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资源环境与城乡规划管理专业课程体系重构与优化——以云南大学为例 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以云南大学为例,从专业定位、课程结构、学生技能和专业特色的角度对资源环境与城乡规划管理专业原课程体系进行研究,找出存在的问题。在明确专业定位、加强基础课、增强实践课及专业特色的基础上重构课程体系,从突出专业特色和加强实践课程的角度进一步优化课程体系,并进行相应的课程设置,以不断促进资源环境与城乡规划管理专业人才培养水平的提升,同时为我国资源环境与城乡规划管理专业课程体系的修订提供参考。 相似文献
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从各高校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况来看,目前的专业、就业定位与社会现实需求存在一定偏差,培养模式也面临重重困难。当前社会各类执业资格考试对该专业学生的环境与资源法学专业素养均有要求,而大多数高校却没有相应的课程设置,培养模式已无法适应社会的现实需求,导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差,学生在就业市场上缺乏竞争力。针对此,各类院校应该明确培养目标与专业定位,将资源与环境法学作为单独的模块纳入资源培养方案中,提高学生的专业竞争能力。 相似文献
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自然地理与资源环境专业为2013年新设置专业,其前身为资源环境与城乡规划管理专业.自然地理与资源环境专业在课程设置专业上广而综合,许多综合性大学、理工院校、师范院校、财经院校、农林院校等不同类型院校对开设其专业.对该专业的定位、培养模式的选择、课程设置等都没有参照体系,该专业的培养模式不是很清晰,就会导致学生就业与专业设置目标存在较大偏差,学生在就业市场上与多个专业竞争.作者认为,自然地理与资源环境专业可以根据各类院校自身特色与条件,实施分类培养模式,明确培养目标与专业定位,满足社会经济对人才的需求,提高专业的竞争能力. 相似文献
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资源环境与城乡规划管理专业是1998年国家设立的以培养应用型人才为主的新专业.从就业角度出发,分析了当前全国各高校本专业课程体系中存在的问题,即依托平台不同,课程设置差异大;专业定位不准确,就业去向过于宽泛;实践课程体系弱.文章结合存在的问题,提出了相应的优化建议,即选准专业发展方向,突出特色;优化实践课程体系;强化技术课程体系. 相似文献
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文章剖析了资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式弊端,结合国内外应用型人才培养模式,根据曲阜师范大学本科应用型办学定位和教育理念,提出了“四结合”的自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式——理论、素质、实践和技能相结合.“四结合”模式的提出对其他高校自然地理与资源环境专业应用型人才培养模式的改革有参考和借鉴意义. 相似文献
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资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的强弱影响他们今后的就业率,本文通过调查当今社会对资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的要求与分析该专业学生实践能力不强的原因,提出构建适于培养学生实践能力的课程体系、加强实习基地建设与加强师资队伍建设是提高资源环境与城乡规划管理专业学生实践能力的主要途径。 相似文献
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根据湖北民族学院2000年开办资源环境与城乡规划管理专业以来的学生就业情况分析,该专业知识面广,专业深度不深,就业缺乏一定的竞争力。本文针对这一情况,结合国内现状,分析了该专业如何进行合理定位来提升自身的就业竞争力。 相似文献
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本文在分析资源环境与城乡规划管理专业产生背景及存在问题的基础上,对人才培养模式、专业定位、专业特色、课程体系建设、理论与实践教学以及深造与就业等问题进行了剖析,结合我校该专业办学8年来专业发展,探讨解决问题的对策与建议,为该专业教育发展的方向和途径提供一种思路。 相似文献
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本文采用网上调查、电话调查和典型调研等方法,分析了我国23所师范类院校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况,并以山西师范大学为例,研究了该专业存在的主要问题及其产生机制。结果显示：师范大学资源环境与城乡规划管理专业存在社会需求的多样性与学生知识和技能单一性的矛盾,表现为学生规划能力偏低、与社会需求脱节、缺乏“人文”精神。因此提出加强学科优势建设、科学配置课程和调整培养阶段的改革思路。 相似文献
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论高职院校艺术类专业人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校艺术类专业存在专业设置不够合理，人才培养目标定位不够准确，学生自由散漫、自我管理能力较差、专业基本功和实际动手能力相对薄弱、就业观念偏狭等问题。高职院校艺术类专业人才培养必须转变观念。努力扭转“夹缝中求生存”的被动局面。 相似文献
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本文在通过分析资源环境与城乡规划管理专业的概况及其毕业生未来发展道路的选择,以赤峰学院为例,主要从专业定位、开展特色专业与学生就业等方面分析了我校该专业目前存在的问题,用问卷调查的方式,总结出我校该专业毕业生的主要去向是考研和就业,分别探讨了它们所面临的机遇和挑战.就专业发展存在的问题,提出相应的解决对策,给毕业生就业提出一些建议,为该专业毕业生在未来发展方向上提供一种新的思路. 相似文献
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资源环境与城乡规划管理专业培养口径宽，就业对口率低的状况，与专业脱胎于地理学基础学科的自身特性有关。该专业普遍采用的重新定位、分向培养的人才培养模式，有利于提高专业与职业之间的相关性，但并没有根本解决对口就业问题。进一步改进的相关策略主要有：构建开放灵活的课程选修制度，强化专业基本能力的培养，致力于良好的人文教育等。 相似文献