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郑锦扬 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(4):137-141,149
弦管（又称南曲、南音等）的记谱体系为：指谱，其特点为字谱、琵琶谱、骨谱。其上源至少可以追溯至明代。《明刊闽南戏曲弦管选本三种》的不少符号应具有相应的音乐记录音乐。明清时期弦管记谱体系有着重要的发展，出现了新的形式。 相似文献
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巴赫的《平均律钢琴曲集》是以创作实践来证明十二平均律的优越性和实用价值的划时代作品 ,常被称为“全部音乐史上最重要的里程碑之一”、“钢琴音乐的《旧约全书》” ,而贝多芬的三十二首奏鸣曲则被称为“钢琴音乐的《新约全书》”。在此以前 ,键盘乐器大多按“中庸律”调音 ,能够演奏而不会走调的音阶 ,只有降Ｂ、Ｆ、Ｃ、Ｇ、Ｄ、Ａ等大调和 ｇ、ｄ、ａ等小调 ,因此作曲家在选调和转调上受到很大的限制 ;而采用了十二平均律 ,就可以自由选用大小２４个调 ,并自由转调。所以说 ,没有巴赫对平均律的实践 ,近现代音乐的发展要延迟很长一个… 相似文献
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叶桂桐 《昆明师范高等专科学校学报》2009,31(5):100-104
中国在汉魏六朝时期就已经有了音乐记谱方法。这种记谱方法叫做“声曲折”,它使用状如蚯蚓般的曲线,并用汉字加以辅助。这种记谱方法迄今仍然有文献予以保存,《道藏》三百三十册,《洞玄部》养之门上,《玉音法事》上卷,载玉京山《步虚经·步虚吟》三首,《空洞》一首,就是这种记谱方法的样式。 相似文献
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当前，正置民族音乐走入低谷的时候，在高校音乐教学中，尤其是在音乐理论基础教材中，适当增加一些民族音乐知识，十分必要。李重光先生的《音乐理论基础》是一部适合我国国情的音乐教材，被各类音乐院校普遍采用。在新出的该书修改版中，作者又增加了一些民族音乐的内容，但我认为份量还不够，在相关章节中至少还应增加如下几方面的内容：朱载平的生平及十二平均律的计算方法、三分损益法、中国的调式和弦、有关雅乐音阶和清乐音阶及燕乐音阶起源的知识、复调知识、民族音乐中的一些装饰音等。 相似文献
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笔者在高一物理教学中发现 :人民教育出版社 2 0 0 0年 3月版《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 .必修 )》物理第一册 ,机械振动一章里介绍的有关乐音和音阶的知识中有多处错误 ,这里给出我们的依据供读者参考 :1 课本第 1 6 6页列出的 C调音阶和 D调音阶中各音频率大部份错误。因为根据乐音的原理 ,决定音阶中各音的频率是根据的乐律 (或音阶 )。而乐律又有“三分律”,“自然律”,“平均律”之分。现代通用的标准乐律是十二平均律。因此 ,正确的乐音频率应按“十二平均律”计算 ,把钢琴上小字一组 a1的频率定为 44 0赫兹 ,它称为国… 相似文献
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我国的乐律知识，两千多年以前就已经很精微了。在古籍中常提到宫商、曲调以及乐器的名称。如《孟子·梁惠王下》：“‘为我作君臣相说之乐。’盖《徵招》《角招》是也。”招，通“韶”，古乐曲名。徵、角即徵调、角调。古代乐律一般包括五音、六律、八十四调，以及乐律与五行、五方、四季、十二月的相配关系等等问题。古人把“宫商角徵羽”称为五声或五音。五声从宫到羽，按照音的高低排列起来，就形成了一个五声音阶，相当于现代简谱上的１、２、３、５、６五个音符。后来加上变宫、变徵就成了七音。变宫、变徵大致和现代简谱上的７和＃４… 相似文献
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吴佳佳 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
音体系包括音律、音阶、调式、调性等诸多方面,探究中西音乐的不同,需要从生律到音阶的建立再到调式的应该用这一整体出发。从律学层面、音阶层面、调式层面分别探讨中西音乐的不同,首先对这几个层面中的概念问题加以区分,然后从整体上加以比较中西音乐的不同,有助于正确认识中国传统音乐理论。 相似文献
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在抗日战争和解放战争时期,各革命根据地的文艺工作者,遵照毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》指引的方向,深入工农兵,曾经创作了大批优秀的和比较优秀的文艺作品。仅以陕甘宁边区的戏剧而论,就有秧歌剧《兄妹开荒》、《动员起来》,歌剧《白毛女》、《无敌民兵》,新郿鄠《十二把镰刀》,新秦腔《血泪仇》,新平剧(即京剧)《逼上梁山》、 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(21)
当前,各种音乐流派层出不穷,面对现代音乐纷繁复杂的情况,传统乐学对调、调式、和声观念的反映不足,这一点在和声中尤为突出,随着传统音乐向现代音乐范式的拓展,调、调式、和声等观念急需转变,如何有效的确定和分析现代和声及相关现象成为当前急需解决的一个问题。本文从音的物理基础出发,紧密结合生理特性,通过分析音的性质、听觉生理机制、音的协和机理、权衡律制,利用发声体的张力度在分析音响上的优越性,创造性的引入模糊性理论,以此为基础,给出拓展后的和声、调性等一系列新观念,“和弦-音阶”方法成为和声等产生“色彩”变化的直接而有效的工具,通过实际分析,体现和验证了上述一系列新观念的合理性和可操作性。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
