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英语新课程标准的实施对英语教学提出了新的挑战,冲击了传统的教学理念、教学活动和教学评价。针对英语新课程标准的总体目标,建立以学生能力发展为宗旨,促进学生综合语言运用能力的提高,激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系,从而促进教师不断提高教育教学水平。 相似文献
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任娅 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
在新课程、新课改的引领下,中学各科都在不断深化改革,积极探索新的教学方法,改革传统教学方式。《生物新课程标准》明确指出教师在教学中应力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、积极探索、乐于探究、培养学生的创新精神和实践能力。新课程的教学理念方式给教学工作带来了新的挑战、注入新的活力,使教育、教学成绩产生了质的飞跃,取得了很好的效果。本文拟就新课程理念下的生物探究实验教学谈谈自己的一点浅见,以期能够抛砖引玉。 相似文献
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美术《新课程》的实施,面临教师教学方法的改革。新课程提出新的教学理念,使传统教学中教师的教和学生的学,会发生交往方式的变化,传统教育中的教师角色要产生变革。在新课程的环境中,教师和学生将共同营造新的课堂,教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。 相似文献
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《语文课程标准》对语文阅读教学的目标和任务提出了明确的导向,强调语文课堂必须以学生的发展为根本,不断帮助学生获得基本的阅读素养,具备一定的阅读理解和分析运用的能力。因此,语文教师在实施语文教育和教学的过程中,必须打破传统的应试教育的观念,在思想上和行动上积极地与素质教育和新课程改革接轨,以新的教育思想和教学理念指导自身的语文课堂, 相似文献
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华涛 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
课堂教学作为数学教学的核心,它主要是培养学生的基本运算能力、逻辑演练能力、掌握常规的解题思路和方法,更重要的是培养学生的创造力。随着新课程的改革,数学课堂教学由传统的教学模式走向了一次新的革命。新课程改革,它以课堂教学改革为核心．以转变教学理念为先导,以提高教师的基本素质为起点,最终目的是培养和提高学生的创造力和实践力,以便全面推进和实施素质教育。新课程改革为教育的发展带来新的机遇,同时也为新课程教育下的教育工作者带来了新的挑战。教师角色的转变将是学生研究问题探究知识的引导者、将是学生掌握知识的传媒者、将是学生将知识转化为能力的设计者。所以新课程改革为教师提出了新的更高的要求。那么新课程改革对教师提出了哪些新的挑战呢？ 相似文献
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林亚真 《福建教育学院学报》2006,(8):17-19
《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质,培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生运用英语进行思维和表达的能力,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略。新课程标准还强调英语教学应该以学生的发展为基本出发点,体现素质教育的思想,并且将学生综合语言运用能力的形成规定为英语教学的总体目标。同时,新课程标准还引入了任务型教学思想,提倡通过体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,来提高学生的语言运用能力。而传统的英语课堂教学注重语法教学,教师还停留在把知识语法点尽可能多的 相似文献
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一、提出问题
《英语新课程标准》中基础教育阶段的英语课程的总体目标,真正体现了新课程适应学生全面发展、整体发展的价值取向。在教学实践中,教师要利用各种资源组织教学。随着英语教学改革的发展,多媒体教学已逐步取代传统的课堂教学,在教学中利用多媒体教学能为学生创设一个立体的语言环境,充分调动学生的感官参与,激发学生对英语学习的热情。然而,由于多媒体教学使诸多信息都以文字、图片、 相似文献
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当今时代对教师提出了新的要求与挑战,教师的角色也正在发生重要的转型。教师角色的内涵、特征、功能,教师角色的发展变化特别是其新时期的时代特征,是需要我们予以研究解答的课题。《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言能力为目的,强调全面发展,培养创新能力,充分体现以学生发展为本的教育思想。面对外语教学的新趋势,传统单一以讲授知识为主的教师角色已经无法适应目前注重素质教育的外语教学需要。教学活动最基本的因素是教师和学生,新课程条件下的中学英语教学改革能否成功首先要关注的是教学的灵魂——教师理念的变革。针对中学英语教学改革的现状,有必要探讨新的教学环境下教师角色的定位。 相似文献
