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初中物理由于缺乏较好的平行光源,致使许多光学实验的效果不好。至于使用J2513激光光学演示器,一是用起来不够方便灵活,二则价位不低,不少实验室不愿购进,因此许多有关实验不能顺利进行,甚至被放弃。近几年出现的玩具激光手电筒,笔者尝试将其作 相似文献
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为了探究光的直线传播,教学中通常用传统的光学演示箱和手电筒进行实验验证。在实际教学中,这种方法的效果并不理想,一方面是因为手电筒发出的光在室 相似文献
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１教材演示实验存在的问题 教材上该实验（见图１）用手电筒作光源，让光通过玻璃盖上的狭缝斜射到水面，观察光折射现象，再改变入射角的大小，比较每一次入射角和折射角的大小和变化情况．在实际操作中，由于手电筒的光强度不够，且为白光，进入水中的可见度很差，又没有可参照的法线，入射角的变化具体很难操作，而且现象不明显，无法激起学生观察实验的兴趣，演示效果很差．笔者结合教学实践，对该实验提出以下改进方案．２实验的改进２．１实验装置的改进 （１）光源的改进：用市售的小型激光手电作光源，并将其点触开关加长接线后改接… 相似文献
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为了探究光的直线传播,教学中通常用传统的光学演示箱和手电筒进行实验验证。在实际教学中,这种方法的效果并不理想,一方面是因为手电筒发出的光在室内不够亮,尤其是在室内光线充足的情况下会影响实际的观察;另一方面,要使光学演示箱中充满烟雾,不仅准备时间长,且不易操作。 相似文献
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蒋尧鼎 《中学物理教学参考》1996,(1)
光的折射实验的改进江苏大丰大桥中学蒋尧鼎在初中物理“光的折射规律”一节中，介绍了光的折射演示实验，我在教学中对此实验进行了改进，收到了良好效果．材料工具方形玻璃水槽，手电筒，刻有狭缝的黑纸，薄白纸，烧杯及水．方法步骤（ｌ）将有狭缝的黑纸和薄白纸贴在玻... 相似文献
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中学光学实验的难点是光源和光路的显示。用手电筒或单狭缝产生的光束强度较弱,使用激光源效果好但价格昂贵,且激光管使用寿命较短。目前大多数农村中学都没有激光源,光路的显示一般采用烟室和在水中添加红汞或其它荧光物质的方法,效果不理想,即使在暗室中演示,水中的光路仍然不够清晰。下面介绍一种制作简单,操作方便的光的折射实验,效果较好,不妨一试。 相似文献
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传统的光学演示实验常常因为光学元件之间不匹配、光路调节不方便、光线不清晰等因素而影响实验效果。为了提高光学实验的可信度和可见度，使光学实验系列化，笔者设计自制了一套以“激光教鞭”(1aser point，以激光二极管为主要部件)作为光源的光学系列实验演示装置，用以演示“光的反射定律”、“光路的可逆性”、“光的折射”、“全反射”、“光的干涉和衍射”等系列演示实验。装置结构简单，操作性强，光线清晰，实验效果显著，可连续重复实验。把装置放在“实物展台”上进行实物投影，光路可以清晰放大地投射到银幕上。 相似文献
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针对光学演示实验中不易找到理想光源、场地的教学现实,介绍利用多媒体投影机光源做光的色散、透镜对光线的作用等物理实验的巧妙方法。 相似文献
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一、自制导电纸在物理电学实验中常常要用到导电纸,但生产的厂家不多,购买很不方便,有时还难以买到,如果采取自制的办法则可以及时解决此问题。制作的方法为:取废旧干电池内的碳棒,将其捣碎并研成细粉末装入瓶内,将适量的502胶水(或稀释过的清漆)倒入瓶中,充分搅匀后即制成了导电胶,然后取一张干净、稍硬的白纸,将导电胶均匀涂在白纸上,待其干燥变硬后即可用作实验。二、激光教鞭用作光学演示实验光源激光教鞭实际上是一种小型激光发射器,功率不大于5mW,有效发射距离大于1000m,它发出的红色激光束强度大,十分醒目,白天不管在什么亮度的环境… 相似文献
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陈雪 《中国教育技术装备》2007,(8):23-23,31
1自制激光线光源在中学物理实验教学中,常用线光源进行演示实验、随堂实验、探究性实验和课外实验等光学实验。激光光源价格昂贵,激光管的使用寿命较短(一般使用寿命为2年),所以中学物理实验 相似文献
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李振文 《中小学实验与装备》2000,10(4):31-32
1 利用投影仪进行地球自转演示实验 在进行地球自转演示实验时,用手电筒光照射地球仪,因手电筒光线较弱,照射范围狭窄,学生不易明显看出地球仪上明暗两部分.为了克服这一弱点,我把手电筒改换成了投影仪,事先我准备一张与投影仪台面大小一样的纸板,中间开一个适当的正方形,让投影仪射出的光通过反光镜后刚好比地球仪大一些. 相似文献
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林杏全 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1957,(2)
为了将某些只能在暗室中进行小规模观察的光学现象搬到课堂上去给较大批的学生看,应该根据不同实验的特点考虑不同的演示途径: (一) 对于能利用较强光源或较大光束的那些实验,可考虑用投射法。投射法就是将光学现象投射到屏上去以便较多的人能同时见到。这种方法在很多的场合下可以利用透镜成象的原理而完成之。由于利用了透镜可能将景象放大,同时利用了透镜也能在一定的程度上保持与光源差不多的强度而将光源重现在屏上;而光源本身往往本来就是够亮的,因而重现在屏上以后就能被多数学生所见到。某些属于几何光学或是物理光学的实验例如象差,反射得偏振光,双折射等实验都 相似文献
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安首来 《中国教育技术装备》2009,(10):163-164
本文用He-Ne激光器作为光源,主要对中学物理几何光学演示实验<光的反射>从演示内容,使用仪器,演示效果这些方面进行探索,归纳和总结,并附上实际拍摄的照片,希望能够从演示实验方面对物理教学有所帮助. 相似文献
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王贵生 《中小学实验与装备》2009,19(6):35-36
高中物理几何光学演示实验中,存在不足：①光源线性差;②可见度低;③实验条件较难控制。下面介绍一款多功能光学教具,适用性强,稳定性好,操作程序简单,可见度高,现象明显。 相似文献
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长期以来,由于缺乏较好的平行光源,致使许多此类物理实验达不到理想的效果.近几年,笔者尝试使用玩具激光手电筒作为光源进行实验,取得了非常理想的效果.由于激光手电筒发出的激光束粗细适中,亮度大,颜色鲜艳(红色),再加上其小巧玲珑,操作方便,价格低廉,是目前较好的实验光源.现将其在物理实验中的运用介绍如下. 相似文献
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在讲授叶绿素的提取和分离实验时，介绍有关荧光现象，需要做演示实验验证，多年来无论在实验室还是在教室都没有观察到荧光现象，可能是教室或实验室的日光灯光线弱且发散，根本看不到荧光现象。本学期在讲述该内容时，尝试改变光源，使用聚焦效果好的大功率手提探照灯，或大一些的手电筒，观察方法如下： 相似文献
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光的干涉是中学物理光学教学中的重点内容,我在分析杨氏双缝干涉实验时,由学生自己动手,进行演示,观察干涉图样. 现将演示方法介绍如下;取一线光源(J2507型干涉仪中的灯泡,电源是直流10伏),放在讲台上,使学生坐在自己的座位上就能看见.发给每位学生一只间 相似文献