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探究，指学生的学习方式。学生的学习一般分为接受、发现、探究三个不同的层次，其中以探究学习为最高水平。使学生形成探究学习的教育称之为探究教育。探究教育是学法教育中的一种。一课题的确立小学数学教育的实质是凭借数学知识教给学生探究的方法，培养学生的探究能力，使学生在探究学习的过程中理解知识，形成良好的个性品质。根据小学数学教育这一实质，我们以瑞士心理学家皮亚杰的“知识来源于儿童与周围环境的相互作用，来源于儿童的主动体验”为基础理论，运用系统论的思想和方法对课堂教学中的五个子系统（教学目标、教材、教学方… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
数学知识是学生学习成长过程中必备的知识基础,所以说数学对于教育来讲具有重要的意义。小学数学教育是一个关键阶段,只有在这个关键阶段打好坚实的基础,学生才能在未来的数学学习中走得更远。从人教版小学数学教材的一些教学理论和教学方法进行适度的探究,让学生感受到数学课堂的魅力所在,从而更加高效地学习数学知识。 相似文献
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<正>数形结合思想是学生在学习中循序渐进地形成的一种解题思路与方式，从小学开始就是行之有效的方法。小学阶段以数学方法的运用来促进数学思想的形成，是学生思想形成的重要阶段。数形结合是学习数学的一把钥匙，往往能将学生认为的复杂的、不会做的题目简单化。教师在教学中不能局限于教材的讲授，而是更多地将解题思路和解题方法教给学生。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在学校教育中最为基础和关键的教育阶段就是小学时期,所以,学校教育不单单是局限于教授学生知识与能力,最为关键的是让学生在学会知识的同时,能够更好地运用知识去解决问题,并进一步将学生的潜力释放和挖掘出来,让学生能够随时进行自主学习,进一步为自身综合能力的提升提供保障。小学数学学科属于思维性较强的学科,要求学生要在思考与探究中掌握相应知识,并且能够在自主学习中加强对知识的掌握和运用。所以在小学数学教学中,应注重学生潜力的释放,从而为学生构建具有特色的数学课堂,为小学生更好发展提供保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
随着我国教育水平的不断提高,国家对基础教育的不断重视,在一定程度上加强了教育行业对基础教育的重视和改革。小学教育阶段的数学学习更注重其基础性、实用性和创造性。满足不同层次,不同学生学习数学的要求,具体分析学生学情,激发这一阶段学生学习数学的热情,使他们获得不同程度的知识和创造性思维。这就要求教学者加强小学教育的探究与改革,不断推动小学数学教学中合作方式的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
学习文化知识有利于个人智力的成熟,学习数学知识能够培养人们的空间抽象能力与逻辑思维能力。数学知识是学习成长过程中必备的基础,所以说数学对于教育来讲具有重要的意义。小学是一个关键阶段,只有在这个关键阶段打下坚实的基础,学生才能在未来数学学习中走得更远。对苏教版小学数学教材的一些教学理论和教学方法进行适度的探究,可以从中找出优点和不足,让学生感受到数学课堂的魅力,从而更加高效地学习数学知识。 相似文献
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小学数学的深度学习是指学生在学习活动中能够理解数学核心知识并主动探究的一种学习方式。通过对数学学习活动进行设计,提升学生在现实情境和问题中灵活运用知识的能力。教师以挖掘教材内涵、建构知识联系、拓展思维能力为发展方向设计数学学习活动,力求指引学生开展深度学习,实现高阶思维的发展。 相似文献
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小学是学生学习的基础阶段,小学数学又是学生提高知识文化素养和逻辑思维能力的基础学科,也是小学教学中的重要课程,但是传统的教育方式给教学带来了许多问题,如学生学习积极性不高,课堂氛围沉闷,教学效率低下等。如何解决这些问题,成为当下教育研究的热门课题。随着新课改的施行和推广,对于小学数学教育教学方法的探究如火如荼地展开。教师在新课改背景下,对小学数学教育教学方式进行思考及初步探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
目前我国教育正处在逐步改革的阶段,尤其在小学教学阶段,学生正处在思维和意识逐渐形成的重要阶段,学生各方面学习能力相对而言比较差,尤其是在小学数学教学过程中,相比较其他的科目是带有一定的抽象性的。因此,在小学数学教学过程中,数学科目可能会对学生产生一定的压力,所以在小学数学教学过程中,有效结合情境教学的方式,转化一些数学中抽象难以理解的知识十分必要。就有效优化小学数学教学中情境教学法的措施进行仔细的分析和探究。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A4):69-70
