共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(4)
四川三江悦来小学肖永余问：《塞翁失马》（初中语文课本第一册）中的“善术者”课本注有“精通术数的人”，查几本词典“术”都无“术数”一解，可否理解为骑术（这样正与下文“其子好骑”一致）。又，“善术者”指塞翁还是是塞翁之子？ 相似文献
4.
郭运广 《语文世界(高中版)》2006,(9)
“塞翁失马”的寓言故事家喻户晓，“塞翁”一词也成了具有辩证思维的智者的代名词。然而本人在备课中，却发现该文存在严重的疏漏。一、质疑(一)文中的“善术者”是指谁？是塞翁还是塞翁之子？从开篇“近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡”一句看，意思是“善术者”的马丢了，联系标题“塞翁失马”，那“善术者”就是“塞翁”。但“塞翁”之所以被世人当作具有辩证思维的智者，是从他“马无故而亡”而不忧，“其马将胡骏马归”而不喜，“其子好骑，堕而折其髀”而不愁时反复说的两句话，即“此何遮不为福乎?”和“此何遽不能为祸乎?”正是… 相似文献
5.
马是人类的朋友，不仅是它的精神，还有它带给人们的启示——“塞翁失马，焉知非福”让我们用发展、辩证、乐观的眼光看世界；“指鹿为马”警示我们应该用清醒的头脑、敏锐的眼光明辨是非；“老马识途”告诫我们在生活和学习中要注意积累经验，使之成为我们成长的宝贵财富。 相似文献
6.
在教学中,我们经常遇到这样一类有“而”字的句式,其马将胡骏马而归(《塞翁失马》)、引弦而战(《塞翁失马》)、子何恃而往(《为学》)。这一类“而”,一般中学语文译注资料都归纳为:连词,表承接。如华中师院的《中学古文注释》一书即持此说。我觉得这个说法值得商榷。 相似文献
7.
不知道大家有没有听说过“a bless- ing in disguise”这个说法?其中文意思是“塞翁失马,焉知非福”。本文作者就以自己的亲身经历向我们说明了这个道理。 相似文献
8.
9.
吴克求 《中学语文(读写新空间)》1983,(4)
《智子疑邻》、《塞翁失马》的译文有数处似乎犹需推敲,现陈浅见,以就正于同行: 1、“宋有富人”:将“富人”译为“富裕的人家”,不妥,不若将“富人”译成“富裕的人"或"财主"。 2、'"暮而果大亡其财 相似文献
10.
池群策 《中学语文(读写新空间)》1983,(4)
初一语文课本《寓言三则·塞翁失马》篇中,“父”字在全文中出现了四次,前三次的意义相同。但从发表的文章看,众说不一,有的将“父”字释为“父亲”,有的把“父”字解为“老头”。究竟哪种较适当呢?(第四 相似文献
11.
一、初中第一册《塞翁失马》“丁壮者引弦而战”中的“丁壮”,课本注为“壮年的男子”,本于《辞海》“丁壮”条注①:“壮丁,壮年的男子”。我以为值得商榷。首先,词义不确切,于文意不合。在现代汉语中,壮年犹中年,介于青年和老年之间。 相似文献
12.
13.
这天,“马”国举行了一场别开生面的“马”拉松大赛,为的是挑选一批千里马。举国上下的骏马良驹们得知消息后,纷纷赶来参赛,它们是:马到成功、马首是瞻、马不停蹄、马马虎虎、一马当先、龙马精神、快马加鞭、塞翁失马、老马识途……连那屡犯众怒的害群之马也来了。 相似文献
14.
张兴武 《新语文学习(小学作文)》2002,(24)
应该说，在十二生肖里，马是最俊雅、最有灵性的。稍加留意，你会发现我们生活中使用“马”字的频率也最高。比如说吧，我们每个人都喜欢别人恭维自己为千里马（虽然伯乐不常有），而不喜欢别人叫自己马大哈，更忌讳别人讥讽自己马屁精。被人误会，一句“路遥知马力，日久见人心”，既让自己坦荡，也留给对方反思的空间。被人称赞，一句“马马虎虎”，喜悦里洋溢着谦虚，谦虚里又暗涌着新的寄托。朋友赶考或谋职，一句“马到成功”，温馨的祝福里蕴含款款深情。朋友沮丧或失意，一句“塞翁失马，焉知非福”，朗朗的劝慰里飘荡着浓浓的鼓励。… 相似文献
15.
韩克柱 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(1)
初中语文第四册《塞翁失马》有句:“其父曰:“此何遽不为福乎?其中遽”字课本注道:“遽,就。”高中语文第三册《察今》有句:“其又虽善游,其子岂遽善游哉?”其中“遽”字课本注道:“岂遽,难道就……,遽,就。”以上二句中“遽”字课本均注为“就”,课本注解值得商榷。 相似文献
16.
17.
初中《语文》新教材第三册《塞翁失马》有“近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡,人皆吊之.其父日:‘此何遽不为福乎?”’一段,《教师教学用书》把文 相似文献
18.
冶春花 《中国基础教育研究》2010,6(5):73-73
兴趣是最好的老师。初中文言文教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。有了浓厚的兴趣,学生学习文言文就能乐在其中了。中华文化辉煌灿烂,源远流长。时至今日,很多文言词汇和句式仍然活跃在现代汉语之中,像“走马观花”、“温故知新”、“塞翁失马,焉知非福”等许多我们耳熟能详的成语,是最生动鲜活的文言例证。古典诗词是我们中华民族的瑰宝,她历经岁月,可谓字字千金,十分珍贵, 相似文献
19.
20.