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创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向：创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态：创新能力是一种能积极改变自已、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征。一种综合素质。培养小学生的创新意识和初步的创新能力,是素质教育的基本要义和重要内容之一。 相似文献
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创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向 ;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关 ,又不仅仅是一种智力特征 ,更是一种精神状态 ,一种人格特征 ,一种综合素质。创新教育是以培养学生创新精神为核心的素质教育。 怎样在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新能力呢 ? 一、利用数学学科特点 ,唤起学生创新意识。 学生的创新意识是在对数学特点、内容发生兴趣时而引发的。因此 ,教师在备课时要注意挖掘教材的创新因素 ,唤起学生的创新意识。如在教“年、月、日”的闰年时 ,设计… 相似文献
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李瑛 《信息技术教育(陕西)》2006,(2):41-41,38
创新能力是一种智力活动，需要一定的知识，同时。它更是一种发现问题，积极探求的心理取向，是一种敏锐地把握机会的能力，也是一种积极改变自己、改变环境、改变条件，以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。在教学中，应注重学生的创新意识和创新能力。那么，如何在学习中如何去培养他们的创造性呢？ 相似文献
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《天津师范大学学报(基础教育版)》2000,(2)
创新能力是一个人整体素质的核心.它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力,因而它更是一种人格特征,一种精神状态.所以创新能力是一种综合素质.能不能有效地培养创新能力,是应试教育与素质教育的本质区别. 相似文献
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创新能力是一种智力活动,需要一定的知识,同时它更是一种善于发现问题、积极探索问题的敏锐性能力,是一种积极改变自己、改变环境和创设条件以解决问题的应变能力,这不仅是一种智力特征,更是一种精神状态和综合素质,创新教育是素质教育的灵魂。 相似文献
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创新能力是一种智力活动,需要一定的知识,同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己、改变环境,创设条件以解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种综合素质。有学者认为创新教育是素质教育的灵魂。怎样在数学教学中培养儿童的创新意识和创新能力呢？笔者认为应做到以下几点:一、营造生动活泼的学习气氛课堂气氛可以影响学生的学习情绪,利珀认为,宽松和生动活泼的气氛,可以使情绪具有“动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为”。在课堂教学中… 相似文献
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创造能力是一种善于把握机会并积极改造自己、改造环境的应变能力,是追求创新意识并积极探求的心理取向的实际表现.创造能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,一种精神状态,一种综合素质.培养学生的创造能力是教育活动的核心,是素质教育的灵魂. 相似文献
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谢定来 《中国教育技术装备》2007,(12):26-27
创新能力是一种智力活动,需要一定的知识,同时它更是一种发现问题、积极探求的心理趋向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己、改变环境、创设条件解决问题的应变能力。创新能力不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种综合素质。小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段。特别是低年级儿童, 相似文献
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创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分,也是竞争社会里保证人的生存质量和发展水平的基本需要。它不仅表现为对知识的摄取改组和运用,还表现为对新思想和新技术的发明,而且是一种发现问题,积极探求,追求卓越的心理倾向,是一种主动改变自己并改变环境的应变能力。所以创新能力,不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态,是一种综合素质。从某种意义上说,它将成为评价教育成败的重要标准。我们的创造教育,就是以培养学生的创新精神、创新思想、创新能力为目标的教育,它应该成为高层次的素质教育,成为素质教育的… 相似文献
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在教学中实施创新教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。 相似文献
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随着应试教育向素质教育的转变,实施创新教育培养学生创造性思维已成为时代发展的要求,中学作文教学作为语文教学的重要组成部分,在提高学生综合素质、培养学生创新思维方面有着得天独厚的学科特点,中学作义教学必须积极改变教学方法,追求创新意识,实施创新教育。创新教育是指用一种新的方式解决某一问题的思维教育,它包括创新意识。创新精神和创新能力三个层面。创新意识是指一种发现问题、积极探求问题的心理倾向。创新精神是指一种能敏锐把握机会并付之探索行为的精神状态。创新能力则是一种以创新思维为核心的 相似文献
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徐勤杰 《中国科教创新导刊》2011,(3):18-18
创新能力的培养是素质教育的核心和灵魂,是一种综合素质,它不仅是智力特征,更是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心,在小学数学教学中,教师应牢固树立学生是学习和发展的主体的观念,加强创新教育是每一位教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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心理学认为：创新意识指一种发现问题、积极探求的心理取向;创新精神指敏锐地把握机会,敢于付之探索行为的精神状态;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。江泽民总书记指出“最重要的是要坚持创新,勇于创新”,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“创新”被提到这样的高度来认识,是值得我们教育工作者认真深思的。小学教育是人生启蒙的重要阶段,今天的小学生,将是２１世纪社会主义建设的生力军。２１世纪是信息爆炸式的增长时期,现代科学技术将迅猛发展。因此,作为教师必须从… 相似文献
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试论高校教师创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新能力通常是指属于个人所具有的、能产生新颖独特和具有社会或个人价值的产品的智力品质，是指以创造性思维为基础的，提出问题、发现问题和解决问题的能力，它与人的创新意识、创新精神等人格品质有着密切的联系。具有创新能力的人具有强烈的追求创新的意识，积极探究问题的心理取向，善于把握机会的敏锐性，积极改变自己并改变环境的适应能力。 相似文献
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创新能力是一种智力活动,需要一定的知识储备,同时它更是一种发现问题、积极探究的心理倾向。创新能力不仅是一种智力特征,而且是一种综合素质。创新能力主要包括创新思维能力、创造想像能力。在实施实验的过程中,各种需要思考的实验因素,为创新思维提供了源泉;直观的实验现象作用于感官,为创新思维提供了直接刺激;改进实验器材和步骤,为 相似文献
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<正>面对迎面而来的新技术的挑战,创新被提到了一个前所未有的高度。有人说:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。这话一点也不为过。创新之所以重要,是因为创新精神就是敏锐把握机会,敢于付之探索行为的精神状态,而创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力 相似文献
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创新意识是指一种发现问题，积极探求的心理取向。创新能力是一种能积极改变自己，改变环境的应变能力和创造能力。 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(20)
新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新能力,它包含一种创新的意识;一种发现问题,积极探求的心理取向;一种善于把握机会的敏锐性;一种积极适应自己并改变环境的应变能力.教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新.那么,如何优化课堂教学,培养学生的创新能力呢?笔者认为可从以下几方面入手. 相似文献