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臧冰 《延边教育学院学报》2007,21(4):33-33,35
教学反思一般包括以下几个方面:一、反思教学成功的经验;二、反思教学中的遗憾和灵感;三、反思学生的智慧火花;四、反思教学上失败的事例;五、反思教学过程并对课堂教案再设计。 相似文献
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教学反思是优化课堂教学的重要环节,也是教师成长的重要途径;教学反思内容和切入点的选择是多方面的,可以是成功之处,也可以是不足之处,还可以是灵感行为或创新思维;教学反思需要新的教学理论来指导,促进反思更深入、更透彻,从而提高教学效果。 相似文献
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反思是教师对近期教学活动的回顾与自省，在感悟中意识到：成功多少，失败有几，建议如何？会引起新的灵感，得到教学认识上的升华，对以后的教学也有导向等多项作用。所以教学反思，我为你叫好! 相似文献
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反思性教学是教师成长的必经之路,在新的教学理念下,教师要有意识的培养自已的反思能力,主动进行教学前的反思,有意识地捕捉教学中的灵感,认真地进行教学后反思.教师的反思来自干教学实践,反过来为教学实践服务. 相似文献
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教师在教学过程中捕捉到的灵感、精彩的瞬间、所遇到的问题,对这些收获和问题的反思,往往是教师成长过程中非常宝贵的财富,这是教学的创造性最生动的表现,也是教学档案袋存在的最大理由。将这些灵感付诸实施,将精彩的瞬间、点滴经验与同事共同分享、保存乃至系统化,或将教师个体无法解决的问题提交商讨解决,这是一位教师成长为专家型教师的必由之路。 相似文献
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程淑梅 《中小学信息技术教育》2012,(6):95-96
网络教研是依托现代信息技术手段,建立开放、动态、交互的网络教研平台,对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理、教学反思等方面,进行交流与共享的活动。它是教师之间交流教学思想,触发教学灵感的肥沃土壤,是以教 相似文献
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教学后记是教学过程的反思,是教师成长的必需.写教学后记有利于提高教师的自身素质和教学质量,也是教师积累教学经验的有效途径.教学后记应该把课堂教学中的成功之处、失败的教训、教学中的灵感等记录在案,然后写出"再教设计".这样就可将自己的教学水平提高到一个新的境界和高度. 相似文献
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教学反思是教师在教学过程中谋求自身不断发展的重要方法,是教师专业化的具体体现。面对新课改,做好教学反思应做到具有问题意识,记录成功之处,牢记失败之处,捕捉瞬间灵感,珍视学生见解和进行再教设计。实施反思性教学,适应了当前《新课程标准》的要求,能促进教师成长成才。 相似文献
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宋学军 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):253-253
教学反思,要贯穿教学活动的全过程。要反思教学的成功之处,反思教学的"败笔",反思教学的瞬间灵感,反思学生见解;通过反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究,实现自我重新构建。 相似文献
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<正>教学反思是初中数学教学中一个重要环节.坚持反思,能形成自我反思的意识和自我监控的能力,不断丰富自身素养;能提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,实现教育思想的升华,形成自己独特的教学风格.一、坚持教学反思的意义1.拥有更多的教学资源我们在数学课堂上,经常会出现一些教学上的灵感、有效的发问、精当的引导、恰如其分地评价;也会发现学生有精彩的回答、见解、质疑,还有意想不到的错误,这些都是不 相似文献
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凡步忠 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):7-7
数学教学反思是数学教学的一个重要环节,也是目前教学研究中大力提倡的。因为教学是一个复杂动态的过程,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,有助于提高教学的效果。笔者认为,教学反思应贯穿于整个教学过程中。 相似文献
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吴秋君 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):143
教学反思,是教师在课堂之后对教学过程中出现的问题进行思考的过程,主要形式是教学日记.教学反思也是教师培养教学能力、找到合适教学方法的重要手段.本人从反思的应用方面简单阐述小学数学的教学过程. 相似文献