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1.
高小序 《鞍山师范学院学报》2007,9(5):14-17
《中庸》倍受古人推崇,其思想精华仍被世人运用,其精髓在于三“高“:高尚道德是其立世之本;高度自律是其存世之魂;高雅风度是其行事之道. 相似文献
2.
《湖北广播电视大学学报》1997,(3)
领导干部廉洁自律、查处违纪案件、纠正部门和行业不正之风是中央规定的反腐败三项工作。几年来,我们在开展反腐败斗争的实践中感到,最重要的是要抓好领导干部廉洁自律工作。领导干部手中有一定的权力,当前腐败现象一个显著特征,是少数领导干部不是用人民赋予的权力为人民服务,而是利用手中的权力搞权钱交易、以权谋私。因此,要抓好领导干部廉洁自律工作,就要认真解决党员领导干部"不想谋私"、"不能谋私"和"不敢谋私"的问题。一、狠抓思想道德教育,认真解决领导干部"不想谋私"的问题人的行为是受其思想支配的,廉洁自律的本义,就是要求领导干部通过思想道德的自我约束,做到行为廉洁。如果说,一个党员领导干部有科学的指导思想,有坚定的理想信念,有严格的组织纪律,有良好的品质作风,有高尚的道德情操, 相似文献
3.
陈红梅 《成都教育学院学报》2006,20(9):22-24
审美教育与思想政治教育有着密切的联系,审美情感的产生和发展对思想、道德情感的发展有着积极意义;健康的审美趣味为高尚的思想、道德观念的形成提供条件和发挥作用;正确的审美观念促进高尚思想、道德品质的培养。在思想政治教育工作中渗透审美教育,具有优化学生的周围环境,启迪学生智慧的功能,能够培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观,抵御外来侵蚀,促进学生身心健康发展。审美教育应克服一些误区,切实渗透、贯穿到思想政治教育中的全过程,使其发挥出应有的效力,提升高校思想政治教育水平,成为创建和谐社会培养高品质的新成员。 相似文献
4.
5.
曾宪年 《湖南师范大学社会科学学报》1998,(2)
勤政廉洁的领导思想是老子《道德经》所阐述的一个重要内容。老子理想中的圣人是勤政为民、廉洁自律与良好的道德人格的统一。为了实现这一理想,老子在《道德经》中指出：人“治大国”应像“烹小鲜”一样认真、全心全意;廉洁自律应努力做到“知足”与“知止”;格道德修养应微到“去甚、去奢、去泰”。这些思想对现代领导工作具有一定的借鉴作用。 相似文献
6.
黄惠萍 《福建工程学院学报》2009,7(5)
道德情感具有一种强大的精神力量,它影响着高校大学生道德行为的选择,进而影响着大学生道德品质的形成.高校大学生道德情感具有波动性与稳定性并存、内隐性与外显性并存、功利性与道义性并存的特点;同时其形成过程受生理心理因素、道德认知因素和周边环境因素3个方面的制约.因此,大学生高尚道德情感的培养离不开正确的思想指导,需要直接或间接的道德实践和良好的外部环境.同时大学生高尚道德情感要在正反比较中更加深刻,而且应是一种习惯性的情感. 相似文献
7.
毕秀莲 《学生之友(初中版)》2009,(10):23-23
孟子说过:"无恻隐之心,非人也;无羞耻之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。"孟子把道德要求讲的很具体,认为无道德就称不上人。可见,一个人的品德是否高尚是何等重要。初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的 相似文献
8.
唐秀玲 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1)
荀子和柏拉图生活在大致相同的时代背景下两个不同的国度里,他们提出了大致相同的道德理想和高尚道德境界的实现途径,但同时也有着不同的道德起源观和其道德理想实现与幻灭的不同结局。其道德思想中的合理成分是我们党以德治国方略的思想资源,对我们今天在“三个代表”重要思想指导下加强社会主义道德建设提供多方面的启示。 相似文献
9.
正语文教学的本质在于引导学生去体验、发现、感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美,受到思想政治、道德情操、人文素养等思想品德教育,促进学生德智发展。语文教育和德育的关系就像沙土与水,"你中有我,我中有你"。语文教师在教学过程中,应当积极发挥自己的主观能动性,深入挖掘语文课程中的德育因素,以教材中感人的事迹、高尚的思想情操、鲜明的道德观点 相似文献
10.
《赣南师范学院学报》2016,(5):128-133
孔子是儒家政治伦理之启蒙者。在廉洁自律观方面,他以"道"为指导思想,以"仁"为核心理念,以"节欲、无私、无我"为修养准则,从而构建起较为完备的思想体系。这体现了孔子廉洁自律思想"言行一致、因时制宜、目标高远"的整体特色。孔子的廉洁自律思想影响深远,值得学习与借鉴。 相似文献