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<正>小学数学教学能培养学生科学思维和数学素养。传统的评价方式常常偏重于学生的成绩,忽视了学生的全面发展和潜能的挖掘,而随着小学数学教学的发展,多主体评价日益受到重视。本文以苏教版数学教材为例,探讨小学数学教学中多主体评价的重要性和功能,介绍多主体评价的概念和原理,强调多主体评价在教学过程中的优势和不足;详细解读苏教版数学教材中的多主体评价功能,分析教材设计和内容特点,以及对教师、学生、同伴和家长评价的引导和支持;提供指导教师实施多主体评价的策略与技巧,强调学习氛围的营造、挑战性任务的设计、真实反馈和评价能力培养的重要性。 相似文献
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文章首先分析了小学语文教学中的德育内容,然后提出了小学语文教学中德育的渗透策略,包括结合学生的生活实际实施德育,使德育内容贴合学生生活;结合语文教材实施德育,深入挖掘语文教材中的德育素材;结合教学内容实施德育,把德育融入小学语文教学等。 相似文献
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小学科学教材的编写要为教师如何进行教学评价提供具体可行的方案，指导教师在教学目标的设定、教学方法的设计中为教学评价的进行创设条件，以便在教学过程中，时时了解学生在概念、技能、情感等各个领域的发展状况，使教学更有针对性、更具有效性。要明确如何将教学评价合理编排于小学科学教材之中，就要研究将教学评价结合于小学科学教学之中的各种方法。 相似文献
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鲍佩华 《教学月刊(小学版)》2013,(9):53-56
《科学启蒙》丛书是我国第一套美国小学科学教材的全译本,由浙江教育出版社2009年12月第一次出版印刷(万学、姜允珍等译),这一套科学教材的英文版由美国麦克米伦公司出版,被多数美国小学选用.自2009年引入我国后也受到科学教育领域专家、一线教师及家长学生的喜爱与好评.但以往对这套教材的赞誉往往停留在直观感受,结合科学教育相关理念和教学实践尝试对其进行评价的论述较少,本文尝试结合科学教育领域的一些理念,结合自己近两年在教学中的借鉴与引用,对其生命科学领域部分的特点进行剖析. 相似文献
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小学科学教材的编写要为教师如何进行教学评价提供具体可行的方案,指导教师在教学目标的设定、教学方法的设计中为教学评价的进行创设条件,以便在教学过程中,时时了解学生在概念、技能、情感等各个领域的发展状况,使教学更有针对性、更具有效性。要明确如何将教学评价合理编排于小学科学教材之中,就要研究将教学评价结合于小学科学教学之中的各种方法。一、确定可作为评价标准的教学目标小学科学教学目标一般包括科学知识、科学探究、情感态度价值观(或者科学精神和态度)。在进入21世纪的课程改革中,三个维度的目标孰轻孰重曾经是争论的焦点… 相似文献
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科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。 相似文献
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美国俄亥俄州小学科学教材设计以符合学生认知水平的建构主义理论为基础,注重科学思维方法与实验探究技能的培养,设计多元化的科学课程评价方式。该教材对我国基础教育科学课程改革的启示是：促进学生科学学习基本规律的研究,构建匹配学生认知水平的科学课程,加强科学思维方法与实验探究技能学习的系统性,提供实施教学评价的可操作性指导。 相似文献
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潘新尚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0133-0133
阅读教学是语文教学中的重要组成部分之一,是 教师在教学中应该重点传授的一项教学内容。对于小学中高 年级语文阅读教学工作实施而言,教学策略的实施是比较关键 的,只有教师在教学中能够科学地运用教学策略,才能为阅读 教学工作的开展和实施提供指导。以整合与拓展作为小学中 高年级语文阅读教学策略,可以帮助学生更好地规划阅读学 习,有助于提升小学语文教学质量。鉴于此,本文以部编版小 学语文教材为例,针对小学中高年级语文阅读教学的“整合与 拓展”策略进行了探讨,旨在本文研究帮助下,可以为小学中高 年级语文阅读教学中的整合与拓展策略应用提供帮助。 相似文献
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在科学教学中,搭建“脚手架”的策略研究是以建构主义理论中的“支架”理论和维果斯基的“最邻近发展区”理论为依据.结合小学科学课程标准,根据小学科学教学中探究过程的一般模式,以小学科学教材中的实际教学案例为载体,阐述在小学科学教学中,搭建“脚手架”的教学策略[1]. 相似文献
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赵艳 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):46-48
结合教学实际来看，小学语文教学中存在着一种较为常见的教学法，即提问。提问使语文课堂中教师与学生之间的沟通交流将更加顺畅，使语文教师在第一时间对学生的学习情况有清晰的把握，进而可及时调整教学方式，不断提高教学质量。在小学语文教学中科学应用提问艺术，不仅能让学生的思维更活跃，还可激发学生的学习兴趣，这对语文教学质量的提升有较大帮助。本文以小学语文教学为研究对象，首先分析提问艺术在小学语文教学中的重要性，随后探究在小学语文教学中提问存在的问题，然后结合具体问题提出提问艺术在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学数学教学中的教学与评价紧密相连。为了科学、全面地评价小学数学教学中学生的数学综合能力发展及学习成果,有必要进行一种更好的评价,即建立多样化的、以学生为本的、注重学生个别差异的形成性评价模式。而小班化作为未来小学教学的班级模式,其人数少的优势与多元化形成性评价有着极大吻合,使其操作更方便、效果更突出。探究了目前小学数学评价中存在的问题,分析相对应的原因,探索形成性评价在小班化小学数学教学中的实施策略。 相似文献
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《考试周刊》2020,(5):160-161
小学音乐作为综合课程中的一门课,对培养学生审美意识和艺术情操具有重要作用。在素质教育强调促进学生"德智体美劳"多方面发展的背景下,音乐教师应充分考虑小学生身心发展特点和音乐素养培养需求,不断对教学理念和教学模式做出革新,从而促进学生综合能力的提高与音乐教育教学的发展。教师教学中保持"激励性原则"是现今音乐教学强调的重要教学理念,而激励性评价在小学音乐教学中的有效运用,对于增强学生学习信心,挖掘学生内在潜质以及提高学生综合能力具有重要作用。因此本文对小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用进行研究论述,首先分析激励性评价在小学音乐教学中应用的发展趋势,其次深入探讨激励性评价策略在小学音乐教学中的应用价值,最后对小学音乐教学中如何有效应用激励性评价策略提出合理建议与措施。 相似文献
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为了检视十余年来我国小学科学课程改革状况与实施进展,研究运用调查研究方法,对小学科学课程展开调查,结果显示:我国小学科学课程实施成就显著,但在课程设置、课堂教学、学生学习、学习评价方面也存在一些值得关注与解决的问题.基于存在问题及其原因分析,研究提出完善小学科学课程实施7大政策建议:优化科学教材,教材建设系列化;完善实验设备,鼓励教师自制简易教具器材;开展多种科学实践活动,改进科学学习方式;过程性评价与终结性评价结合,规范学生学业评价;完善科学教师培养培训制度,提高科学教师的专业水平;建立小学科学教学研究制度,整体提升小学科学教学质量;建立小学科学教育质量监控体系,为小学科学教育提供有力支撑. 相似文献
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评价方式多样化,评价主体多元化,是课程改革的重要内容。而表现性评价就是通过学生课堂表现给出的评价,能够关注学生学习能力发展,体现评价的全面性。因此,研究表现性评价在课堂中的应用策略极为重要。本文从小学科学教学中表现性评价的应用方法与实践两方面入手,着重探讨了表现性评价在小学科学学科中的应用。 相似文献