共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
<正>随着我国教育事业的发展,教学模式不断丰富。作为一种创新型的学习模式,合作学习模式已经被更多的高中物理教师应用于实践之中。合作学习模式,将课堂活动参与者结合成团队,利用集体的力量促进个体的发展。本文结合笔者在教学实践中的思考与探索,谈谈在自己的点滴收获。一、合作式预热——课堂导入过程中的师生合作教师是课堂活动的组织者,也是高中学生学习过程中的引导者。只有师生之间能够充分地互动与默契地 相似文献
2.
本文提出在大学英语写作课堂中运用合作学习,并设计了一系列的合作学习活动,使学生在轻松愉快的合作氛围中共同探索和学习,不断提高英语写作能力。 相似文献
3.
合作学习是初中课堂中常用的教学活动,但近年 来许多初中教师对合作学习活动的设计过于随意,难以充分利 用有限的合作时间促进学生有效发展。本文将以初中英语课 堂教学为例,探讨课堂合作学习任务设计问题,由此提出课堂 合作学习任务优化设计策略并检验改良效果,以期为初中教师 的合作学习活动设计提供有效参考。 相似文献
4.
合作学习课堂管理策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。 相似文献
5.
张福鑫 《学生之友(小学版)》2013,(1):87-88
课堂合作学习是新课程标准倡导的三大学习方式之一,课堂合作学习是一种教育哲学和教学理念,倡导课堂合作学习不是为了追求形式上的“活动”。目前课堂中的合作学习普遍存在“有其形,而无其实”之嫌。科学课堂上学生的合作更加的广泛。咱们教师在课堂上应该传授必要的合作技巧,构建合理的课堂合作小组,建立有序的合作规范,才能实现有其形,也有其实的合作学习。学生在科学课堂上才会做到既学到了知识,更享受了合作的快乐。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(1):105-106
针对传统课堂上,简单问答式的教学模式存在的教学模式单一、课堂活动少、学生学习兴趣低、教学效果差等问题,本文通过合作学习模式来培养学生的英语学习兴趣,提高学生的自信心。合作学习是一种通过实践活动的有效的学习形式,文中给出了合作学习的教学组织策略,设计了形式多样的合作学习方法。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
合作教学法是新课程改革形势下所推出的一种崭新的教学形式,在初中数学教学中应用合作教学法组织学生以小组为单位开展课堂学习探究活动,是基于学本理念的尊重学生学习主体地位的科学教学方法,是对传统教学模式所进行的革新与改良发展。在初中阶段的数学教学中,为了提高学生的数学学习效率,教师应该在课堂中做到创新化合作学习、分层化合作对象、问答化合作形式,以互解、互助、互查的合作学习活动为学生创造出良好的课堂合作学习环境。 相似文献
8.
9.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
合作活动学习的方式逐渐被引入到教学课堂上,并取得了一定的教学成就,对高效体育教学的合作活动学习的现象分析是高校体育教学中合作活动学习的基础。希望能根据其中的问题更好的实现高校体育教学的合作活动和学习。 相似文献
10.
合作学习策略的理论与实践研究综述 总被引：10，自引：0，他引：10
合作学习是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略。这种策略能够很好地激发学生的内在能动性,现已成为西方最重要的课堂教学组织形式之一。国内外许多学者针对合作学习,特别是外语合作学习在理论和实践方面进行了一系列研究,普遍认为这是一种大有前途的课堂教学组织形式。大学英语教师应在具体教学实践中将合作学习法加以完善。 相似文献
11.
新课程改革以来,合作探究的学习方式已经成为学生课堂学习的主流。小组合作学习作为其中一种重要的方式为老师们广泛采用．它是课堂中培养学生的合作精神、探究能力、分享意识、创新思维的主要载体．更有利于激发学生数学学习的自主性,促进有效学习。但考量当下数学课堂中的合作学习活动．不少是形式上热热闹闹,实质上却空空洞洞,走入了有合作无实质的误区。如何给合作学习提质增效呢？通过在教学实践中不断摸索、总结。我认为把握合适时机、巧妙设计是提高合作学习成效的关键。 相似文献
12.
合作学习模式是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式。在初中英语课堂中,双人合作是最简单的活动形式,而群体活动是最普遍的活动形式。建构好从双人到群体的合作学习模式将能调动学生学习英语的积极性,培养学生的参与意识和合作能力。 相似文献
13.
黄珍琳 《学生之友(小学版)》2013,(1):66-66
小组合作学习作为一种有效的学习模式正广泛的应用于小学英语教学的课堂中。而健康成熟的课堂小组才能承载合作学习的实质。笔者通过自己的实际操作,跟踪实际的课堂小组,对此进行了一系列的探索,对存在的问题谈几点对策。 相似文献
14.
小组合作学习在课堂实际操作中存在许多的矛盾,小组合作学习记录单的创建有利于课堂小组合作学习活动的开展和规范小组合作学习活动,建立学习档案,收集归拢实验材料,为小组合作学习的开展和调整提供依据. 相似文献
15.
合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式之一。学生进行合作学习最主要是为了挑战不能达到的水准,对于科学课堂来说合作学习还可以使课堂紧凑和高效。结合本人的一堂公开课"牛顿第一定律"教学,分别从合作学习的活动开展、内容设计、课堂调控、老师干预四个角度进行反思并进行初步探究,针对性地提出了完善小组合作学习的策略。 相似文献
16.
合作学习是现代数学教育的精髓,它作为一种新的课堂教学模式,已经被用于课堂教学之中。在论述当前小学数学课堂合作学习的现状的基础之上,从精心选择合作学习素材;做好合作小组的分配;建立必要的评价体系等三个方面,提出了小学数学课堂有效的合作教学策略。 相似文献
17.
黄国玲 《开封教育学院学报》2013,(3):132-133,136
合作学习是现代教育教学活动中一种重要的课堂组织形式,课堂合作学习机制的科学与否,直接影响着课堂合作学习质量的好坏。分析目前合作学习机制存在的问题,最大限度地完善课堂合作学习机制,对于提高合作学习质量有着非常重要的意义。 相似文献
18.
小组合作学习,是指学生在学习过程中通过学生相互间的合作与交流促进知识学习的一种学习活动。倡导自主学习与合作交流,不仅能有效地打造高效课堂,还可以激发学生学习的兴趣,培养合作精神,促进学生的可持续发展。为此,我们进行了如下尝试。 相似文献
19.
李红梅 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):38-38,37
合作学习是目前国际上非常流行的教学理论和策略体系,也是我国当前基础教育课程改革的亮点和热点。本文简要介绍了合作学习的意义、概念、基本特点和课堂上常用的活动方法以及合作学习的评价。 相似文献
20.
合作学习是当前教学活动中一种重要的课堂组织形式,课堂合作学习机制的科学与否,直接影响课堂合作学习的质量。通过分析合作学习机制中存在的问题,可以最大限度地完善课堂合作学习机制,对提高合作学习质量有着非常重要的意义。 相似文献