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1.
非谓语是英语高考单选部分的必考语法,笔者根据十几年的教学经验,总结了以下八种在解非谓语试题时的有效方法,一、破除思维定势学生在解题时常会受到固定的短语、固定语法的思维定势干扰而做出错误的选择,解这一类题时,应遵循意义为先的原则,根据句子的意义分析句子成分。 相似文献
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自然界中任何物体都具有惯性,人的思维活动也有一种"惯性"--思维定势.思维定势是指人们在感知新事物、认识新问题时根据已有的经验和某种固定的思路去理解、分析和解决问题的既定心理倾向.由于思维定势本身是选择活动方向的一种思维倾向,因此在解决问题时有积极的作用,也有消极的影响.由于思维定势的影响,很多学生在解决物理实际问题时,往往将已有的知识和经验直接套用在新问题上,常常跳不出旧的"框架模式",使思维误入歧途,陷入僵化,是学生学习过程中一个非常不利的因素. 相似文献
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从理论上讲,除了不能作谓语,非谓语动词可以充当英语句子的其它任何语法成分.在教学和学习实践中,常常很重视对非谓语动词的固定搭配、特殊用法、不同变体、不同含义进行理解,而忽视运用非谓语动词语法成分的划分,来加强对非谓语动词用法的解读. 相似文献
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句子的主语与谓语在人称和数上必须保持一致,通常是:主语是复语意义,谓语动词用复数形式;主语是单数意义,谓语动词用单数形式,这一语法规则称为主谓语一致。一般来说,主谓一致要遵循语法一致、意义一致、就近一致三个原则。一、语法一致原则1.当动词不定式、动名词、名词性从句作主语时,谓语动词一般用单数形式。例如:①To study English well is not easy.②Reading in the sun is bad for your eyes.③What he said is very important for us.但是,当动词不定式、动名词、名词性从句作主语表示复数意义(尤其是后面有复数表语)时,谓语动… 相似文献
5.
英语中,主语的单复数形式决定着谓语动词的单复数形式,这看起来似乎很简单,但用起来却常常遇到复杂的情况。主谓一致必须遵循以下三条原则:语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则。根据这三条原则,现从以下几个方面进行总结:一、并列结构作主语时的主谓一致1.由and连接的两个单数名词作主语时,谓语动词一般根据语法一致的原则用复数。例如:Ayoungmanandagirlwanttogothere.一个小伙子和一个姑娘想去那里。但如果在意义上指同一个人、同一件事或同一个概念时,谓语动词要用单数形式。例如:Aneedleandthreadwasfoundonthefloor在地板上找… 相似文献
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思维定势 ,指思考问题时的一种思维惯性和固定想法 .思维定势在解决问题时有积极的一面 ,由于思维定势的影响 ,在物理解题过程中 ,学生往往借凭以往的经验、题型模式及解题习惯 ,而不认真分析新问题的物理背景 ,以致错解 :或因思维定势的影响 ,使思维受到条件的限制而形成思维定势障碍 ,以致难解 .本文就此谈谈解答物理习题中克服思维定势负效应的一些方法 .1.比较、鉴别的方法比较、鉴别应用于物理解题中 ,可培养思维的批判性和综合性 ,避免由于思维定势造成教条主义的错误 ,以增强思维的辨析显微能力 .一些问题错解的产生 ,是由于物理模型… 相似文献
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定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,这种固定的模式是已知的,是习惯性的思维.对定势思维,我们承认其消极的一面,但也不能忽视其积极的一面,比如我们常说的“经验”.在培养学生思维能力时,我们往往推崇发散思维,而否定定势思维.其实,我们将发散思维与定势思维有机的结合起来,扬长避短,可以提高我们的学习能力.事实上,人正是在学习实践中不断地积累经验以适应新的环境的,经验的积累过程是一个变化发展的过程.人们不断地用新经验去否定或修正老经验,以获得更为完善的新经验.这种“经验”实际上就是定势思维.在学习过程… 相似文献
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曾泽荣 《中学数学教学参考》1999,(12)
近几年来,报刊上不少文章都刊登了有关中学素质教育的文章,似乎将中学的基础教育淡忘了,对以前曾讨论得很多的定势思维谈得甚少．笔者根据自己多年来教学实践的体会,认为对定势思维老调重谈,将有助于对思维能力的全面了解,有助于指导新形势下中学数学教学实践．一、何谓定势思维定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着人们解决问题时的倾向性．定势思维是指人们用某种固定的思维模式去分析和解决问题．这种固定模式是已知的、事先准备的．一般地说,思维中的定势包括三个主要方面：即定向、定法、定序．（一）定向 人们研究问题、… 相似文献
