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所谓“三抓”,是指背诵古诗文时要抓住领头字、领头句和过渡句。一般的诗文往往都有几层意思,每层又都有个领头句,抓住它,就像抓住了一串珍珠的丝线,能引出一串句子来。句与句之间,往往还有领头字,抓住它,背诵时就能使上下句连贯起来。在段与段之间,时常有过渡句,抓住过渡句,就能使上下段连贯起来。因此,“三抓”是背诵的好方法。领头字,不仅散文中有,古诗词中也有,尤其在词中领头字更常见。如南宋词人陈人杰的《沁园春》中首句的“谁”字和次句的“怅”字,都是领起字。在以上二句中,我们抓住了“谁”和“怅”字,基本上就记住了上片的词意。… 相似文献
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朱万荣 《中国远程教育(综合版)》1989,(5)
甘肃平凉地区农村教育改革已经展开,广播电视大学以其独特的优势,在发展当地职业教育中,荣得了“领头”的重任。平凉地委、行署1988年统筹部署职业教育发展规划,确定了“电大教育为领头,职业中学为骨干,各类短训班为群体”的职业教育体系。在实行多层次办学中,“电大主要担负培养具有大、中专各类知识的人才”。 究竟电大在发展当地职业教育中领什么头?如何领头?几年的实践证明: 相似文献
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条件一：有令人满意的学习成绩有令人满意的学习成绩，才有说服力，才能与“优秀”相匹配。那种能站得住脚，经得起考验且总处于一个较高水平，有进步空间，可持续提高的学习成绩是令人满意的经过一次考验，发现班级学习成绩名列前茅，成为学科“领头羊”了，学生专业知识 相似文献
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李一锋 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):57-58
读完卞之琳的这首韵味无穷的《断章》，我看到了宇宙万物息息相关，互相牵连，不可分割的美。新黑格尔主义哲学家布拉德雷告诉我们，“绝对”是在无数的“相对”中呈现的，谁孤独谁就失去世界。是的，世界是一个完美的存在，我们应该看到树木，更应关注整片森林。由此，我想到课改的春风吹拂下的我们深爱着的语文。它应是学习活动的“整个世界”，是各学科的“领头羊”，语文学习不应“断章”于课本、课堂，它应在丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的课本和课堂之外汲取营养。 相似文献
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因果联系虽然是“老生常谈”，但却没有研究清楚。在有关的传统理论中还存在着许多缺陷。首先，关于原因与结果的传统定义是：“因果联系是现象之间的这样一种内在联系：每当一个现象存在，另一个现象必定接着出现。”（上海人民同版社出版·《马克思主义哲学基本原理》第5版·135五）；“先于一定现象并产生、引起一定现象的现象叫做原因，而由原因所产生、引起的现象叫做结果。”（陆各功、王道君编《马克思主义哲学基础知识》修订本·139页·中央广播电视大学出版社出版）等等．在这些定义中，把原因与结果皆当作“现象”是否信当？大家… 相似文献
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黄丽 《湖南科技学院学报》2006,27(8):142-143
汉语方言的词汇研究有“考本字”的传统，本文通过多方论证，认为永州方言中表示“水溅人”这一意义的不是“溅”字，“灒”才是其本字．本文从一个方面指出了在方言中一直存在的用训读字来代替本字的现象。 相似文献
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本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的，学习规律和方法可从复韵母中得到迁移；3个整体认读音节的学习方法可从“yi”“yu”中得到迁移，运用“y”在音节中的领头规律来识记。[第一段] 相似文献
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“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。研究发现，教师在专业成长过程中也存在着“高原现象”，处在“高原期”中的教师，专业发展停滞不前，好象很难再上一个新的台阶，找不到前进的动力，影响教师的专业成长。[第一段] 相似文献
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语文是“百科之母”。笔者从事中学语文教学十多年,一直注意到一个现象：同年级的几位语文教师抱着同样的热忱投入教学,教学成绩却往往大相径庭。有的班级总是作“领头羊”,而有的班级成绩却长期上不去。笔者细察原因,深深体会到,语文教学的成败得失,不仅与教法学法有关系,也与教师的个人风格密不可分。 相似文献
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现代汉语中存在“有-X没-X”的语言现象，本文拟在“语义-语法”场的观点基础上，从句法、语义、语用三个方面对该现象进行考察。将其作为-个对称的固定短语进行三个层面地分析，发现“有-X没-X”是-个非自足的固定短语，具有对举性，其中X属数量词范畴，与“-”构成“-X”的数量结构，X选择范围受其所在的语义、语法场的限制，具有封闭性。从句法层面看，“有-X没-X”在句中有三种存在形式，分别为“有-X没-X＋地＋Vp”“有-X没-X＋的＋Np”和“有-X没--X＋的”结构，并且只存在于描写句中，带有轻贬，俗化的语体特点。 相似文献
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在瞿秋白同志“江南燕”精神的指引下，学校秉承“百年江小，励志树人”的办学宗旨，在继承中提高，在创新中发展，铸就了“江南燕”的特色品牌。“领头燕”高瞻远瞩，开拓创新重规划、注重细节抓落实、争先创优迈新高；“争春燕”辛勤耕耘，师德高尚凝“燕之魂”、业务精良塑“燕之魄”、科研创新立“燕之脊”；“小小燕”振翅高飞。传承凌云之志、依托形象激励、追梦展示风采。 相似文献
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《圣经》“马太福音”中有一个典故，其结尾是：“凡有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺过来。”美国现代著名科学家、哲学家罗帕特·默顿发现了这种现象，即对做过贡献已有相当荣誉的科学家，给的荣誉很多，而对无名小辈的科学家，对其做出的成绩不予承认或不给予应有的重视。他于１９７３年最早借用《圣经》中上述典故，把科学界奖励制度上优势积累的现象，概括命名为“马太效应”。显而易见，“马太效应”的结果偏重于“锦上添花”，而忽视了“雪中送炭”。在我们的教学中，“马太效应”现象也程度不同地存在着。例… 相似文献
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透过意味看汉语实词的虚化 总被引：1，自引：0，他引：1
实词虚化是语言发展中一种重要的现象。通过虚化产生的新词与源词之间一暄存在时间的距离，其间有一个渐变的过程，在这一渐变过程中存在可称为“意味”的过渡态。 相似文献
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刘景荣 《伊犁师范学院学报》2004,(2):51-54
“样板戏”自从被封成“样板”那天起，便不仅仅作为普通剧目而存在，它被抽象为僵化的原则与教条，在文革文艺中发挥着酷似魔鬼“普罗克拉斯提斯铁床”效应。样板戏由普通剧目变为“铁床”，经历了树样板、宣传推广、学习普及、改编移植等过程，形成“三突出”、“三结合”、“三陪衬”等创作模式，这是一个将一批普通剧目抽象化、偶像化、神圣化而成为样板的过程，这种现象我们称之为“样板戏现象”。“样板戏现象”极大地戕害了文革时期的文艺创作，把那个时期的文艺活动逼进了一个狭小的死胡同，这是当代文艺活动中的一个惨痛教训。 相似文献
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做好“领头羊”不做“牧羊人”●朱时志要培养大批合格的“四有”新人，达到教育面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分... 相似文献