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李向东 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):21-23
为了解内蒙古男子足球专项大学生的神经系统特性特点,采用BTL-QZ-V1.1气质测试系统,对内蒙古某高校63名男子足球专项运动员的兴奋性、抑制性、灵活性、稳定性进行测查。结果发现:内蒙古男子足球专项大学生总体上兴奋性高,抑制性、稳定性也较好,但灵活性较差。按男足运动员在比赛场上的位置分组发现,兴奋性、抑制性和稳定性均为守门员最高、后卫最低,灵活性中场运动员最高、前锋最低,但仅稳定性在守门员与后卫间存在显著性差异。内蒙古男子足球专项大学生在不同位置上的神经系统特性及气质类型分布特点,总体上符合足球运动对不同位置队员的要求。 相似文献
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选用量表测试法对部分高校排球运动员的特质焦虑和赛前状态焦虑水平进行研究,旨在为高校排球心理训练和竞赛心理调控服务,为排球选材提供参考。 相似文献
3.
文章按照随机抽样原则,对赤峰地区某高校的大学生、研究生进行了心理健康问卷调查,以研究疫情常态化管控下高校学生的焦虑情况和应对方式,使用《简易应对方式量表》和《状态-特质焦虑量表》开展调查,其结果显示受试学生1361人的状态焦虑得分高于特质焦虑得分,积极应对方式的得分高于消极应对方式的得分;男女生在消极应对方式上和状态焦虑上没有显出差异,但是在积极应对方式和特质焦虑分量表中,男女生表现出显著差异;在积极应对和状态焦虑上,研究生和本科生之间存在显著差异,而在消极应对方式和特质焦虑上差异不显著;积极应对方式、特质焦虑状态、状态焦虑状态在年级上有显著差异,但消极应对方式在年级上没有显著差异;受试者居住地环境条件、封控程度会影响学生的特质焦虑和状态焦虑,但对于应对方式没有显著差异;此外,对线上学习适应的同学,其更会出现积极的应对方式。未来,在高校心理健康教育及学生管理工作中要加强对学生心理健康的动态监测,作为高校辅导员需在日常生活中引导学生以更为积极的态度面对各种突发事件。 相似文献
4.
目的：研究大学生的焦虑水平与自尊、应付方式间的关系。方法：用状态-特质焦虑问卷、自尊量表和应付方式问卷测查340名大学生,用SPSS 17.0进行统计分析。结果：（1）不同性别、不同年级、是否独生子女、不同生源地大学生的状态焦虑、特质焦虑没有显著差异。不同专业类型大学生的状态焦虑和特质焦虑差异显著,理工类学生高于文科类。（2）大学生的状态焦虑、特质焦虑和自尊水平负相关显著。（3）大学生焦虑状况与自责、幻想、逃避和合理化4个应付因子正相关显著,与问题解决、求助2个应付因子负相关显著。（4）解决问题对状态焦虑具有负向的预测作用,自尊、自责对状态焦虑有正向的预测作用。自尊和自责对特质焦虑有正向预测作用,解决问题对特质焦虑有负向预测作用,焦虑水平高的大学生倾向于使用消极性应付方式。结论：大学生的焦虑水平与自尊、应付方式相关显著。 相似文献
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目的 了解SARS流行期间医学本科生状态——特质焦虑状况及其与个性特征的关系,为开展针对性心理卫生工作提供依据.方法 采用Zung编制的《状态——物质焦虑量表(STAI)》和龚耀先修订的《艾森克个性问卷(EPQ)》对460名在校医学本科生进行了测评.结果 四、五年级的状态焦虑分数高于一二三年级的状态焦虑分数,差异无显著性;但被调查学生状态焦虑分数和物质焦虑分数与一般人群比较无显著差异;状态——特质焦虑测评结果与EPQ各维度有显著相关.结论 SARS流行期间医学生焦虑状态与一般人群比较无显著差异,其状态——特质焦虑与个性有一定关联。 相似文献
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通过对中国男篮中锋、前锋、后卫和本届八强球队中锋、前锋、后卫在第14届世界男篮锦标赛上平均每场投篮次数、得分、篮板球、投篮命中率、抢断、失误等临场技术统计的比较研究，分析中国男篮不同位置运动员与世界强队的差距．研究发现中国中锋各项技术指标基本都达到强队中锋的水平，中国前锋与八强前锋的差距最明显，后卫线的差距不明显。 相似文献
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跆拳道运动员运动认知特质焦虑情况研究 总被引：3，自引：0，他引：3
运用心理测量法、数理统计法等方法,对沈阳体育学院竞技体校跆拳道队40名运动员的运动认知特质焦虑情况进行对比研究.研究表明:沈阳体育学院竞技体校跆拳道运动员的性别、文化程度、运动年限与运动员的赛前运动认知特质焦虑有着密切的关系. 相似文献
8.
该文采用美国旋皮尔伯格教授的《状态-特质焦虑调查表》于1991年4月,10月先后两次对参加山西省大学生田径选拨赛的150余名男女优秀田径运动员进行了赛前焦虑问题的研究。研究结果发现:焦虑确实是影响运动员技术水平发挥的一个重要因素,焦虑水平过高或过低都会导致较差的成绩。教练员应采用不同的心理调节方法,使运动员达到适宜的焦虑程度,以实现由经验型转入科学先导型的训练与比赛的目标,有效地提高我省大学生高水平田径运动员的竞技水平。 相似文献
9.
