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日本中曾根内阁为推行教育改革,于1984年8月成立了“临时教育审议会”,作为总理大臣的咨询机构,直属于总理府。该审议会成立以来,作了大量的调查研究工作,按地区、群众团体分别召开座谈会、公众意见听取会等,加强与社会的联系,走群众路线。该审议会为在今后三年内提出教育改革方案,正在加紧自己的工作,先后召开几十次全体委员会和分组会,分别就这次教育改革几个方面的课题进行了审议,终于1985年6月下旬发表了题为《关于教育改革的第一次审议报告》。这个报告集中反映了这次教育改革的基本指导思想和具体建议。当然这个报告还不是改革方案本身,但它所提出的某 相似文献
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临时教育审议会于1987年8月7日向中曾根首相提交了第四次咨询报告,内容要点如下。前言本审议会在过去的三年期间,在审议期望教育适应面向21世纪的社会变化和文化发展的同时,也以克服今日教育存在的种种问题为目标进行了审议。在审议中,从立足于长期视野的教育改革的基本方向出发,在具体的建议方面充分地考虑了舆论的意向和实际的可行性。 相似文献
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当前,日本正在进行一次新的全面的教育改革。为了开展这次改革,1984年8月,成立了内阁总理大臣的咨询机关——临时教育审议会,负责对教育改革及有关方针政策等基本问题进行调查审议。经过三年的审议,相继发表了四次关于教育改革的审议报告,完成了自己的使命。从临教审发表的几次报告来看,在这次教育改革中很重视道德教育,并就如何加强道德教育提出了建议。现就有关道德教育的几个问题作一简要介绍。 相似文献
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日本自本世纪60年代末以来的20多年期间,有关的审议会、调查研究协作者会议等机构或团体相继抛出一系列要求教育改革的咨询或研究报告,其中1971年6月的中央教育审议会的咨询报告和1984年8月～1987年8月间临时教育审议会的四次咨询报告都宣称要进行继明治初年的“第一次教育改革”和第二次世界大战后的“第二次教育改革”之后的“第三次教育改革”,并提出了涉及广泛领域的囊括性的改革方案。特别是继临教审咨询报告之后文部省还特别设置了教育改革推进本部和实施本部,具体负责改 相似文献
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1987年8月,日本临时教育审议会发表了关于面向21世纪教育改革的咨询回答。日本教育课程审议会根据这个咨询回答,于1987年12月向文部大臣提交了《关于改善幼儿园、小学、初中和高中教育课程标准》的文件。根据这个文件,日本在1989年公布了各学科新的教学大纲。初中理科(包括化学)将于1993年按照新的教学大纲进行教学。这里主要介绍日本初中化学的改革。 相似文献
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临教审是日本内阁总理大臣的咨询机构临时教育审议会的简称,成立于1984年8月.两年多来,临教审已先后发表了两个咨询报告,提出了改革日本教育的一些原则和措施,反映了当前日本教育改革的趋势。 为了更好地把握日本教育改革的动向, 相似文献
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“重视个性的原则”与日本第三次教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
《比较教育研究》1990,(2)
当前,日本政府将教育改革同财政改革、行政改革并列为全国的三大改革。为了推进近些年来发动的第三次教育改革,政府于1984年8月设立了临时教育审议会,作为内阁总理大臣的咨询机构。“临教审”成立以来,先后提交了四份关于教育改革的咨询报告。四份报告中始终强调一个核心原则,即“重视个性的原则”。本文拟对“重视个性的原则”产生的背景、涵义及其对当代教育改革的启示等方面进行初步的探讨。 相似文献
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日本高中数学教育的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
日本政府为使教育适应21世纪的社会变化和文化发展,克服今日教育存在的种种问题,于1984年成立了国家教育改革审议会,作为向首相提出有关教育改革方针政策和具体实施办法的咨询机构。1987年7月,该审议会向中曾根首相提交了第4次咨询报告(即最终报告)。日本政府根据这个报告和教育课程审议会的咨询报告,经过数年慎重研究,文部省于1989年颁布了新的中小学教学大纲,目前正在落实、推进各项具体措施。本文拟谈谈日本高中数学教育改革的缘由、改革的基本目标、高中数学课程的改革、新技术在高中数学教育中的引进以及贯彻高中数学教育改革中所面临的一些问题。 相似文献
