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今年一月,苏联《真理报》公布了《普通教育学校和职业技术学校改革的基本方针》草案全文。草案提出,教育的社会职能还要大大加强。在保证在高等学校继续学习所必须的高度知识水平的同时,应当使青年面向国民经济中的社会公益劳动,并且教育青年去从事这些劳动。应当把劳动教育看做是形成个性的最重要因素,是满足因民经济对劳动资源需求的手段。教学同生产劳 相似文献
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南斯拉夫教育界普遍认为,关于技术、工艺、生产的组织及经济、以及人类的劳动等知识,是现代应用科学最基本的知识。普通学校根据学生的年龄和心理特点,以及他们的认识能力有区别地授予学生这些方面的知识是十分必要的,技术教育是青年一代参加现代社会生活和生产劳动的必要前提。早在1958年教育改革后,南斯拉夫政府就将技术教育作为现代普通教育的组成部分,列入普通学校的教学计划并使其为青年一代的劳动教育和劳动训练服 相似文献
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苏共中央(一九八四年)四月全会文件和苏联最高苏维埃会议关于普通学校和职业学校改革的基本方针》的文件表明,青年一代的前途和他们为社会福利而参加社会公益劳动的准备正激励着大家。各方面关心青年劳动教育的事例已经很多了,因此我要着重强调一点,这就是,在农业地区寻找把学生培养成工人的有效途径要在学生们根据稳固的合同,开始专心于劳动事业,直接参加物质生产时才能收到理想的效果,而集体农庄和国营农场同时要为学校创建很好的劳动训练场地,以及劳动休息营。高年级学生的劳动特点,教学生产队的专业知识,劳动休息营一定要照顾。当然 相似文献
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家庭、学校、社会要协同推动劳动教育,在社会中形成崇尚劳动的良好氛围。将劳动教育列入德智体美劳全面发展的教育体系,有助于培养小学生热爱劳动的意识。三方要密切合作,家庭要通过劳动教育培养小学生的自理、自我生活能力,学校要对学生进行劳动教育,使学生掌握劳动知识,社会要为学生提供运用劳动的场所,发挥支持作用,为学生提供实践活动基地。下面,我从“一、小学劳动教育现状及劳动教育存在的问题”“二、小学劳动教育存在问题的原因分析”“三、家庭、学校、社会推动劳动教育的意义”“四、家庭、学校、社会推动劳动教育的举措”四个方面入手,就“三方协同”构建劳动教育课程,育劳动新人进行分析。 相似文献
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浅谈初中化学教学中的劳动教育吴建忠劳动教育是学校教育的重要组成部分，在化学教学中，渗透劳动观点的教育并通过结合教学内容指导学生参加一定的社会实践活动，是使学生认识劳动的伟大意义。掌握一定的生产技能，培养学生热爱劳动，养成劳动习惯，形成优良思想品质及学... 相似文献
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陶行知生活教育理论中蕴含着丰富的劳动教育思想,而研究其劳动教育思想离不开对其生活教育理论的研究。对杜威教育思想的革新、对中国传统教育的批判、对增进民众福祉的探索构成了陶行知劳动教育思想的生成逻辑。陶行知劳动教育思想集中体现在其生活教育理论之中,其注重教育与生产生活的联系,重视知识与实践的统一,彰显劳动观念、劳动知识、劳动技能和社会适应能力的价值。陶行知劳动教育思想的当代价值是：中小学在开展劳动教育时,学校和教师要面向真实生活环境,满足实际生活需要,培养学生劳动价值观念;要拓宽劳动实践场域,利用现有社会资源,增进学生社会适应能力;要改进人才培养模式,彰显实践育人要求,提高学生学以致用的本领。 相似文献
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现在,中小学德育工作出现了新的转机,在办学思想和实际工作中一度存在的忽视思想政治教育的失误有所纠正,德育工作正在得到加强和改进.中小学的思想政治课、思想品德课和历史等有关课程正在有计划地进行改革.行为规范的养成教育普遍开展,取得了明显效果,学生中涌现了不少好人好事.许多学校开始重视加强劳动教育.按有关规定开设了劳动课、劳动技术课,组织学生参加社会实践、社会服务和军训活动.一些地方教育行政部门积极为学校加强思想政治教育创设条件.如上海市建立了劳动技术教育中心、生产劳动基地、社会实践基地和学生军训营地.北京市投资400万元编印了《儿童文库》《少年文库》《青年文库》等书籍,发到全市中小学的每个教学班,丰富了学生的课外阅读. 相似文献
