“媒传”较之于教师单纯的“口传”更形象直观,激发了学生学习语文的兴趣。同时,多媒体课件的使用使学生由信息的被动接受者变成主动寻求者,活跃了课堂教学,收到了事半功倍的教学效果。 相似文献
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利用多媒体课件教学可以有效增强学生注意力。可是,部分教师在设计多媒体课件时,一味地追求多媒体课件的“花哨”和“动感”,结果把学生的注意力从知识信息转移到单纯的所谓“动画”上去．显然适得其反。因此．如何能把学生的注意力引到教学目标上来,便成为设计多媒体课件时首要考虑的问题。充分运用注意规律是一种有效途径。 相似文献
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谢梅芬 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(3):290-292
多媒体课件的引进与自主开发并举的做法较好地解决了“共性”与“个性”协调发展的问题，实现多媒体技术与传统教学方法的最优化结合．探讨在教学过程中使用多媒体技术的必要性。 相似文献
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杨文革 《伊犁师范学院学报》2010,(1):72-74
当前,我区高校汉语多媒体课件制作,存在对多媒体课件的认识不够全面,制作的多媒体课件难以激发学生的学习兴趣;多媒体的优越性和汉语教学原则没有有效结合。制作的多媒体课件教学效果不显著;选题没有从教学的实际出发,具有一定的盲目性等问题。在汉语多媒体教学中,要处理好传统的汉语教学手段与多媒体课件之间的关系,正确认识多媒体课件的辅助性,不能“以辅代主”,要根据教学实际需要,在课堂教学中有效地使用各种媒体技术,不能以教师的活动代替学生的操练,在重视人机互动的同时。更应重视师生互动。 相似文献
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雷雪梅 《天津师范大学学报(基础教育版)》2012,(3):44-46
教师在教学中应正确地设计、制作和使用课件从而提高课堂教学效果。在日常教学工作中,要摒弃对课件随意“拿来”的做法,针对学生实际,不要“华而不实”或“枯而无味”。增强课件设计的目的性,条理清晰地组合资源。将“以学生为主体”的理念贯穿始终,达到理想的教学效果。 相似文献