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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
作为一名一线教师,教学反思是提高教学水平和科研能力的重要环节,它既是盘点教学活动成败得失的过程,也是积累教学研究文章撰写素材的过程。如果说写文章需要灵感,这灵感也就来自教学中以下几个反思。  相似文献   

2.
教学反思一般包括以下几个方面:一、反思教学成功的经验;二、反思教学中的遗憾和灵感;三、反思学生的智慧火花;四、反思教学上失败的事例;五、反思教学过程并对课堂教案再设计。  相似文献   

3.
教学反思是优化课堂教学的重要环节,也是教师成长的重要途径;教学反思内容和切入点的选择是多方面的,可以是成功之处,也可以是不足之处,还可以是灵感行为或创新思维;教学反思需要新的教学理论来指导,促进反思更深入、更透彻,从而提高教学效果。  相似文献   

4.
反思是教师对近期教学活动的回顾与自省,在感悟中意识到:成功多少,失败有几,建议如何?会引起新的灵感,得到教学认识上的升华,对以后的教学也有导向等多项作用。所以教学反思,我为你叫好!  相似文献   

5.
反思性教学是教师成长的必经之路,在新的教学理念下,教师要有意识的培养自已的反思能力,主动进行教学前的反思,有意识地捕捉教学中的灵感,认真地进行教学后反思.教师的反思来自干教学实践,反过来为教学实践服务.  相似文献   

6.
教师在教学过程中捕捉到的灵感、精彩的瞬间、所遇到的问题,对这些收获和问题的反思,往往是教师成长过程中非常宝贵的财富,这是教学的创造性最生动的表现,也是教学档案袋存在的最大理由。将这些灵感付诸实施,将精彩的瞬间、点滴经验与同事共同分享、保存乃至系统化,或将教师个体无法解决的问题提交商讨解决,这是一位教师成长为专家型教师的必由之路。  相似文献   

7.
关蓉 《宁夏教育》2010,(5):62-62
学会反思是教师成长的途径之一,反思是教师积累教学经验、产生教学灵感与教学智慧的关键所在。教师通过对教学实践重新审视和分析,可以获得清晰的感悟和启迪,对提升教学效果,改进教学行为具有非常重要的作用。下面就历史教学中如何做好反思谈几点自己的体会。  相似文献   

8.
教学后记是教学过程的反思,是教师成长的必需.写教学后记有利于提高教师的自身素质和教学质量,也是教师积累教学经验的有效途径.教学后记应该把课堂教学中的成功之处、失败的教训、教学中的灵感等记录在案,然后写出"再教设计".这样就可将自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.  相似文献   

9.
网络教研是依托现代信息技术手段,建立开放、动态、交互的网络教研平台,对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理、教学反思等方面,进行交流与共享的活动。它是教师之间交流教学思想,触发教学灵感的肥沃土壤,是以教  相似文献   

10.
任何一堂课都有其成功的地方,也可能存在某些缺憾。教学反思是教师在平时对自己教学行为和学生学习活动中的成功与失败、亮点与遗憾以及瞬间的灵感进行总结分析、学习完善的活动。反思为教师深入开展教研工作提供了很有参考价值的第一手材料。  相似文献   

11.
《湖北教育》2005,(12):1-1
现在有句很流行的话是“细节决定成败”,我们把它用到写课后反思上也是非常适用的。有的人抱怨,学校规定写的课后反思不知道怎么写,只是白白增加了工作量,对真正提高教学水平没有用处。实际上,如果我们认真对待每一次教学,对照教学目标,经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当,在这个前提下再在细节上多下功夫,课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感,  相似文献   

12.
《师道》2010,(2)
兴趣是最好的老师。如果教师对自己的教育教学产生兴趣,时常对实践过程中的环节和细节进行反思,对自己的教学灵感进行记录、体验,便有了研究的动机。李亚东认  相似文献   

13.
李平 《成才之路》2013,(9):12-13
教学反思是教师在教学过程中谋求自身不断发展的重要方法,是教师专业化的具体体现。面对新课改,做好教学反思应做到具有问题意识,记录成功之处,牢记失败之处,捕捉瞬间灵感,珍视学生见解和进行再教设计。实施反思性教学,适应了当前《新课程标准》的要求,能促进教师成长成才。  相似文献   

14.
《教育情报参考》2006,(6):49-49
现在有句很流行的话“细节决定成败”,用到写“课后反思”上也是非常适用的。有的人抱怨,学校规定写的课后反思不知道怎么写,只是白白增加了工作量,对真正提高教学水平没有用处。实际上,如果我们认真对待每一次教学,对照教学目标,经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当,在这个前提下再在细节上多下功夫,课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感,对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。  相似文献   

15.
教学反思,要贯穿教学活动的全过程。要反思教学的成功之处,反思教学的"败笔",反思教学的瞬间灵感,反思学生见解;通过反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究,实现自我重新构建。  相似文献   

16.
《广西教育》2007,(5B):7-7
马燕铌在《素质教育大参考》2007年第3期上撰文提出,要提高反思性教学实践的效率,就必须讲究科学的方法。而常用的反思法有五种:一是潜心研究,发现问题——反思总结法。反思总结法是总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训。反思总结的内容十分广泛:可以总结反思自己在教学过程中产生的各种灵感顿悟,以加深自己对教材、学生、教法等要素的理解;可以总结反思学生和同事的反馈意见;  相似文献   

17.
教学反思是教师个体针对课堂教学进行自我反馈的一种好形式,它有利于教师加强教学的针对性、改进教学设计、积累并生成自己的教学经验,进而提高教学水平。笔者结合教学实践提出教师可以通过总结精彩教学片段、反思教学中的欠妥之处、捕捉教学灵感等途径展开教学反思,在教学反思中为再教做好最充分的准备。  相似文献   

18.
数学教学反思是数学教学的一个重要环节,也是目前教学研究中大力提倡的。因为教学是一个复杂动态的过程,及时反思自己的教学行为,调整教学策略,有助于提高教学的效果。笔者认为,教学反思应贯穿于整个教学过程中。  相似文献   

19.
<正>教学反思是初中数学教学中一个重要环节.坚持反思,能形成自我反思的意识和自我监控的能力,不断丰富自身素养;能提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,实现教育思想的升华,形成自己独特的教学风格.一、坚持教学反思的意义1.拥有更多的教学资源我们在数学课堂上,经常会出现一些教学上的灵感、有效的发问、精当的引导、恰如其分地评价;也会发现学生有精彩的回答、见解、质疑,还有意想不到的错误,这些都是不  相似文献   

20.
教学反思,是教师在课堂之后对教学过程中出现的问题进行思考的过程,主要形式是教学日记.教学反思也是教师培养教学能力、找到合适教学方法的重要手段.本人从反思的应用方面简单阐述小学数学的教学过程.  相似文献   

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