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赵长翠 《语数外学习(初中版)》2009,(6)
主谓一致是指谓语动词与主语在人称和数上保持一致,主谓一致必须遵循三个原则:意义一致原则,语法一致原则,就近一致原则。1.主语和谓语在意义上的一致主语和谓语在意义上的一致指根据句意谓语动词与主语在人称和数上保持一致。 相似文献
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李林 《中学语文园地(初中版)》2008,(4):42-43
现代汉语中,词有定类,类有定职.如果一个词的词性固定下来,那么它在句中的作用和位置就大致固定下来了.例如动词只能做谓语,名词可以做主语、定语、宾语等.但在古汉语里,本属某一类的词在特定的语言环境里可以暂时失去它原有的语法特点而临时具备另一类的语法特点,产生另一类词的意义,这种语法现象就是词类活用.…… 相似文献
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3．主谓一致主谓一致是指主语与谓语在数上要一致,通常遵循语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则等三大原则。所谓语法一致原则是指当主语为单数时,谓语要用单数形式,而当主语为复数时,谓语则相应地使用复数形式;意义一致原则是指当主语在形式上为单数但却表达复数意义时,谓语使用复数,反之亦然: 就近一致原则是指谓语动词的单复数形式取决于最靠近它的词语的数。例如: 相似文献
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思维定势是指运用过去已有的经验,按照某种固定的思路去思考和分析问题的一种心理现象.鉴于化学知识的“散”、“乱”、“杂”的特点,在知识的整理,特别是在综合复习及习题教学过程中教师均有形、无形中对学生进行着思维定势的影响.正确的思维定势可使学生在解题时表现出习惯化 相似文献
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非谓语动词是语法填空中的必考考点。所谓非谓语动词,就是在句子中不能单独做谓语的动词,有-ed形式、-ing形式和不定式形式三种。因此,做语法填空题时,当句中已有谓语动词时,括号中所给动词即为非谓语动词,然后根据其在句中所作句子成分、某些词语或句式的搭配要求、与逻辑主语的主动或被动关系等, 相似文献
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思维定势是指人们采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题,是思维的一种惯性.在中学数学教学中,我们可以主动利用思维定势的积极作用,帮助学生轻松掌握某种数学思想方法.同时,还应该注重培养数学的发散性思维,帮助学生消解思维定势在解题中的阻碍作用. 相似文献
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英语的主谓一致有三个基本原则。A．语法一致的原则。即主语是单数,谓语为单数,主语若为复数,谓语亦为复数。B。意义一致的原则。即根据主语的意义,而不是形式,决定谓语的数。C．邻近一致的原则。即谓语要与最邻近的那个主谓一致。三个原则中,最主要的是语法一致的原则,而语法一致原则中的关键是分清楚一些名词或相当于名词的词作主语时究竟是作单数还是作复数看待。 相似文献
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王耀文 《中学物理教学参考》2012,(5):38-39
学生在学习的过程中,由于先前形成的知识、经验、习惯,都会在头脑中形成认知的固定倾向,从而影响后来的分析、判断,形成思维定势.不良的定势思维是学生在解决问题时常常犯错的原因,教师应锻炼学生多做发散型的题目,使他们成为创新型人才. 相似文献
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思维定势是学生在思维中普遍存在的一种心理现象,是学生按照某种固定的思路和模式去思考问题所表现出的思维倾向,在学习物理概念和解决物理问题的过程中,思维定势既有积极的意义,也有消极的影响.积极的思维定势能把学生头脑中已有的思维方式恰当地运用到新的物理情景中去,用于学习和理解新的物理知识,解决新的物理问题.消极的思维定势则把学生头脑中已有的思维方式不恰当地运用到新的物理情景中去,不善于变换思考的角度． 相似文献
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一、掌握考查内容涉及到的非谓语动词的语法成分 及地位 1.辨析是用谓语动词还是非谓语动词。解此题目 首先应注意辨析所缺的是谓语动词还是非谓语动词,才 能做出正确的选择。例如: There ale nine planets＿＿around the sun,and the earth＿＿one of them. A.moving;being B.moving;is C.move;being D.moved;is 析:根据句子结构,第一个空格应用现在分词作定 相似文献
20.
李文全 《数理化学习(高中版)》2003,(4)
学生在解题时经常犯这样或那样的一些错误,下面列举导致学生解题失误的原因,并结合典型例题加以剖析,供同学们参考. 一、机械类化,定势束缚思维定势就是在已有知识和经验的基础上,用某种固定的思维方式去考虑问题.表现出思维的一种倾向性.它是人们解决问题的基础 相似文献