当前,各种音乐流派层出不穷,面对现代音乐纷繁复杂的情况,传统乐学对调、调式、和声观念的反映不足,这一点在和声中尤为突出,随着传统音乐向现代音乐范式的拓展,调、调式、和声等观念急需转变,如何有效的确定和分析现代和声及相关现象成为当前急需解决的一个问题。本文从音的物理基础出发,紧密结合生理特性,通过分析音的性质、听觉生理机制、音的协和机理、权衡律制,利用发声体的张力度在分析音响上的优越性,创造性的引入模糊性理论,以此为基础,给出拓展后的和声、调性等一系列新观念,“和弦-音阶”方法成为和声等产生“色彩”变化的直接而有效的工具,通过实际分析,体现和验证了上述一系列新观念的合理性和可操作性。 相似文献
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《中小学音乐教育》2007,(10):44-45,43
1、判断下列拍子的类型(单拍子、复拍子以及混合拍子)。减小二小六增六小四六5、以下列各音为低音构成指定和弦，指出各和弦所属自然大调并解决。2、写出等于下列音值的三连音、九连音。大小七和弦大小五六和弦大小三四和弦大小二和弦3、写出等于下列音值的二连音、四连音。6、在下面音列中添加升降记号使之成为指定的音阶。(l)E大调音节: E F G A B C DE (2)f和声小调音阶:F G A B C D EF (3)F微调式七声雅乐音阶:F G A B C D EF 4、在指定音上构成指定和弦。(4)C弗里几亚调式音阶:C D E F G A BC大四六减减五六小小三四大小… 相似文献
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张志文 《辽宁教育行政学院学报》1988,(3)
音乐是声音和时间的一种艺术,学习音律,首先应对表现音乐艺术的音有个了解。音是由于发音体的振动而产生的.音有乐音、噪音、音的性质、音的振动状态有规则的基音、泛音及由基音和泛音合成的复合音。远在我国公元六世纪的古琴谱《碣石调幽兰》中就记有七弦十三徽的泛音奏法。复合音在物理学上称为分音列,我国南宋琴学家徐理于公元1268年著的《琴统·十则》中就有分音列的记载。律也是音,但音不都是律,只有乐音才有律,律专指乐音的音高标准及乐音有关的 相似文献
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例12：
《亚洲之声》由湖南省株洲市第五中学刘咏老师设计并执教。该课的主要教学目标为：了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征，能背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征；了解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》；了解亚洲几个不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言等形式作不同的表达。 相似文献
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在我们现行小学音乐教学中 ,简谱 12 345 6 71·音阶教学是一个重要的内容。教好和学好 12 345 6 71·,对发展学生思维 ,提高学生学习音乐的兴趣有着重要的作用。按一般方法教学 ,反反复复练唱 12 345 6 71·和 1·76 5 432 1,学生会感到贫乏无味 ,教学效果不好。通过几年教学实践 ,我采用以下方法教学简谱12 345 6 71·,收到良好的教学效果。 1 定调 一般说来 ,我们音乐课本选用歌曲所定的调子已经考虑了学生嗓子的特点 ,但是 ,要用原调唱好每一首歌曲 ,学生显得还是比较吃力的。如果让学生感到声嘶力竭 ,不管是学歌曲还是学音阶 ,… 相似文献
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民歌是音乐与文学的综合艺术。中国民歌的地方色彩构成中国民族音乐的基本风格。中国民歌地方色彩丰富多样主要表现于音乐形式方面：音阶、调式、句式、结构、音调、音律、旋法等要素特点;歌词方面有：方言词汇、衬词和声韵调等要素特点,这些要素都可以作为辨析中国民歌的理性依据。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
音乐理论基础对于音乐专业学生及音乐爱好者来说是一门极其重要的学科,是深入学习音乐的基础。它主要阐述有关音的性质、律制、记谱、音乐基本要素、音与音之间的基本规律等等。本文对人民音乐出版社出版的李重光先生所著《音乐理论基础》教材在内容选择、编排顺序、习题特征、语言表述及实用性上进行了分析比较,为不同层次的音乐学习人群选择适当的乐理教材提供一定的参考,让音乐专业学生及音乐爱好者能够更好的选择与学习。 相似文献
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王耀华 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(3)
关于福建南曲的记谱法问题,黄翔鹏、何昌林两先生均发表了很中肯的意见(见《中国音乐》1984年第二期)。将黄先生的论点对照南曲乐谱,似可得出以下结论:南曲谱字在历史上曾经历过一次“移律,存谱、异名,失字、替音”的变易。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
音乐基本理论对于音乐专业学生及音乐爱好者来说都是一门极其重要的学科,是深入学习音乐的基础。它主要阐述有关音的性质、律制、记谱、音乐的基本要素、音与音之间的基本规律等等。童忠良先生为武汉音乐学院教授,国务院学位委员会学科评审组成员,对音乐理论有着深刻的理解和研究。本文对人民音乐出版社童忠良先生所著《基本乐理教程》在内容、编排、习题以及实用性上进行分析,为不同层次、不同人群选择适当的乐理教材提供一定的参考。 相似文献