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大学教育是社会中最稀缺的公共资源之一,而大学招生体制则是其最重要的分配规则。这决定了它必将成为倍受公众关注的话题。近年来各界对这项体制的改革也众说纷纭,这当中也不乏许多具有建设性的独特见解。在对这些见解进行深入剖析之后可以发现,其中似乎都蕴藏着需要选择与平衡的价值,即竞争与公平、统一与多样、科学与人本。这些价值对这项改革的导向具有重要影响,因而需要对其进行深入研究。 相似文献
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论学术自由及其限度——《高等教育哲学》解读 总被引：1，自引：0，他引：1
学术自由是学者最基本的权利之一,同时也是大学的最高准则之一。那么,在高等教育领域,学术自由是无限度的吗?美国高等教育专家约翰.S.布鲁贝克在其著作《高等教育哲学》中从学术自由的合理性基础、学术自由与价值中立、学术自由与宗教和政党的关系等方面对这个问题进行了论述,具有独到的见解,有助于我们理解大学的运行规律。 相似文献
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大学排行榜的基本使命在于通过一定的指标设计对一定时期一定范围内的大学办学实力全面评估并排序,以此作为社会公众选择和评价大学的基本依据。因此,这就要求大学排行榜具有内在科学性、公平性和客观性的基本特征,而大学排行榜制作者的价值取向是决定其是否具备这些基本特征的关键。笔者基于价值哲学对大学排行榜终极价值取向和工具价值取向做出理解和辨析,通过对几大学排行榜价值取向的实证研究并提出基于终极价值取向重构大学排行榜价值取向。 相似文献
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大学英语教学的价值取向决定了大学英语教学改革和发展的方向。确定大学英语教学的人文价值取向．是时代发展的要求,也是英语语言教学的人文性和教育性的内在要求。大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价体系等都体现了其人文价值取向。大学英语教学人文价值取向是高等教育中实施素质教育的重要组成部分．需要国家、学校、教师和学生的合力得以实现。 相似文献
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英国新大学教学体制和课程设置的革新 总被引：2，自引：0，他引：2
大学教学体制和课程设置应当如何改革以适应时代发展的需要,这是目前大学教育研究中的一个重要课题。英国新大学在这一领域所作的有益探索,曾引起英国国内外许多人的重视,对我们的大学改革也不无参考价值。一英国新大学是本世纪六十年代创办起来的十所新型大学。就教学体制和课程设置而言,它们一开始就不同于英国的中世纪大学和近代大学。其原因主要有两个: 相似文献
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从系统的特质和标准来衡量,大学中存在一个动态的、社会型的科研系统。大学科研系统作为社会系统,就必然有一个价值取向或目的定位问题,否则它就失去了具有导向、调控评价和激励功能的目标,也就无法有序运行。这显然需要从理性上对大学科学研究的价值取向作深刻思考,以便在实践中准确把握各自的方向。一、大学科研价值取向上的两难选择：创造与服务大学科学研究是在“科学研究”一词前加了“大学”限定词的,因而它具有这两个概念的内涵。作为“科学研究”,担负着既发展科学又创新技术的当然使命。作为“大学科学研究”,除履行科研使… 相似文献
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试论高校后勤文化的属性和历史价值 总被引：2，自引：0，他引：2
高校后勤文化建设是提升高校后勤企业核心竞争力的重要举措,但目前在高校后勤文化建设过程中,出现了一些认识上的误区,影响了高校后勤文化的建设与发展。针对这些问题,本文提出了新的观点和认识:高校后勤文化是大学文化的重要组成部分,目前还不能称其为企业文化。高校后勤文化建设不是在近几年高校后勤社会化改革中才开始的,而是伴随着大学文化的创建和发展,经历过历史的筛选、积淀、传承、除旧与创新的发展过程而存在的,具有宝贵的历史价值。因此,在构建先进的高校后勤文化过程中,需要正确认识高校后勤文化的属性和价值。 相似文献
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大学体育课程目标总是反映一定的价值取向,而价值取向直接影响体育课程改革的成效.新世纪我国大学体育课程目标具有科学性与人文性价值取向的融合、个性与主体自主性价值的内在联系、技艺性和情意性价值取向的统一、现实性与未来性价值取向的统一、自然性和社会性价值取向的统一的特征,这为大学体育课程改革发展提供了理论依据. 相似文献
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余谋昌 《山西大学师范学院学报》2013,(5):1-9
四十多年来,世界为应对资源危机的挑战做出了巨大的努力,应该说取得了显著的成绩,但是问题不仅没有得到根本解决,甚至没有缓解,而且是越来越严重了。我们需要新的资源战略,从工业文明的资源战略转向生态文明的资源战略。首先需要＂价值观＂的转变,确认自然资源是有价值的观点。人类中心主义和否认自然价值的观点,是导致世界资源枯竭的思想根源,需要超越这种价值观,确立自然价值论和矿产价值论的新观点,实行资源再生战略,开发城市矿山,实现矿产资源的可持续开发、利用和保护。 相似文献
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尹怀斌 《湖州师范学院学报》2007,29(3):76-79