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传统的小学数学计算教学以学生掌握计算法则、形成计算技能为目标,局限于抽象的数与数之间的机械演绎、推理。学生因计算枯燥而缺乏学习兴趣,甚至产生厌倦心理。新的《数学课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)的颁布,给计算教学注入了新的血液。它要求教师既重视以计算技能为重点的认知目标,又要关注以创新意识和实践能力为重点的发展目标,培养学生的研究性 相似文献
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《国家新课程标准》提出"新课程要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。"教师要善于引导学生从真实情境中发现问题、探究讨论问题、解决问题,从而使学生的知识和能力得到提高。"问题—探究式"教学以建构主义教学理论为 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。师生互动,共同发展是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。传统的教学活动,过分强调教师在教学中的主导作用,忽视教学活动中师 相似文献
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《新课程标准》的颁布为高中英语教学确定了新的教学目标。新课程理念要求教师在教学实践中不断地探索新的教学方法和手段，以适应新课程改革的需要。本文依托笔者的教学实践，从改变教师在课堂中的角色，对教材的灵活运用、推动学生的积极参与、实施“案例”教学四个方面来探讨新课程标准下的高中英语教学。 相似文献
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《新课程标准》对教师的教学和科研能力提出了更高的要求,高中英语教师应该及时更新观念,拓宽知识,创建新型师生关系,才能更好地适应社会的发展。一、改变教材观《新课程标准》指出:"英语课程资源包括英语教材,以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学 相似文献
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杨晓敏 《读与写:教育教学刊》2013,(8):144
传统的高中思想政治课教学认为教师是教学的主体,教师是课堂的主宰,导致了教师课堂一言堂、满堂灌的教学现状,忽视了学生作为学习主体的地位,严重打击了学生学习思想政治课兴趣,扼杀了学生的创新意识,忽略了学生实践能力的培养,使学生得不到全面的发展,降低了教学效果的有效性。而新课程标准认为教师要构建新的课堂教学模式,在探究学习中培养学生的独立性和主动性,提高自主学习和发展的能力,使学生能够积极主动地获取知识,提高学习的效果,从而提高思想政治课教学的有效性。 相似文献
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严宏 《新课程导学(上)》2015,(5):92
随着社会科技的飞速发展,为提高全体公民的科学素养,我国在2012年发布了新的初中化学课程标准。新课程标准中,强调了教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位,要求教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力,以教给学生学习方法为目标,使学生能积极主动地获取化学知识。新课程标准强调教学中要"以人为本",教师要创造和谐民主的教学环境,学生能轻松愉快地学习化学知识,提高科学素养。一、师生关系更和谐 相似文献
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一、自评背景
《高中英语新课程标准》倡导“立足过程,促进发展”,在注重终结性评价对学生进行综合语言应用能力考查的同时,也要注重形成性评价对学生发展的作用。传统课堂教学大多采用“教师问一学生答一教师终结性评价”的模式．教师成了课堂评价的“主宰”。英语新课程教学关注的重点从教师传递知识转移到学生有效的学习活动上来。英语新课程教学的本质决定了学生应该是教学过程的主体,现代英语教学是一种开放性的、 相似文献
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新课程标准的颁布实施为思想政治课教学注入了新鲜的血液,有利于培养学生的创新能力,提高教学质量,但是同时也对教师提出了更高的要求。通过学习《新课标》使我对新课程改革和新的教育理念有了全新 相似文献
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《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”培养能力是新课标的要求,是适应时代发展的需要。语文教师在教学中应注重培养学生的识字、阅读、自学和主动探究能力,使学生真正成为课堂的主体。 相似文献
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《新课程标准》中明确指出:教学行为应以学生的实际生活为出发点,营造生动、愉悦的问题情境,充分激发学生学习数学的兴趣和求知欲,为学生实施数学活动创造了无限机会,以全面提升学生的数学能力和水平。然而,在实际数学教学过程中,大部分教师忽略新课改的基本要求,仍采用传统固化灌输式的教学方式,对学生进行数学知识的全盘讲解,使学生不能从根本上理解和掌握新 相似文献