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培养人格健全的儿童需要心理健康的幼儿教师 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,家庭与幼儿园都在关注幼儿心理健康教育问题。尽管影响幼儿心理健康的因素很多,诸如生理因素、幼儿的生活环境、家长的教养方式等,但与幼儿朝夕相处的教师、确切地讲是幼儿教师的心理健康水平是最强有力的影响因素。一个心理健康、人格健全的教师对保护幼儿的身心安全、培养他们的健康性格极为重要。然而,目前幼儿教师的心理健康状况令人担忧。近几年来,各种有关幼儿园教师体罚、虐待幼儿的报道不时见诸报端,引起了公众对幼儿教师心理健康状况的关注。据专家、学者们在广东、广西、山西、河北、北京等地进行的幼儿教师心理健康调查表明… 相似文献
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热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。心理虐待在幼儿园教育中主要表现在以下五个方面。 相似文献
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影响幼儿教师工作满意度的原因调查 总被引：1，自引：0，他引：1
《学前教育》2006,(10):20-21
幼儿教师“工作满意度”指的是幼儿园教师对其所从事的幼教工作的整体满意程度。幼儿教师作为一个特殊的职业群体，其工作满意度不仅与幼儿教师的工作积极性有密切的关系，而且与她们自身的心理健康有很大关系。而幼儿教师的心理健康将会直接影响到她们的教育对象——幼儿的健康成长。但令人不安的是。笔者由于工作的原因，在经常接触幼儿教师的过程中，发现在幼儿教师群体中普遍存在着对工作中工资报酬低、人际关系复杂、幼儿保育责任巨大、 相似文献
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新世纪的今天，社会化环境在变化，幼儿教育环境也同样面临着新的挑战。如何营造出有利于促进幼儿心理健康发展的幼儿园环境，我认为关键在于教师素质的不断提高，教师素质的主体结构（身心素质、思想道德素质、科学文化素质和教育能力素质）的不断提升。只有把“提高保教质量，促进幼儿身心健康发展”作为我们工作指南，才能使幼儿教师成为“促进幼儿心理健康发展”的纽带和桥梁，创设出有利于幼儿心理健康发展的幼儿园环境。 相似文献
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周智慧 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):169-170
以包头市幼儿园教师为例,通过访谈研究的方法对幼儿教师心理状况的现状进行调查。分析其表现及原因,在此基础上,提出促进幼儿教师心理健康发展的对策:一是幼儿教师要积极主动的维护自身的心理健康;二是幼儿园实施人性化管理,为教师创设良好的环境;三是社会及幼儿家长应将"尊师重教"的意识落到实处。 相似文献
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幼儿时期是智力发展的最佳时期。这一时期,教师对幼儿智力的评价十分重要,它直接关系到幼儿的心理健康和智力发展。常常听到小学低年级教师的抱怨,说幼儿教师认不准孩子,推荐出来的“好孩子”智力水平并不高。有一所小学一年级招生时收到幼儿园的“好孩子”二十三名,到小学一年级期末,仅八名学生成为德智体全面发展的“三好生”。随着年级的升高,这个百分比愈来愈小。笔者有机会到一些幼儿园听课,搞测试,发现幼儿教师大为欣赏的“聪明”孩子,经测试智商并不高,而那些不善表演,不被教师看重的孩子,其抽象思维能力却很强。有一位幼儿家长,带着两个孩子前来测试,男孩子智商115,思维敏捷, 相似文献
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幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所,是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的主阵地,幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理.在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师,幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着不可忽视的作用. 相似文献
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幼儿教师是幼儿学习、模仿的对象，其人格特征、言谈举止、心理健康状况以及对待幼儿的态度，直接影响着幼儿的发展。因此，幼儿园教师的专业成长问题已成为幼儿园及相关教育研究机构关注的焦点问题和研究课题。 相似文献
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心理健康是人体健康中不可缺少的重要组成部分,由于其决定着一个人的精神状态,所以越来越受到人们的重视。幼儿教师肩负着培养一代新人重任,其心理健康直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿的身心发展,因此,近年来,幼儿教师的心理健康正在受到普遍的关注和重视。这不仅是出于对教师的关心和爱护,更是保证幼儿健康成长的需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
