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信息技术教学强调多种教学方式杂糅并济,基于学科核心素养的高中信息技术混合式学习更加符合STEM教学的培养目标。然而传统高中信息技术教育仍然停留在应试教育的基础上,并未意识到学科核心素养的重要性,从而制约高中信息技术混合式学习的发展进程。基于此,本文将对高中信息技术学科核心素养内涵进行简述,从信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任感四个维度进行研究,结合实际案例具体阐述了核心素养的培养策略。 相似文献
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培养学生的信息技术核心素养是高中信息技术教学的主要目标,而Python编程是高中信息技术教学的重要内容。文章结合高中信息技术核心素养的内涵,阐述了基于Python编程培养高中生信息技术核心素养的方向,并对基于Python编程培养高中生信息技术核心素养的教学策略进行了深入探究,以期为核心素养背景下的高中信息技术Python编程教学提供参考。 相似文献
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信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的。教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革。文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述。 相似文献
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<正>大单元教学一种具有整合性、系统性、概括性等特征的新型教学模式,以大单元为单位,以大概念为统领,强调课堂上的整体性教学和对学生的全面性培养。在指向核心素养培养的高中信息技术课堂上,以大单元为关键词的教学模式更利于学生综合信息素养的形成与发展。信息技术核心素养具体包括计算思维、信息意识、数字化学习和创新、信息社会责任这四项内容,运用大单元教学培养学生的信息技术核心素养可谓当今时代的大势所趋。 相似文献
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<正>核心素养背景下,高中信息技术教学应该以培养学生的信息技术核心素养为目标,确保学生对信息技术产生兴趣,提升实践应用能力,增强创新的意识。目前,我国高中信息技术核心素养教学处于全力探索阶段,迫切需要构建针对性的信息技术核心素养教学评价体系,通过教学评价提升教学效果,并对教学进行反思和改进,促进教学的进一步优化。本文针对高中信息技术核心素养教学评价进行分析研究,提出构建核心素养教学评价体系的重要性、评价体系要点以及评价应用,旨在促进高中信息技术教学发展。核心素养教学是当前我国教学的核心理念, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容,教师需发挥学科核心素养指导作用,积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此,对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析,借此落实学生综合素养培育,提高我国高中信息技术教学水平。 相似文献
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在现代社会,核心素养已经成为大家都关注的一个重点,与此同时,如何培养学生的核心素养也成为新课改中的一个重点。高中信息技术这门学科的核心素养包含了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个部分,教师在日常的教学中需要将信息技术的学科核心素养融入其中,潜移默化地培养学生的核心素养。本文主要对学科核心素养的高中信... 相似文献
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以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人. 相似文献
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以培养学生在信息化社会中的生存技能与必备品格,全面提升学生信息素养,落实立德树人根本任务为目标,文章对深度学习、高中信息技术单元教学概念进行界定,构建指向深度学习的高中信息技术单元教学模式,同时进行实践效果检验,以促进学生信息技术学科核心素养的发展,实现学科育人. 相似文献
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季献忠 《新课程导学(上)》2021,(9):29-30
核心素养下,对学生的信息素养进行培养已成为当前信息技术教学中的重要目标与任务.在高中阶段信息技术课堂教学中,课程评价作为重要环节,想要确保学生信息素养得到有效提高,就需要对教学评价进行优化与创新.本文对此进行研究. 相似文献
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基于Big6模式的高中信息技术教学研究 总被引：1，自引：1，他引：0
陈莉 《中国教育技术装备》2011,(3):55-56
随着信息时代的来临,培养学生的信息素养已成为高中信息技术教育的总目标。但是经调查发现,我国高中信息技术教学存在各种问题。尝试将国际流行的Big6教学模式引入高中信息技术教学中,通过培养学生信息问题解决能力和信息技术能力,以达到提升信息素养的目的。 相似文献
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培育学生学科核心素养,已成为新时代教育教学的主旋律。高中信息技术教学中,教师要意识到信息技术核心素养培养的重要性,克服课堂教学内容过度集中、知识讲解单一机械等问题,使学生能够更好地适应信息时代发展所需。本文分析了信息技术学科核心素养的基本内涵,探讨了培养高中学生信息技术学科核心素养的有效策略,以期为高中信息技术教学模式... 相似文献
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伴随着时代的发展,基于 UMU 等平台与课程教学结合的研究进一步深入。对高中教学信息技术教学而言,教师为了培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养,需要侧重 UMU平台与教学的融合,以此来深化教学改革,达到学生多元能力以及素养发展的目标。本文就 UMU 平台下学生信息技术核心素养培养措施进行探究,并提出看法,希望为教师的教学改革,提供更多参考。 相似文献
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<正>在高中新的教学体系中,信息技术作为一门独立的学科出现。信息技术是培养学生掌握信息技巧和信息素养最直接、最核心的一门学科。本文结合江苏省某些高中信息技术教学案例,对信息技术教学应用的现状进行了阐明,并指出了存在的主要问题,进一步提出了提高高中信息技术教学效果的策略。一、高中信息技术教学现状以及存在的问题高中信息技术是一门集实践、应用、创造发展于一体的学科。笔者结合多年的从教经验,总结高中信息技 相似文献