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近年来,以韩国科学技术院为代表的韩国高校进行了一系列自主改革,极大地提升了其在国际上的影响力。韩国科学技术院在创新力提升上表现突出,通过营造开放的学习环境、创新人才培养模式,广泛搭建合作平台、积极转化创新科研成果,引进全球顶尖的师资,强化对师生的管控等举措,使其快速迈向世界一流大学。韩国科学技术院的创新变革对我国高水平大学的创新力建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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2002年3月1日是王均先生的80寿辰,当时我在韩国科学技术院教书,没有来北京参加首都语言学界的"王均先生学术思想座谈会",只是写了一首小诗,寄给了王均先生: 相似文献
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韩国一流高校高等科学技术院(KAIST)的课程设置模式国际化,强调营造国际一流学术生态矩阵.本文通过对韩国的世界一流大学KAIST的研究生培养质量保障的过程环节进行分析,以期对我国研究生培养质量保障体系的有效建构以参考和借鉴. 相似文献
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韩国科学技术院(Korea Advanced Institute of Scienceand Technology,简称KAIST),在韩国大田广域市,是一所典型的公立研究型大学。在绝大多数高校都由教育部管辖的韩国,直属于科技部的KAIST显得有点与众不同。1971年建校年轻有为的KAIST可谓是韩国大学里的后起之秀。KAIST在2014QS世界大学排名中位列世界51位;在2014年的QS亚洲排名中位列第二,仅次于新加坡国立大学。 相似文献
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据联合国教科文组织网站2013年3月22日报道,近几年,机器人辅助学习开始出现并成为教育领域中采用创新技术提高教育成就的重要手段。自2010年1月起,韩国教育科学技术部就已开始着手建立机器人学习系统,该项目旨在使教育与科学技术整合的效果最优化。韩国科学技术院为机器人辅助学习下了狭义和广义两种定义,狭义定义为以机器人作为教学载体, 相似文献
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"智力韩国21工程"("Brain Korea21工程")是韩国建设世界一流研究生院,对硕士生、博士生培养给予集中资助的高等教育项目。此工程的第一阶段从1999年开始,到2005年结束,取得了巨大成就。"智力韩国21工程"从2006年开始进入第二阶段,进一步支持并发展研究生教育,其目的是培养21世纪韩国所需的新型高级人才和国家栋梁。 相似文献
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作为韩国高等教育的重要政策,"BK21工程"是韩国经济、政治和教育等因素交织的产物。"BK21工程"主张以研究生院为工程单位进行重点资助,实施目标管理制度,其目标是要建设世界一流大学与地方优秀大学。实施"BK21工程",提高了韩国大学的科研实力和国际化水平,推动了韩国高等教育管理体制改革,但也存在高等教育资源过度集中、大学学术研究积极性与工程效率降低等问题。 相似文献
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韩国科学英才高中位于釜山市,前身是釜山科学高中,2009年开始成为韩国高等科学技术院（KAIST）附属高中。学校以培养具有全球领导力、为全人类做贡献的英才为办学目标,其办学的核心价值观总结为创造力、热情和贡献三个词。目前韩国科学英才高中有高一年级16个班,高二年级12个班,高三年级13个班。学生总数为448人,教师115人（含7名外教、4名咨询师）。 相似文献
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成功的人力资源与韩国企业谋共赢 1.基于"人才第一"理念,致力于优秀人才的培育和储备。 在当今世界上,韩国是屈指可数的重视教育的国家。韩国的优秀企业大都以"人才第一"为基点,通过建立企业内部的研修院或利用产业教育机构培育了大量优秀的人才,现在韩国主要的企业集团都已采用了科学的人力资源管理制度:一些专业性比较强的大企业和中小企业为了拥有自己的专业技术人才,还 相似文献
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Bahar Gholipour 《初中生学习(中考新概念)》2014,(11)
正当人突然进到冷气十足的空调房或者感到恐惧时,手臂上就会冒出一大片鸡皮疙瘩。现在,来自韩国科学技术院的研究者们利用这一原理,开发出了一种可粘贴在皮肤上的鸡皮疙瘩探测器,这个探测器将可以在一定程度上感知佩戴者的情 相似文献
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东亚研究型大学协会(The Association of EastAsian Research Universities,简称AEARU)成立于1996年,目前共有17所大学加入该协会(北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、中国科技大学、台湾大学、台湾清华大学、香港科技大学、日本东京大学、京都大学、大阪大学、东北大学、东京工业大学、筑波大学、韩国首尔大学、韩国科学技术院、浦项工业大学)。 相似文献
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王红斌 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(1):1-005
观察韩国汉语习得者习得汉语时间的长短与他们在识别普通话四声时的脑偏侧化之间的关系。,笔者随机任意抽取30例以韩语为母语的韩国汉语习得者为研究对象,年龄是22.96±2.62岁,根据韩国汉语习得者学习汉语时间的长短分为24个月以内、36个月以上两组。用双耳分听技术进行普通话元音音节四声的识别测试,统计元音音节四声识别的错误率。结果发现学习汉语24个以内的韩国汉语习得者“阴平”和“去声”感知的双耳主效应显著（P＜0.05）,右耳（大脑左半球）反应时间显著低于左耳（大脑右半球）;双手主效应显著（P＜0.05）,左手反应时间显著低于右手。学习汉语36个以上的韩国汉语习得者“阴平”“去声”和“上声”感知的双耳主效应显著（P＜0.05）,右耳（大脑左半球）反应时间显著低于左耳（大脑右半球）。“阴平”感知的双手主效应显著（P＜0.05）,左手反应时间显著低于右手。笔者得出学习汉语24个月以内的韩国汉语习得者在识别普通话元音音节四声“阴平”和“去声”时显示出显著的右耳（大脑左半球）优势。36个月以上的韩国汉语习得者的声调感知发展的结果是右耳（大脑左半球）感知“上声”能力的提高。 相似文献
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韩国修炼院的教育模式对我国青少年民族精神教育具有很大的借鉴作用。韩国修炼院各具特点,有的侧重爱国主义教育,有的热衷于民间教育,有的重在培养领袖精神,有的以家庭社区为服务对象。以修炼院为依托的韩国青少年课外教育具有课程学习法制化、教师培训严格化、教学管理有序化和活动设计精良化等特点。我国可以充分借鉴韩国修炼院的教育模式,强调对青少年的民族精神教育应当从娃娃抓起,注重课外实践教学以及建立社会、学校和家庭的联动教育机制等。 相似文献