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在计算机实践课教学中,对学生操作技能的培养至关重要.技能的培养是一个需要深入研究的课题,选择恰当的教学方法尤为重要.分组教学法对于计算机实践课教学来说不失为一种有效的教学方法.所谓分组教学,就是在上机操作中,将一个班学生分成几个小组,每组指定一位基础好、能力强的同学任组长,在学生操作中由组长分担部分辅导任务,这种教学法对于提高计算机实践课的目标达成率是大有裨益的. 相似文献
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为培养复合型实用型财会人员,在会计设计这一实践教学环节中,分别采用手工与计算机操作对模拟公司的资料进行仿真模拟处理,完成核算全过程,以提高学生的动手操作技能。 相似文献
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计算机基础教学旨在为职业学校计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育,提高学生的计算机素质,为利用计算机解决本专业实际问题打下基础,提高学生计算机操作水平,为后续做好准备。操作系统是计算机系统核心组成部分。从操作技能培养的角度看,应用软件与操作系统的关系十分密切,学习操作系统知识有益于对应用软件的理解和对操作技能的掌握。 相似文献
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计算机作为当前社会各行各业的重要工具,掌握计算机操作技能无疑成为了当代职业人必须掌握的技能。中职学校作为培养企业所学专业人才的基地之一,加强学生的计算机操作能力,对帮助学生更好地适应社会有着重要的意义。本文对行动导向教学法在中职计算机教学中的实施方法及效果进行了探讨。 相似文献
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刘艳辉 《漯河职业技术学院学报》2013,12(2):122-123
职业教育的目的是把学生培养成既有一定理论知识又具备一定操作技术的人才。我们在以往的教学过程中,存在重理论知识轻实践技能的问题,学生既没有学好有关的计算机理论,又没有掌握必要的操作技能,无法适应社会的需求。我们要更新教学理念,把实践教学放在重要的地位,使学生在实践中不断提高自己的操作技能。 相似文献
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芮晓艳 《开封教育学院学报》2015,35(5)
计算机教学能有效融合学生的理论知识与操作技能,对于提升学生专业知识水平、动手操作能力具有重要作用.但现阶段的职业教学普遍受到传统教学理念、学生综合素质等因素影响,计算机教学难以达到预期效果,如何改进教学方法已成为众多计算机教师关注的问题.基于项目教学法定义,分析项目教学法的基本构成要素,再结合中职学校计算机教学特点,对如何正确应用项目教学法进行讨论. 相似文献
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当前中等职业学校逐渐开设了计算机基础教学课程,基础教学直接影响学生以后的学习效果,是学生学习计算机技术和知识的基础课程,关系到学生工作、学习中对计算机的操作和应用。因此,计算机教师应对实践教学、教材选用以及授课方式等进行改进,从而提高学生计算机的操作技能和应用水平,更好地适应社会发展需求。本文主要分析中职计算机基础教学的现状,提出改进基础教学的有效策略。 相似文献
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赵书阳 《大连教育学院学报》2007,23(2):27-27
信息技术课是一门注重培养学生计算机操作技能的课程,学生在了解信息技术基本知识的同时,还要掌握较熟练的操作技能.信息技术教师应当对学生操作时间进行科学的设计,尽量增加学生有效操作时间,进而提高课堂教学效率. 相似文献
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高中计算机教学的宗旨是培养能够适应社会需要的新型实用应用型人才,作为高中计算机授课老师要努力在在教学思想上进行创新,设法增强学生们学习计算机的热情与探索精神,加强实际操作训练,提高他们的操作技能。使他们在学习中感受乐趣,在实践中发挥想象,在想象中进行操作,在操作实践中实现学习目标。结合几年来的高中计算机教学实践,笔者以为可以从以下几个方面进行高中计算机教学,以实现高中计算机教学的宗旨。 相似文献
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任务教学法在中职计算机教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学中采用任务教学法,让学生自己带着指定的任务去主动地实践操作,可使学生掌握过硬的技能,为以后的就业打下扎实的基础。本文将任务教学法引入到中职计算机教学中,对如何把计算机理论与实践有机地结合,以提高学生的技能水平作初步的探索。 相似文献
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上机操作是职业学校计算机教学环节中不可或缺的一部分,如何上好计算机上机课,使学生真正学会并正确运用应掌握的操作技能呢?作者结合教学实践,就如何采用创造性、启发性、应用性、开放性、个体性、针对性等灵活多样的教学形式组织上机教学作了阐述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
高校计算机作为一门十分重要的学科,提升了学生的高科技应用能力。高校不仅要重视计算机课程内容的充实度,还要保证课堂内外的结合,案例教学与操作紧紧地联系在一起。本文结合了近年教学中常用的案例分析法开展讨论,建立起了一套高效并且高质量的计算机课堂内外教学体系,在此基础上真正提升了学生的上机操作以及计算机知识水平,为案例分析教学方法的普及提供了有力的理论依据。 相似文献
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张晓丽 《淮南职业技术学院学报》2009,9(1):111-112
随着计算机技术的飞速发展,计算机应用的日益普及,掌握基本的计算机操作和应用已成为现代社会对人才的基本要求;在计算机教学过程中应加强实践环节以培养学生的这种能力,使他们逐步适应信息化社会的需求;从四方面阐述了教师在计算机教学中对学生应用能力的培养：转变教育观念→激发兴趣→传授方式→自主学习。 相似文献
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高职院校是以突出学生技术应用能力为目标,其教育教学质量直接关系到学生的就业和院校的发展。计算机专业更是要强调学生在实践操作中掌握理论并具备扎实的思考问题与解决问题的能力,所以在其专业课程的教学中开展小班化教学能有效克服大班教学的诸多弊端,提高课堂教学质量,提高学生的操作技能和职业素养。 相似文献
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中职学校的计算机教育教学目标是培养学生的计算机基础知识和操作技能,让学生掌握一定的计算机基础知识和操作技能,培养学生在日常生活和工作中的计算机应用能力。笔者结合教学实践经验,提出了中职计算机教学要以就业要求为导向,构建理论与实操相联系的计算机新型教学模式,从而有效提高中职学生的计算机应用能力。 相似文献
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结合课堂实践,在计算机教学中运用“项目教学法”能够发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的操作技能,产生最佳的教学效果。本文对此进行了简要阐述。 相似文献
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目前,在中等职业学校计算机技能教学中,不能行之有效地落实教学目标,除了学校软硬件教学设施和教师业务水平差异外,主要是学生操作技能的过程性评价上没有切实可行方案。学生操作技能评价往往是通过学生最终参加计算机等级考试或水平测试来完成,缺乏过程性评价。在一年的教改实验的基础上,笔者以计算机操作技能评价为切入点,提出了创建学生自评、小组互评、教师总评相结合的多维评价体系,建立长效评价机制,构建高效人本课堂。 相似文献
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