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<正> 体育课是学生系统地学习教学大纲中规定的知识和技能的保证,也是对学生进行全面体育教育的基础。那么,要上好一堂体育课,依笔者之见应做到“熟”、“精”、“活”。 一、“熟”是上好一堂课的基础 1.熟悉教学大纲。因为教学大纲是教学的依据,它对本学科的教学目的、要求、时数都有详尽的规定,同时体现了一定的教学规律。因此,熟悉大纲,将大纲的精神融汇到自己的课堂教学中是一堂课的重要组成部分。 2.熟悉教材。熟悉本节课教材的重点、难点和教材所占的地位 相似文献
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建立整体优化的体育教材钻研方式●冯呈栋体育教学大纲规定，体育教材是由体育卫生保健基础知识和各项体育运动基本内容两大类组成的。室内课的体育卫生保健基础知识教材是分专题讲授的，它的教学目标是达到理解、掌握和应用的层次水平。而更多的是室外各项体育运动内容的... 相似文献
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从体育教材与体育教学大纲的逻辑统一性、现行体育教学大纲规定内容的内在逻辑性、评估教学质量的科学性、教材内容的不定性和无序性等几个方面 ,对“现行九年义务教育体育教学大纲作为编写体育教材 ,进行体育教学 ,评估体育教学质量和对体育教学进行管理的依据”进行了分析并提出质疑 ,指出 :体育教学大纲的统一性具有它的历史性和非强制性的属性 ,由于体育学科内容不具有内在逻辑性 ,并且体育教学大纲缺乏体育学科考评的终极支持 ,所以 ,现行九年义务教育体育教学大纲没有必要 ,也不可能成为“四个依据”。 相似文献
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徐利权 《沈阳体育学院学报》1992,(4)
体育教学必须执行教学大纲,执行大纲不等于不发挥教师的主观能动性。在普通高校,教学大纲规定的教材对于学生并非都是新内容,有许多在中学已经学过。因此,针对学生实际,突出重点,灵活安排,有利于教学质量的提高。 相似文献
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为提高编写教案的质量,我认为在编写中应注意以下几点:一、教材内容符合体育教学大纲的要求,且搭配合理体育教学内容是指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习。体育教学大纲具体规定了体育课所应传授的知识、技能的内容,编写教案的体育教师必须认真钻研教学大纲,严格执行教学大纲的要求。如何把具体教材落实到每一节课中？每一节课的教材如何搭配？在体育教学实践中方法很多,通常有两中方法:一种是两个主教材的搭配;另一种是一个主教材与身体素质练习的搭配。但无论采用哪一种方法,都必须遵循体育教学规律,依照体育教学原… 相似文献
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从体育教材与体育教学大纲的逻辑统一性、现行体育教学大纲规定内容的内在逻辑性、评估教学质量的科学性、教材内容的不定性和无序性等几个方面，对“现行九年义务教育体育教学大纲作为编写体育教材，进行体育教学，评估体育教学质量和对体育教学进行管理的依据”进行了分析并提出质疑，指出：体育教学大纲的统一性具有它的历史性和非强制性的属性，由于体育学科内容不具有内在逻辑性，并且体育教学大纲缺乏体育学科考评的终极支持，所以，现行九年义务教育体育教学大纲没有必要，也不可能成为“四个依据”。 相似文献
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王敏生 《上海体育学院学报》1985,(1)
体育是高校教育的重要组成部分。体育教学是实现高校体育目的任务的基本途径。本文拟就球类教学中的一些基本问题,提出个人粗浅的看法,供研究参考。教材安排教学大纲规定:“每个球类项目在九学时的教学中,必须完成十几个必修教材和若干补充教材的教学任务。”而在实践中却往往难以完成。由于近年来大学生入学年龄较小,十七周岁以下的少年颇多;中学的体育教材又以田径、体操为主,球类教材很少,因此,基础较差。所以,实施高校体育教学大纲,普遍感到教材数量多,规定学时少,和学生水平很不适宜。 相似文献
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<正> 中学体育《教学大纲》规定,体育基础知识为考核内容,其成绩作为学生体育成绩和学生体育合格标准的组成部分。考核必须命题。现就如何设计试题,谈一点自己的体会,以供参考。首先,命题者要了解教材的一般要求。一般要求是指在《教学大纲》和体育课本规定的及教师补充的教材内容中,所要求学生掌握的基本概念、基本原理、基本方法等等。命题的内容,应严格控制在规定的一般要求范围内。 相似文献