众所周知,小学是学生个体成长的重要阶段,其知识的学习离不开学校与家长的教育,而小学教学方法的选择正是小学教育中的一大重要内容,不仅关乎其理解能力的发展与思维的形成,同时也影响着其学科知识的学习。近年来,随着教育改革的实行,越来越多的教师开始注重教学方法的选择,而分层教学则逐渐出现在人们视线里,成为众多小学教师所选的基本教学方法。本文通过对小学数学教学面临的问题进行分析,总结教学中运用分层教学的重要意义,并通过对其分析归纳有效实施分层教学的策略,以此提高小学数学教学课堂的效率,推动小学数学教学改革的进行。在对数学教材进行课前准备时,教师往往需要对教材内知识进行划分,由易到难的进行标注,并对课后习题进行知识点注释,以此了解其难易程度,继而在课堂教学时有序地开展习题练习。教学活动设计时进行小组划分,教学效果评价时进行学生划分。 相似文献
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张波 《大连教育学院学报》2000,16(2):62-62
在教学中,教师充分挖掘教材内在的思想教育、知识联系、智能培养、思想品质等因素,才能更好、全面地完成教学任务,大面积提高教育教学质量,达到素质教育的目的。一、善于挖掘教材中的德育因素,对学生进行思想品德教育素质教育的一个重要任务是培养学生具有良好的思想道德品质,而小学阶段又是一个发育成长的重要阶段,是初步形成正确的人生观和世界观的关键时期。因此,在小学数学教学中对学生进行思想品德教育,具有极其重要的意义。小学数学教材中的思想品德教育内涵十分丰富。随着知识的拓展和见识的增多,针对学生的年龄特点和接受能力,思想… 相似文献
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数学是重要的知识载体,学生能够通过学习数学提高自身的素质、培养自身的优良品质。小学阶段的数学是通过教材教学生关于数的认识、四则运算等一系列知识,是为初中和日常生活的思维逻辑夯实基础的最佳时机。而将多媒体运用到小学数学课堂教学中是一种新型教学方法,本文就借助多媒体开展小学数学教学的优势、借助多媒体教学存在的一些问题、应当遵循的准则以及探究借助多媒体教学的有效性策略展开论述。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”长期以来,小学数学教学受“讲授——接受”教育模式束缚,形成重结果、轻过程,重知识技能轻认知发展的倾向。在数学复习课教学中突出表现为通过大量的机械训练,对知识简单重复地强化。这就必然磨灭学生的学习兴趣,形成与学生认知发展不相符合的学习方式。可见,在数学教学的各个基本环节里进行教学方法和策略的革新势在必行。一、“自主探究——合作互动”式数学复习教学的理论依据1郾教学模式的目标。“自主探究——合作互动”… 相似文献
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我国基础教育阶段的数学教育是成功的,但与时代发展和实施素质教育的要求相比,还存在一些问题,比如教材比较偏重知识的传授,对知识的发展过程、学生学习方法比较单一、被动：对自主探究、合作学习、学生的数学思维形成等重视不够．《数学课程标准》指出：动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．强调要重视培养学生的创新意识... 相似文献
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在新课程标准改革不断深入的背景下,各种创新型教学方法、教学理念及教学手段等脱颖而出,这为提高数学教学质量拓展新的路径。在小学教育阶段当中,数学教学是一门基础性学科,其贯穿学生的整个学习生涯,而小学阶段是为学生今后进行数学学习奠定基础的阶段,由此能够看出小学数学教学的重要性。小学数学教学质量直接决定学生能否学习到知识,学会知识。对此,教师应针对提升小学数学教学质量的教学策略进行探究。 相似文献
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在新课程改革实验中．小学数学课程标准及教材的编写致力于展现知识的产生和应用过程。《数学新课程标准》指出：“数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效的重要方式．”教材也以数学活动为线索安排其内容，促进学生自主地参与、探究和交流。这些要求都对数学教学指出了方向。[第一段] 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”长期以来，小学数学教学受“讲授——接受”教育模式束缚，形成重结果、轻过程，重知识技能轻认知发展的倾向。在数学复习课教学中突出表现为通过大量的机械训练，对知识简单重复地强化。这就必然磨灭学生的学习兴趣，形成与学生认知发展不相符合的学习方式。可见，在数学教学的各个基本环节里进行教学方法和策略的革新势在必行。 相似文献