本研究利用状态—特质焦虑问卷( STAI)对352名学前教育专业高专毕业生进行测试,结果显示测试对象无论是当前状态焦虑还是一贯特质焦虑的水平都远高于正常人群.学前教育专业高专学生不仅在就业时表现出较高的焦虑水平,在平时学习和生活中也存在着比较突出的焦虑问题.农村户籍与城市户籍、不同家庭月收入毕业生之间的焦虑水平存在显著差异;是否独生子女和不同学制的毕业生之间不存在显著差异.造成这类毕业生焦虑的主要原因是他们没有形成正确而明晰的专业认同,学校应加强对其专业意识的培养. 相似文献
10.
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法描述福建省优秀太极拳运动员的特质焦虑情况,并浅析竞赛状态焦虑水平与福建省太极运动员比赛成绩的相关关系。结论:福建省优秀太极运动员的特质焦虑处于适宜水平;低认知焦虑与高状态自信心能提高黄颖祺的难度稳定性;周斌的难度稳定性与状态自信心成高度相关,状态自信心的提高有助于其难度稳定性的提高。 相似文献
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运用艾森克人格问卷对68名大学生男篮运动员进行测试,结果表明:大学生男篮运动员与华东地区常模比较,P、N、E维度差异非常显著,L维度差异极为显著;男篮运动员EPQ各维度之间相互影响,E维度与P、N维度呈显著性负相关,P维度与N维度呈显著性正相关;18名T分数大于60的男篮运动员P、N两个维度得分高于整体样本,差异极为显著,E维度得分低于整体样本,差异显著;各年龄组分别与常模比较,仅有22~27岁组在P、N两个维度上差异显著.大学生男子篮球运动员整体上具有外向、诚实、倔强的个性特征倾向.本研究以期为完善大学生篮球运动员的人格特点,提高心理健康水平提供参考. 相似文献
12.
任应斌 《商丘职业技术学院学报》2009,8(2):126-128
当代篮球运动已发展成为集教育学、行为科学、经济学、训练学等诸多因素为一体的边缘学科．其竞技性程度越高,比赛任务越大,运动员在比赛中所产生的焦虑就愈加明显．通过阅读有关运动员赛前产生焦虑与消除的有关文献,访谈篮球专家,从而对篮球运动员运动焦虑的形成特征、消除与自信训练进行探讨,并能揭示篮球运动员在比赛中产生的焦虑原因及规律,促进篮球运动的发展． 相似文献
13.
秦旭强 《晋城职业技术学院学报》2013,(6):56-58
赛前心理状态的好坏直接影响比赛成绩,高职篮球运动员由于受比赛经验、训练时间、身体机能、技战术水平等影响,会出现赛前过分自信、紧张、焦虑恐慌等心理状态。本文针对赛前运动员出现的这些不良心理状况进行具体分析,提出赛前心理状态的调节及其控制方法,为高职篮球运动员赛前心理状态调节提供借鉴。 相似文献
14.
一支优秀的篮球运动队伍,必须要有优秀的核心后工队员。核心后卫队员应具有较高的技术、战术水平,较强的适应能力和应变能力,还要具有清醒的头脑和良好的心理素质。只有这样,核心后卫队员才能发挥其在比赛场上的“灵魂”作用,带领全队发挥整体水平。 相似文献
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浅析篮球运动员的心理训练 总被引：1，自引：0，他引：1
张凌 《泉州师范学院学报》1999,(4)
根据运动心理研究的发展趋势,联系篮球运动训练与比赛的实际,提出篮球运动员的心理训练方向、任务和方法,使之形成训练与竞赛的最佳心理条件 相似文献
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篮球规则是篮球运动的竞赛法则、技术标准和行为规范,是篮球竞赛唯一的理论依据。篮球规则与篮球比赛同时产生,并相互作用和相互促进。篮球规则经过不断的修改和完善,对篮球运动产生了巨大的影响,推动着篮球运动向前发展。 相似文献
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通过对粤东高校男子篮球赛中8支队运动员个性特征和赛中表现的测试评价，结果表明：粤东高校不同水平层次的运动员个性特点存在一定程度的差异，除恃强性有显著差异外，其余差异不显著；场上不同位置的运动员的F、G因素有显著差异，且存在其个性特点与该位置要求不相符的情况；在篮球运动的良好个性特征方面运动员与国家男篮运动员差距较大；某些人格因素与教练评价有显著的相关性．建议教练员要重视对运动员的心理选材，应不断完善、提高运动员的人格心理素质，以适应篮球运动发展的需要． 相似文献
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篮球运动员的篮球意识的培养要渗透在日常的技、战术训练中,同时注重运动员心理素质和知识结构的改善和提高．根据篮球运动项目的特殊性,建议采用适宜的运动心理学训练手段培养和提高篮球运动员的篮球意识．希望为广大教师和教练员在教学与训练中有计划、有目的、有步骤地培养篮球运动员的篮球意识提供参考． 相似文献
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运用文献资料法、专家访谈法、录像研究法对篮球竞赛中运动负荷的特点进行分析,并根据负荷特点、运动形式对运动员的体能训练进行针对性研究。具体结果如下：1.篮球竞赛中运动员主要以快速、短时的爆发式运动为主,＂大、中、小＂运动强度兼而有之,互相交织,且以中、大负荷强度为主,具有短时、间歇性的特点;2.力量、爆发力、协调性是篮球运动员的首要体能要素;3.阶梯式极限强度法、极端用力法、静力性练习法等可以高效地提高运动员力量素质,短距离启动跑、折返跑等结合力量练习可以快速提高篮球运动员的速度素质,发展篮球运动员的有氧耐力应遵循一般耐力与专项耐力相结合的原则。 相似文献
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