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情境教学——美术情境教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一堂成功的课．良好的情境是一个关键的因素。要想上好一节美术课,教师除按照大纲要求,钻研教材．认真备课以外．还要开动脑筋精心设计情境．力求在每节课的一开始就将学生紧紧地抓住．用独特的情境激起学生的兴趣． 相似文献
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教学反思是教师以自己的教学实践为思考对象．对自己在课堂教学中的行为．以及由此所产生的结果进行审视、分析和反省的过程。教学反思不是一般意义上的“回顾”．而是要反省教学过程中存在的问题．分析其中成功的原因．思考、解决所存在的问题的可能对策．以此改进教师的教．改善学生的学．促使自己的教学素养和教学能力获得提高。 相似文献
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一说到作文．学生总是认为作文难写．难在无事可写．难在不知怎写：一说到作文．教师总是说作文难教．难在教不好．难在不知怎教。传统的作文教学是件高耗低产的苦差事．从学生的作文来看,内容上千人一面,人云亦云;形式上呆板松散,单调僵化。在每次的大考小考中．想要真正找出几篇具有个性．具有灵性的作文来．犹如大海捞针。为什么我们的作文教学效率会这么低呢？这很值得我们去反思．要反思我们的作文教学观念．反思我们的教学方法与教学过程． 相似文献
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激发学生学习古代诗词的兴趣．增强其古诗词的鉴赏能力是高中语文教学的重要任务．也是高中教师教学当中的难点之一。笔者历经二十余年的教学实践．得出了一些有效的做法．在此结合具体的教学实例．从强化朗读、注重学生心灵感悟,拓展延伸、丰富学生思维空间．关注细节、挖掘诗词内涵韵味三个方面来做以阐述． 相似文献
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在体育课教学中．教师正确的示范动怍非常重要。因为．直观的示范动作能生动有效地吸引学生．它是实现教学目的．完成教学任务必不可少的重要方法和手段。 相似文献
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教学是一门高深的学问．随着教育改革的不断深化．新时期的教师对教育的理解也要与时俱进。教师作为教育的执行者．学生学习的领导者．必须保证教学的有效性。一节课下来．每位教师都会对自己的教学感到有不足之处．这些教学的遗憾往往会导致教学的低效性。教学效率的高低关系到教学质量．新课改引起了课堂教学的变革．提起了广大教师的高度重视．引起教师的反思。大家有共同的心声,“如何让自己的教学更加完美？“怎样才能达到有效性？”“什么样的教学才是高效的？”我在中学语文教学岗位上工作多年．回想从学校毕业后刚踏人教师行业．从心情忐忑的教学生．到现在的游刃有余．这其中有过失败的体验．更多的是感受到只有有效教学才能让学生认可．提升自己。我在此着重从以下方面谈些个人的教学经验．和大家共同分享。 相似文献
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曹津源 《中学课程辅导(初一版)》2007,(12):18-20
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以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。
要求：1．要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；2．除诗歌外，文体不限；3．不少于600字；4．文中不得出现真实的地名、校名和人名；5．书写要正确、规范、美观。 相似文献
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如何转变学生学习语文的方式．是目前我国高中课程改革过程中碰到的最棘手的一个难题．要想彻底改变学生学习语文的方式．就必须改变以往学生被动学习的方式．让学生能够自发地学习语文．从而提高学生的语文水平。语文作为一门工具性和人文性兼具的学科,语文能力对于学生在今后的学习及工作的发展有至关重要的作用。作者就如何在高中语文教学中提高学生的读写能力进行探讨并提出一些建议。 相似文献
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陈勇 《学生之友(初中版)》2010,(4):17-17
在教学实践中．作文教学和语法教学常常互相分离．难以产生合力．从而导致教学的高耗低效。语文教学要有所突破．就必须结束语法教学和作文教学的分离状态．使两者高度统一．互相促进。 相似文献
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英语是小学阶段开设的一门主要学科,传统的教学模式已经不能适应现代需要．因此教师要认真贯彻英语新课改精神．引导学生学会做人,指导学生学会知识技能,帮助学生自主学习,促进学生自主发展,突破以“教材为中心,教师为中心．课堂为中心”的教学模式,关注全体学生,激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会．使学生想学、愿学．最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的。 相似文献
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近年来．我校组织了教学经验丰富的老教师带领新教师的教学指导工作。我作为一名老教师．带了一个刚毕业不久的青年教师．通过我们的共同努力．他在很多方面都取得了很大的进步。在教学的过程中．不论是室内课还是室外课．我们总是一起上课．发现教学中出现的每一个细小的不足都一一记录在案．对大的教学疏漏也毫不客气．经过一年多的探索．我们的各项成绩都有了明显的提高。 相似文献
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陈勇 《学生之友(初中版)》2010,(3):17-17
在教学实践中．作文教学和语法教学常常互相分离．难以产生合力．从而导致教学的高耗低效．语文教学要有所突破．就必须结束语法教学和作文教学的分离状态．使两者高度统一．互相促进。 相似文献
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当前．许多教育名家呼吁“语文教学要回归文本．返璞归真．讲究实效”。综观本县的语文课堂．笔者发现部分教师的语文教学存在那种目标虚化、脱离文本、游离语言实践的“泛语文”“非语文”现象．尤其是一些公开课．太多的资料补充．太多的媒体演示．太多的形同虚设的合作学习．太周全的教学环节．大大减损了语文学习的功能，如何扭转这种局面． 相似文献
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魏名青 《学生之友(初中版)》2010,(20):49-50
《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活．发现生活的丰富多彩．捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟．有感而发．而作文的命题就尤为重要．本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究．以激起学生表达的强烈愿望．使其乐于写作． 相似文献
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教学方法是教师为了实现教学目标．完成教学任务运用的教学方式。教师的教学方法是教学思想和教学能力的体现．是达到高效教学的保障。因此．教师教学一定要注意对教学方法的研究,要结合本学科的特点和学生的实际情况进行教学．现在,我将自己在教学中运用的教学方法选摘两点出来．与大家共同探讨． 相似文献
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本文通过对信息技术课堂教学现状的分析．提出从学生的个性差异．采取分层施教方针进行层层递进的教学方法．使他们不断通过教学实践有所收获．最终达到老师教得轻松、学生学得愉快、教学效果好的良性运转． 相似文献
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语文对人的影响是巨大的。因为语文具有教化性、实用性、趣味性的特点。通过调查我们可以看到．在书店,文史类的书籍比较畅销,而其他一些专业类的书籍则相对较少。学好语文．可以使人获得形态、神情、语言、气质的统一美。通过日常交往、文字阅读、交流反思等方面的学习,可以使人动作优雅大方．神态端庄纯洁。语言优美得当,气质华贵轩昂．所谓“知书达理”“仪态大方”“滔滔不绝”“腹有诗书气自华”等就是这些影响的综合反映。当然．这不是一朝一夕所能达到的．而是由长久的努力学习并潜移默化而形成的。 相似文献
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随着现代教育技术的发展和素质教育的全面推进．多媒体教学成为了当前教学改革的发展趋势．也是提高课堂教学效果的重要手段。因此．在中学物理课堂教学中将多媒体课件全面运用于物理教学．可以激发学生学习兴趣．渲染教学氛围．构置特定的教学情境．更重要的是可以有效地突破教学重难点．提高学生能力。收到事半功倍的效果． 相似文献