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１９９０年３月，日本文部省组织制订的新《幼稚园教育要领》正式实施，这是一个面向２１世纪指引幼儿教育进行重大改革的纲领，对日本幼儿教育思想、内容、方法的改革产生很大的影响。一 日本幼儿教育改革的出发点与背景（一）中、小、幼教育改革的基本方向日本在明治五年与二次世界大战后不久曾先后进行了两次教育改革。１９８４年起日本着手研究第三次教育改革。当年成立了作为内阁总理大臣咨询机构的日本临时教育审议会。在该会第一次大会上，当时首相中曾根作了讲话，提出：“为了面向２１世纪，构筑具有创造活力的社会，必须根据教… 相似文献
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日本根据临时教育审议会关于教育改革的四次咨询报告、教育课程审议会的咨询报告以及日本政府内阁会议通过的教育改革大纲的精神,目前正在抓紧各项教育改革的具体落实工作。中小学的改革是整个教育改革的重要组成部分。其改革主要是修改教学大纲。经过数年慎重地研究,新大纲已于今年正式公布于众。该大纲很有时代特色,值得我们研究。现就其改革的要点特征加以简述。 相似文献
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1984年8月,日本根据中曾根首相的提议,在日本总理府下设立了“临时教育审议会”。中曾根首相在该会成立大会上的致辞中说:“在我国,随着产业结构的变化,信息化社会、高龄化社会的急剧发展,更加要求我们不能单纯依靠学校教育,必须灵活地利用各种机会,终生地进行学习。”由此可见,日本第三次教育改革的总的指导思想来 相似文献
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1945年美国占领军进驻日本,在清算日本军国主义的同时,按照美国的模式重建战后的日本。在教育方面,美国教育代表团于1946年、1950年先后两次访问了日本,为日本战后教育定下了基调。随着日本社会经济的高速发展,日本日益感到教育事业不能适应社会发展的需要。从七十年代起,出现了进行教育改革的呼声。直到最近,由中曾根首相提议成立了临时教育审议会,集中研究教育改革的问题。日前,在我校工作的日本朋友竹尾和人向我们赠送了临时教育审议会1986年4月23日编印的《关于教育改革和学术振兴》。本文是其中第四章的摘要,可以帮助我们了解今后日本高等教育改革的一些设想,作为参考。 相似文献
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1986年,日本临时教育审议会提出的《关于教育改革的第二次咨询报告》,提出了!日本面向21世纪教育的基本模式。在此报告的思想指导下,日本积极进行高等教育,特别是研究生教育的改革,是战后日本历次研究生教育改革的集大成,主要特点是“五化一制”。一、研究生教育的多样化 (一)培养目标 相似文献
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一两年前,日本政府提出了教育改革问题,为此文部省成立了大规模的临时教育审议会。回顾日本近现代教育史,曾有过两次大的教育改革,一次是明治五年(1872),以学习欧洲学校教育为模式,废止了寺子屋和藩校教育,设立了欧式学校。以后他们不断地完善这种学校教育制度, 相似文献
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目前日本正在进行举世瞩目的第三次教育改革。日本临时教育审议会曾围绕高中教育问题,进行了多次审议,提出了强化职业教育的方针。临教审第二次报告中特别指出:“中等教育的重要任务是培养学生对自己出路、职业的思考能力和对自己将来出路的选择能力,以实现学生的自我人生目标”。本文仅就高中出路指导改革的方向问题作一简介。 1.入高中之后,从低、中学年就开始进行出路指导 (1) 调查学生的出路意识,也就是说调查研究学生的个性适合选择哪种职业。不仅教师知道学生适合于做什么,也要使学生意识到根据自己的特点宜于干什么工作。从 相似文献
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在日本近现代史上,曾进行过两次教育改革。第一次教育改革是在明治维新初期进行的。第二次教育改革是在战后美国占领期间进行的。当前,正在进行第三次教育改革。这次教育改革是在1971年6月中央教育审议会向文部大臣作咨询报告——《关于今后学校教育综合、扩充、整顿的基本对策》中提出来的。十几年来,日本对学校设置、课程设置、教学内容、终生教育等方面作了一些调整和改革。中曾根康弘就任首相后,认为以前的教育改革步 相似文献