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针对体育师资班术科教学中存在的问题进行探讨，提出了在今后的教学改革中应注重教学实际的运用，并培养学员能熟练掌握《教学大纲》规定的内容，善于运用教材进行体育教学的能力。 相似文献
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王顺堂 《沈阳体育学院学报》1988,(3)
电化教育是教育现代化的重要内容,是深化教育和教学改革的重要途径,而电视教材是体育院校开展电化教育的中心环节。因此,必须将电视教材作为体育院校教材建设的重要一环切实抓紧抓好,积极地、认真地按教学需要编制足够数量、质量较高与文字教材相配套的电视教材。这无疑会促进体育院校教学内容、教学方法、教材体系的改革,提高教学质量和教学效果。本文所说的电视教材是指根据教学大纲的规定,用电视图象和声音表达教学内容的一种声象教材。 相似文献
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现行《小学体育教学大纲》未将“篮球”作为基本教材出现,而只在选用教材中安排了“小篮球”内容。但现行《中学体育教学大纲》已将“篮球”列为基本教材中的唯一球类教材。通过调查和实践,我认为:在小学体育课中应开设小篮球教材内容。其理由有三: 第一,根据中学大纲规定,篮球在全年各项教材的时数比重中,初中和高中分别占14%和16%,即每学年安排8-9课时。属于比重较大的单项教材,在教学中有一定的地位。从调查中发现,目前大部分中学由于学生在小学阶段未接受小篮球教学,导致完成中学阶段教学任务有很大困难。 相似文献
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王鹏 《体育科技文献通报》2012,20(4):70-71
盲聋哑学校体育教学工作是特殊教育的一个有机组成部分,也是我国国民教育的重要内容之一。本研究主要从盲聋哑学校体育教学的构成要素,即教学目标与教学任务、开课率与学时数、教学大纲与教学内容、教材状况、教学方法与手段等五个方面展开研究。 相似文献
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教学大纲是教师进行教学工作的基本依据,同时又是衡量学生掌握知识技能的一个标准尺度。教师必须吃透教学大纲的精神实质,才能更好地执行教学大纲,并采取相应的教学方法与措施,完成教学大纲规定的教学任务。目前,教育部新编全国中小学通用体育教学大纲正在各地普遍试行。这里仅就试行中遇到的几个实践性问题谈些粗浅见解。一、如何贯彻体育教学的基本任务,正确处理增强体质与掌握教材的关系? 新大纲对体育教学明确地规定了三项基本任务。对这三项任务,必须全面完成。但 相似文献
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王东有 《武汉体育学院学报》1989,(1)
体操教材多年来是中(小)学体育教学大纲的重要内容之一。在1961年的体育教学大纲中,中学体操比重占体育课总授课时数的18—26%。可见,体操教材在中学体育教学中的重要地位。这次大纲的体操教材是根据从事体操练习的目的和所要完成的主要任务而分类排列的,其内容包括:基本体操、技巧和器械体操。 相似文献
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李明 《武汉体育学院学报》1962,(5)
基本功是我国民族形式的传统性的训练方式,在武术、杂技、戏曲和舞蹈界广泛的流行着。因为它对提高身体素质、动作质量起着良好的作用,同时能避免伤害事故,加快掌握动作技术和延长运动寿命。所以近几年来在体操教学中已逐渐的被采用作准备活动。1961年5月编写的体院体操讲义,将基本功订为独立讲授的内容。今年我院新编的体操大纲又把基本功正式列为教学内容,这是一个首创。为了贯彻教学大纲的要求和充实教学大纲的内容,我认为有必要把教材进一步具体化和系统化,以便更好地完成教学任务。现根据教学大纲规定的“要求”、“内容”、“时数”作了初步的安排,供同 相似文献
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<正> 体育游戏是进行小学体育教学及训练的重要手段之一,也是小学体育教学大纲中的主要教材。小学体育教师除应完成《大纲》中规定的游戏教材之外,还应根据教学、训练和课外体育活动的需要,自己选择(或编写)游戏教材。选择游戏教材应注意以下几方面。 1.选择游戏教材,要有明确的目的和任务。游戏的内容和形式应和各年级体育教学与训练的目的、任务紧密结合;应选择那些既有思想教育意义,又对学生身心有锻炼价值的教材。但是,即使是思想性很强的教材,如果锻炼身体的价值不大,一般也不宜选用。 相似文献