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提升高职院校人才培养工作水平的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,瞄准一线高端需求,积极推进高等职业教育人才培养模式创新,不仅是深化高职院校教学改革的必然要求,而且也是谋求高职院校科学发展、进一步提升人才培养工作水平的根本举措.其中,正确认识和把握高等职业教育本质,搞好高职院校人才培养工作的顶层设计,至关重要.为此,必须推动高等职业教育理念创新,充分发挥教育理念对于人才培养目标定位的价值引导功能,并以此促进高职院校的科学发展和人才培养工作水平的整体提升. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
"工学结合"人才培养模式是促进高职教育与企业人才需求相衔接的重要理论模式。我国高职院校办学规模庞大,专业设置种类繁多,同一学校不同专业实施相同的人才培养模式往往存在一定的差异性。高职院校应积极转变教学观念,为人才培养模式的创新发展提供条件,按照专业特点与发展要求,积极推进差异性、多元化的"工学结合",搭建院校、学生和企业桥梁,实现多主体协同并进的教育格局。 相似文献
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黄裕华 《闽西职业技术学院学报》2009,11(3):54-57
高职教育在中国应对金融危机中具有产业振兴的人才支撑作用,社会主义新农村建设的智力先行作用,经济增长方式转变的动力作用,现代服务业人才培养的主力军作用,保障就业的促进作用.政府应在高职教育投资,生均拨款体制,支持高职教育毕业生到农村就业,提升高职教育学历层,支持高职院校实现人才培养模式改革等方面制定有利于高职发展的政策和措施,为发挥高职教育在中国应对金融危机中的作用积极创造实现途径. 相似文献
4.
创新创业教育是高职院校人才培养的重要内容,然而高职院校创新创业教育出现思政功能差、重视表面形式、教育理念滞后、教育方法单一、课程体系不科学和缺乏专业化师资队伍的问题.为增强创新创业教育的育人效能,国家应完善创新创业教育顶层设计,社会应营造重视高职创新创业教育的氛围,高职院校应转变办学理念、完善创新创业教育支撑载体. 相似文献
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主要培养目标定位于技术型人才,这是我国高职教育的重大转变.基于此,高职院校应纠正狭隘专业化倾向,把通识教育与专业教育结合起来,从人才培养目标、培养内容和培养途径等方面构建“通专结合”的人才培养模式. 相似文献
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王金红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):28-28
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养技能型应用人才的重任,受到了社会各界的广泛关注。高职院校应积极借鉴国内外职业教育研究的最新成果和兄弟院校的成功经验,以转变教学思想理念为先导,以人才培养目标为出发点和归宿点,以实施教学改革为核心,不断提高教学水平和人才培养质量,为地方经济建设与社会发展提供强大的智力支持和人才保障。 相似文献
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对高职院校自主招生的理性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,高等职业教育入学考试主要依托于统一高考制度,这在很大程度上阻碍了高等职业教育的健康发展。近几年,随着高等教育规模的快速增长、高考改革的进一步推行,高等职业教育入学考试也在积极寻求变革。目前,高职院校自主招生改革在我国某些省市已试行数年。在这几年里,改革既取得了不小的成绩,也存在不少问题。那么,自主招生到底是不是高职院校的选择模式？ 相似文献
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高等职业教育是实践平民教育理念的主要途径,本文认为面对高等教育的大众化趋势,针对高职院校人才培养模式和学生特点,高职院校学生思想政治教育工作的形式也应随之向平民化转变。 相似文献
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高考改革的核心问题,不是要不要高考的问题, 而是以什么标准选才的问题,是以"考"为本还是以人为本。 以什么标准评价、甄别、选拔人才,关乎高等教育选拔什么人 才,关乎基础教育培养目标,关乎国人素质。要改革"分数至 上"、"认分不认人"的不合理、不科学的高考招生制度,建立 实施"既认分又认人"的更科学、更合理、更公平、更严格的 "三合一"(高考成绩+平时成绩+综合素质)的评价标准。 相似文献
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Zhang Yaqun Song Yuxia 《湖北招生考试》2007,(16)
高校招生考试制度受一定社会文化因素的制约,我国高考制度是在民族文化传统和高等教育发展影响下形成的。民族创造力的发展,受思想文化传统、教育模式、社会政治制度、经济发展状况等多种因素制约,不应将现阶段我国教育和科学研究等领域民族创造力的某些缺失,片面地归咎于高考制度。高校招生考试内容与形式的变革,能够推动创新人才的培养。 相似文献
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广东省教育厅普通高考改革研究课题组 《湖北招生考试》2007,(4)
高考是联系高等教育与基础教育的桥梁,关乎千家万户的切身利益,除了应树立正确的指导思想和必须遵循的基本原则外,还必须认真处理好推进素质与高考等六大关系,惟其如此,高考才能符合课程改革的要求,发挥对基础教育的导向功能、对高校人才培养的基础性作用。 相似文献
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高校自主招生应是高考改革的方向 总被引：1，自引：0，他引：1
高考以考分作为衡量人才的惟一标准、“一考定终身”等弊端,是我国素质教育彷徨不前的主要原因,是影响中国高校成为世界一流大学的瓶颈之一。改革高考制度,高校自主招生是突破口和改革方向,应不断推进高校自主招生,不断扩大高校的自主招生权,最终形成高考与高校自主招生互补共赢的招生选拔体系。 相似文献
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高职人才培养目标的转换——从"技术应用性人才"到"高技能人才" 总被引：20，自引：0，他引：20
有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003—2004年教育搌兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才，这和以往人们的认识有所区别，将培养目标仅定位为高技能人才可能会带采一些负面影响：将使技术型人才的培养落空；不利于完善职业教育体系；对教育衔接造成困难；造成中、高职毕业生的就业冲突。因此，高职教育的培养目标不能仅限于高技能人才，还必须培养技术型人才。 相似文献
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于明旭 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(1):9-11
单独招生有效解决了高职院校“招生难”的问题,缓解了我国对高素质技术技能人才供给需求之间的结构性矛盾,一定程度上体现了我国职业教育培养适合区域经济发展的技术技能人。经过多年的探索,单独招生取得一定成效,但是,实施过程中存在考生和家长对高职院校单独招生考试的认同度和接受程度较低;考试内容难以全面考核考生的综合素质;高职院校单独招生的生源质量、数量逐年降现象。为改进符高等职业教育的单独考试招生制度,提出高职单独招生政策路径。 相似文献
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我国高考政策的价值取向长期未能得到准确定位,影响了高考政策改革的深入。为此,需要以科学发展观为指导,在指导思想上坚持“以人为本”,在基本价值理念上坚持公平选才,在技术层面上以科学选才为重要价值诉求。通过价值整合,提高高考政策的效度和信度,重构高考政策的价值基础,为高考改革和高等教育发展创造良好的政策环境。 相似文献