一、幼儿教师心理健康现状近些年来,幼儿教师心理健康问题一直备受关注。教师的心理问题乃至心理障碍如不及时调整与疏导,势必影响幼儿园保教质量和幼儿的健康成长。本文试从内外因两方面试阐述促进教师心理健康的方法。 相似文献
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幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体,其心理健康状况直接影响着幼儿的身心发展。现今幼儿教师的心理状况不容乐观,有些问题不仅损害了教师的身心健康,影响了职业的发展,而且由于幼儿教师工作的对象是处于身心发育关键期的幼儿,因此无疑对幼儿的发展产生着不良的影响。本文以四川省长宁县幼儿园为例调查,对56名幼儿教师的心理健康状况进行问卷调查,分析了引起心理问题产生的因素,并据此提出了相应的对策。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》是指导广大幼儿教师将《幼儿园工作规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件,它反映了时代的要求,也体现了幼儿教育实践的发展。幼儿教师是幼儿园教育的直接执行者,也是优质幼儿园教育的最直接的创造者,在《纲要》的引领之下,幼儿教师必须进行相应的角色转换。一、由“教师”转换为“导师”21世纪的幼儿教师在劳动过程中不单纯是付出和奉献,而是将与幼儿共同成长和发展,与幼儿共同体验成功的喜悦和实现自身的生命价值。在教育过程中,幼儿教师将从“教师”转换为“导师”:注重学习指导,以形成幼儿正确… 相似文献
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<正>当前,心理健康教育在我国中小学得到了推广与普及,幼儿园心理健康教育工作也受到关注与重视。学前教育阶段是幼儿身心发展的重要阶段,幼儿教师理应将心理健康教育融入日常教育教学,以幼儿容易接受的方式帮助其形成积极健康的心理状态,使其具备良好的情绪态度与个性品质。但由于起步较晚,幼儿园心理健康教育尚存在一些问题,如课程体系建设不完善、教师心理健康教育水平有待提高等。因此,文章围绕着幼儿园心理健康教育的意义、现有问题、开展策略等方面展开思考探讨,旨在推动心理健康教育在幼儿园的顺利开展,促成幼儿的身心健康发展。 相似文献
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正幼儿心理健康教育是一个系统工程,心理健康教育应渗透在学校教育工作中,渗透在家庭生活的各个方面全过程中。首先,教师应营造良好的幼儿园心理氛围。幼儿最初是在家庭和幼儿园中接受早期教育的,幼儿教师是幼儿的第一任老师,也是人生的启蒙老师,教师的思想行为意识、行为习惯、情感态度等对幼儿个性的导向作用是十 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
学前教育的关注度越来越高,重要性也逐渐提升,幼儿园是幼儿接受教育,增长知识的场所,是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的阵地,幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理。要培养人格健全、心理健康的儿童,幼儿教师自身需要人格健全、心理健康,教师要学会自我心理保健,提高心理素质,增强自我情绪控制和调节的能力。 相似文献
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从某种意义上说,教师的心理健康问题已成为教育过程诸问题中的核心.幼儿教育是基础教育的第一阶段,幼儿教师的心理健康水平无疑深刻地影响着幼儿的心理及其行为模式.因此,要想提高幼儿园教育水平,促进幼儿综合素质的全面提高与健康发展,必须充分保障幼儿教师的心理健康,以促进我国幼儿教育事业的持续健康发展. 相似文献
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吴瑶 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在当前的教育领域中,教师对学生们的心理健康教育必不可少。我国教育改革的力度在不断增加,尤其对于幼儿园教师而言,幼儿时期是培养健康心理教育的最佳时期,幼儿教师更应该对于学生们的心理健康状况有所了解,将心理健康教育融入至幼儿园教学中,对于学生们日后健康活跃、积极向上打好基础。 相似文献
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陈佩华 《学生之友(小学版)》2010,(24):54-54
《幼儿园教育指导纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”它提醒我们：健康不只是身体健康,更重要的是心理健康。幼儿园管理者的快乐指数同样决定着幼儿园整体的“幸福”氛围以及健康程度,我们的教师、幼儿在生活、学习、工作中是否快乐、心理是否健康也会影响幼儿园内部健康指标。因此,我认为在幼儿园的健康教育工作中有必要构建心理健康通道,有效实施管理者、教师、幼儿、家长之间的互动交流,共同关注师幼快乐指数,确保全体教师、幼儿心理健康发展。 相似文献
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调查针对民办幼儿园教师心理健康状况，采用SCL-90症状自评量表对民办幼儿教师进行测评，结果表明：民办幼儿教师的心理健康水平既显著低于一般人群。也显著低于公办幼儿教师。分析和讨论其成因，可以为维护民办幼儿园教师心理健康、提高教师整体素养、促进民办幼儿园可持续发展提供对策与建议。 相似文献