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树作为一种具体的事物,它的根、茎、叶、花、果都有其实在的含义.同时,树也可以作为一种象征,有其代表的意义.学校在建造时离不开树,学校的树木随着学校的发展不断成长,学校培养的人才也像学校栽种的树木一样茁壮成长. <管子·权修>中这样记载: "一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人."学校是"树人"的场所,学校作为培育人才的基地,如何利用校园内树的文化作为教育资源,需要我们分析和思考. 相似文献
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感动 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):106-106
对于树木保护，澳大利亚和新西鼍的法律中都有这样的规定：在城市里的任何人，都不能随意砍伐树术，否则就要被判坐牢。如果这棵树真的非砍不可，当事人必须向政府写报告、打申请，城市园林部门接受申请后要到现场进行涮查、拍照、取证，这中间的审批过程需要三个月。 相似文献
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目的和要求 1.通过户外观察,知道树的外形是多种多样的。 2.学习进行粗略的测量。 3.了解简单的人与树木的依存关系,萌发爱护树木的情感,初步形成保护树木的意识。 活动准备 1.知识准备:幼儿已认识了一些常见的树。在科学角中提供一些测量工具,让幼 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(9):62-62
世上的树木种类繁多，有危险的品种，也有可爱的品种。近年来，随着人类对树木了解的加深，许多奇特的树种逐渐被发现。森林中有一些有趣的树，它们的果实或汁液酷似我们日常吃的食品，因此，人们便将这些树称为“食品树”。 相似文献
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正【设计意图】树是幼儿十分熟悉的植物,因为常见,很多幼儿可能熟视无睹,他们摘树枝、摇树干。为了让幼儿了解树与人们的关系,懂得保护树的简单方法,萌发初步的环保意识,我设计了本次活动,引导幼儿从身边的小事做起,爱护树木,保护环境。【活动目标】1.知道幼儿园种树的目的,感知树木与人们的关系。2.懂得爱护树木的简单方法,萌发初步的环保意识。【活动准备】经验准备:了解幼儿园里树的名称和基本特征。材料准备:事先拍摄好的幼儿与树玩游 相似文献
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《中国科教创新导刊》1995,(9)
不易察觉的气候线索提供气候数据的间接来源有几个。其中一个是树木的年轮。树的生长部分取决于温度，因此每条年轮的宽度可以提示过去气温变化的情况。每年树木长大若干厘米，因此树木能反映过去几千年气温每年的变化情况。然而，树的成长还取决于其他因素年轮宽度视树种... 相似文献
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正3、树木的画法树是山水画中的一个重要组成部分。山石如肢体,树木如衣饰。学画山水大多先从画树入手,而学画树通常又先学画枯树。历代画家均有专攻画树的,题材很多,尤以画松柏为最常见。宋元以后,名家辈出,风格多样,而画树之法更加繁密精到。李成、郭熙、巨然、范宽等皆称大家,垂范后世。近代山水画家,鲜有不力追宋元 相似文献
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朝黎明 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):73-74
蒙古人自古敬畏天地、山川、树木,崇拜大自然,故有祭树的习俗.在蒙古文化中,祭树活动与祭敖包、祭火一样,都是人们祈求平安、幸福的方法.这种古老的祭祀活动不断传承发展,直至今天.对祭树活动的研究,有助于我们更好地了解蒙古人的民风民俗,研究其对蒙古民文化深远影响. 相似文献
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张长怀 《中学语文(读写新空间)》2012,(8)
太白山植被丰富,其中不少树木是国家重点保护野生植物,包括国家一级保护树种太白珙桐(也叫鸽子树)等.山中不同高度分布着不同树种,树木奇秀多姿.海拔800米到1200米,多为灌木,阔叶林;海拔1200米到2800米,分布着针叶林,多为高大乔木;海拔2800米以上,主要是杉树林(太白红豆杉);到了海拔3500米以上,则主要是枝叶婆娑的太白杜鹃树了.
进入太白山南麓,路旁有株直径约一米的大树,人称铁甲树.同行的林业专家介绍说,铁甲树就是刺叶栎,生长极慢.因为它材质坚硬,刀砍斧斫不易断,故有"铁甲木"之称.这株铁甲树树龄在2000年以上,干上苔藓斑驳,枝繁叶茂. 相似文献
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正一、学生演示有人说":儿童是天生的演员。"的确,小学生特别喜欢模仿和表演。因此,借助有效的表演,可以使学生获得亲身体验,通过形象的动作神态理解抽象的词语含义,这较简单的"说教"或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把一棵一棵的树砍下来。"这里的"拎"字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到"拎"字背后的随意、作者的惋惜 相似文献