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团队理念的要素
一、尊重个体是前提.团队是由不同的个体组成的,个体之间在需要、态度、个性及思维等其他个人变量上各不相同,正是这种差别的个性,才能在实现团队共同目标的过程中优势互补.承认并尊重个体的差异,主要体现在根据个体能力和个性特点进行合理的工作分工、量才使用,要对个体的劳动和成果进行客观公正的评价,使团队的每个人都能各得其所、各尽其才,最大限度地使个体的力量和优势得以充分发挥.尊重个体,还体现在尊重并满足个体合理的需求. 相似文献
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陈序经认为,＂个人主义＂是尊重与发展个性的学说;它是近代西方文化发展的主力,也可成为近代中国文化发展的主力。＂个人主义＂是陈序经西化思想的实现途径。他意识到了个性对文化发展的积极作用,是以一种新的思维视角解读近代以来中国文化困境。其个人主义所提倡的充分发展个性及对文化主体性的自觉塑造,体现出个体的创造意识、自由精神及改造固有文化、探求中国文化出路的责任心。 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新能力,创新能力是人的主观能动性的积极表现,与人的思维、知识结构、个性特质等密切相关.如何尊重学生、重视学生的个性发展作用,文章认为尊重学生是培养学生创新能力的基石,也是培养学生创新能力的关键. 相似文献
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古人云：“打天下用人在人和,治天下用人在于无才不用、用尽天下才。”这句话前半句强调的是团队的重要性,后半句强调的是让人才各尽其能。其实,建立良好的团队和学会广泛用人这两点是密不可分的,对于管理者都十分重要。 相似文献
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在阐述这个问题时,我们必须先明白团队是通过成员的共同努力能够产生积极的协同作用,团队队员努力的结果导致团队的绩效远远大于个体绩效之和。 相似文献
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在阐述这个问题时,我们必须先明白团队是通过成员的共同努力能够产生积极的协同作用,团队队员努力的结果导致团队的绩效远远大于个体绩效之和。 相似文献
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随着越来越多的80后员工成为中坚力量,企业的中高层管理者不得不开始关注这类人群,80后是中国实行计划生育后出生的一代人,他们大多都是家庭的独生子女、 "掌上明珠",大多都在成长的过程中接触了电脑、沉迷于互联网,大多有自己独特的个性、自信心强烈、有创新的思维,大多认为自己的父母和上司老土、过时……所以,面对这样类型的员工时,激发工作热情和尊重并发扬其个性是非常重要的,这可以最大程度地发挥80后员工的能量和潜力,不管你是60后还是70后,都一定要学会以下招式:
深度沟通,大家好才是真的好 相似文献
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古人云:"打天下用人在人和,治天下用人在于无才不用、用尽天下才."这句话前半句强调的是团队的重要性,后半句强调的是让人才各尽其能.其实,建立良好的团队和学会广泛用人这两点是密不可分的,对于管理者都十分重要. 相似文献
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目前大量的室内生态设计还处于概念的探讨阶段,距创造室内生态观还有一段距离,但科学技术的发展,使这个距离大大缩短.尊重环境是生态设计的第一前提、在强调室内设计的功能性与装饰性的同时迁就环境,才有可能实现多层次的可持续发展. 相似文献
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目前大量的室内生态设计还处于概念的探讨阶段,距创造室内生态观还有一段距离,但科学技术的发展,使这个距离大大缩短。尊重环境是生态设计的第一前提,在强调室内设计的功能性与装饰性的同时迁就环境,才有可能实现多层次的可持续发展。 相似文献
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如何能使每个团队在超越自我的压力面前,能有效地激励他人和自我激励,如何通过精心设定的目标和任务,使团队的每一个人在压力、困难面前感受到团队的重要,并达到认识自我,突破自我的效果,进而打造出无数支能征善战的精英销售团队呢,经验和教训告诉我们对企业团队的激励是十分必要的。 相似文献
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创业者都希望自己拥有一个理想的团队-像军队那样进行管理,使团队在商战中表现出不可战胜的"狼性",使团队成为狼队;然而当华为的"狼性文化"被诟病为兽性文化后,人们便开始了反思.近日偶翻<司马法>,更明白了其中的一个道理:"国容不入军,军容不入国".原来团队不是部队,是不能照搬"军容"讲"狼性"的.也许对团队实施军事化管理作为一种理想状态值得追求,但是在实践中却不能将此理想化.须知竞争应当讲究节奏,张弛应当有度,在鼓动狼性中只顾张不讲弛.其实军队也要休整,如果以为"军容"就是狼性,处处剑拔弩张,对于个体,"过劳死"的悲剧难免时有发生;作为企业,颇像"穷兵黩武",肯定无法和谐发展,难以保持可持续性. 相似文献
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作为一个有活力的和有发展潜力的企业或团队最重要的不是它眼前的利益,而是它长远的发展。俗话说：三流的企业靠产品。二流的企业靠纪律,而一流的企业靠的是人文,然而一个企业或团队的人文气息的本质在哪里呢？团队的合作？团队个人的表现？或许这些都只是人文气息的一种表现而已,只有这个团队的领导者才是这个团队人文气息的根本所在。 相似文献
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文章阐述了高中篮球跳投技术课中采取的分层次教学，使不同层次的学生都能体验到成功的乐趣，充分尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，具体做法是在教学组织形式，教学内容、教学方法和考核标准上都根据学生的不同身体素质，区别对待，并总结出篮球跳投技术分层次教学有利于大面积提高教学质量，落实因材施教的教学原则，使所有学生的学习能力、学习兴趣、学习方法、运动成绩、身体素质、健康意识在原有的基础上都有了不同层次的提高和进步。 相似文献