环境伦理学以自然价值理论作为学科构建的基础,为人类反思自然的价值及规范自身对待自然的行为提供了新的理论支撑。以两种不同的主体和向度为标准,自然价值可划分为使用价值和系统价值。自然价值平衡是指自然使用价值与系统价值、自然使用价值内部诸价值间相互协调、相互促进、均衡发展的动态过程。它的实现需要自然使用价值与系统价值的平衡,自然各项使用价值的平衡,人类对于自然界权利与义务的平衡及要充分体现以人为本的价值理念等。 相似文献
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《欧洲教育》2013,45(2):82-92
Selection for admission to initial teacher training is an interface between the teaching profession and those who aspire to join it. Well-managed selection can communicate a positive image of teaching as a career and can encourage applicants to maintain their interest in joining the profession. In an earlier report [4] issues in selection were considered from the standpoint of Scotland's seven colleges of education. This paper presents the views of applicants to the profession. Its principal focus is the views of candidates who did not subsequently enter on course because either they changed their minds or they were not offered places. To balance this, information gained from a smaller number of applicants who did enroll on a teaching course is also considered. Applicants' views on selection are obviously of importance in obtaining a rounded view of the strengths and weaknesses of current practice. 相似文献
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方锡球 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2004,23(5):87-91
近20年来都市艺术存在着相互关联的三种景观,但它满足的多是人的虚假需要,其目的不在培养“有欣赏能力的大众”,而在大众“能够接受”．都市文化和艺术的价值特征使都市审美文化在不断冲突中丰富多彩,同对也越来越远离超越性和“终极关怀”,因此,必须建构正常的都市文化艺术活动价值体系,使之形成一种历史理性、人文关怀与审美关怀三者之间的张力结构,以有利于中国的现代性和个体建构。 相似文献
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王兴国 《湖南城市学院学报》2005,26(5):1-6
毛泽东对中国传统哲学中一些主要学派的价值和它们的一些范畴或命题的价值都做出过评论,无论是评论本身,还是这种评价的方法论,都有许多独到的见解,成为毛泽东思想的重要理论渊源. 相似文献
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全球化跨越了种族、民族、国家的边界,业已成为这个时代的特征。民族教育全球化体现为各国家、各民族、各文明体之间教育的相互依存、合作互动和利益共享,但民族教育全球化在其发展过程中蛰伏着民族多元文化同一化的危机。因此,民族教育的发展应当选择＂和而不同＂的价值理念,坚持本土与国际视野相结合,回归教育价值理性。 相似文献
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李茜 《涪陵师范学院学报》2007,23(1):83-87
陈云强调社会主义经济要“有利于人民”,提出“三个主体、三个补充”的社会主义经济发展模式,指出建设规模必须同国力相适应、制定经济计划必须做好综合平衡、国民经济要按比例发展、要依靠科学技术发展社会经济、经济发展要与人口、资源、环境相协调。对我国社会主义经济建设起了不可估量的作用,为我党树立“以人为本”的科学发展观提供了理论基础,对正在进行的全面建设小康社会具有现实的指导作用。 相似文献
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张秀军 《临沂师范学院学报》2003,25(4):41-43
在我国，人力资源开发还存在着过程中的诸多矛盾，人力资源市场配置的低效性还不适应我国经济体制改革所走的独特转轨路径。要从人力资源市场的建立及市场配置机制、配套措施等方面加以规范，实现人力资源供需的动态平衡，使我国人力资源市场获得可持续发展动力。 相似文献
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基于和谐:国际初等教育政策的价值取向及对中国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
国际初等教育政策的价值取向,是以促进初等教育自身结构及与整个教育体系和谐发展,促进人与社会以及儿童自身和谐发展为核心和旨归的。具体表现为:教育发展与投入政策的优先取向,教育机会与资源配置政策的均衡取向,教育管理与体制政策的民主取向,教育目标与质量政策的人本取向。这对我国现阶段初等教育政策的制定和完善,以及和谐教育理论与实践的探索,具有重要的借鉴意义。 相似文献