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<正>新教育形势下的劳动教育与传统劳动教育不同,不再是单一的体力劳动和生产劳动。而是要将生产劳动与教育进行充分融合,目的在培养学生正确的劳动观念、科学的劳动技巧,锻炼学生劳动意志,使学生可以掌握一些常见的、简单的劳动技术,掌握生活必备技能和知识。基于此认识,小学通过综合实践活动开展劳动教育的实践中,要从科学发展的角度出发,有效结合教育所具有的主体性与社会属性,充分调动学生在劳动教育中的主动性。使学生在活动中积极掌握基本劳动知识、提高劳动意识、形成劳动习惯,从而推动学生全面发展与身心健康发展。一、开发课程,丰富劳动教育内容 相似文献
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校务委员会的建立,旨在团结全校教职工共同执行党和政府有关学校的各项决定,提高青年的教养和共产主义教育水准,为青年参加生活、劳动和造福社会的活动做好准备,集体研究学校的教学教育和教学法方面的问题。一、校务委员会的工作任务及内容1.校务委员会的工作任务。提高青年的教学、教育、劳动和职业训练的质量,保证各科教学具有较高的科学水平和教学法水平,消化和吸收教育科学成果、先进经验以 相似文献
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《教育与教学研究》2022,(4):39-53
日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育构成了新时代我国劳动教育的主要内容,“三类劳动教育”的体系化设计与实施是落实国家劳动教育政策、提升劳动教育质量的关键。日常生活劳动教育应围绕家务劳动教育活动和学校日常生活劳动教育活动展开,通过常态化、制度化的劳动教育实践活动,培养学生自觉劳动的意识、习惯和能力;生产劳动教育应围绕农业劳动教育活动和工业劳动教育活动开展,且兼顾传统与创新两个方面,传统维度重在体现劳动与生活、劳动与文化的关联,让学生感受劳动创造价值和美好生活以及劳动创造历史和文化的历程,创新维度重在提升学生生产劳动教育的创意能力;服务性劳动教育应围绕关爱型服务劳动教育活动和公共型服务劳动教育活动实行,在对他人、学校和社会公益岗位的服务中,增强学生共情的能力、服务的意识和技能。 相似文献
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勤工俭学一词最早出现于“五四”运动时期,当时有大批青年学生为寻求救国救民的知识和真理,奔赴法国工余求学、以工助学。后来就统称为勤工俭学。解放后,党和政府在改造旧教育、发展社会主义新教育的过程中,重视教育与生产劳动相结合,强调劳动教育是对学生进行思想政治教育的重要内容,生产劳动是教育过程的组成部分。勤工俭学与劳动教育从此合为一体,使勤工俭学活动无论从理论概念上还是从实践内容上都大大地丰富起来,成为在我国学校教育理论和实践中均占有重要地位的一个内容。在当前普教改革进程中,勤工 相似文献
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坚持教育为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，让受教育者在社会实践中运用知识，完善和发展个人特长，这是学校教育必须坚持的方针。笔者通过教育科研课题组织部分学生参与活动后，认为农村中学开展学生实践活动对学生素质培养有重要作用。 相似文献
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在1994全国教育工作会议上,江泽民总书记强调:“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”。他要求各级党委和政府、教育行政部门、各有关方面以及学校,都要高度重视教育与生产劳动相结合的原则,为学生参加生产劳动提供必要条件。而学校开展勤工俭学,正是贯彻教育与生产劳动相结合的一条主要途径。《中国教育改革和发展纲要》也指出:“要继续大力发展校办产业和社会服务,逐步建立支持教育改革和发展的服务体系”,“要创造条件,鼓励和支持学生参加勤工俭学”。《纲要》的颁布实施,特别是全教会的胜利召开,为勤工俭学的健康发展提供了良好机遇,也给我们提出了一系列有关研究课题。 相似文献