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“古典诗词鉴赏”是高职院校的一门选修课。由于这是一门新设置的课程,各高职院校对此课的理解角度不同,效果不尽相同。因此在“古典诗词鉴赏”中,如何传授诗词知识、提高学生的鉴赏水平、增强人文素质,进而弘扬传统文化就显得尤其重要。文章从多角度论述了“古典诗词鉴赏”课的整体教学设想,包括教学目的的提出、教学方法的实施、教学过程的要求以及提高诗歌鉴赏能力的有效途经。 相似文献
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作者通过开展高职院校学生感恩意识调查,分析当前高职院校学生感恩意识有积极的一面,也有缺失的部分。高职院校应通过积极创建感恩校园文化,拓展校园网络平台,开设感恩教育主课堂,将感恩教育与社会实践、贫困助学紧密联系,建立感恩评价体系来加强学生感恩意识教育,提高大学生综合素质。 相似文献
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我国的部分高等职业院校片面追求职业技能的培养,忽视了人文素质的教育与提高,致使高职大学生人文素质不断缺失.我们需要不断探索加强高职院校人文素质教育的途径和方法,以提高高职学生人文素质,使他们成为具有较高素质修养的对社会有用的人才. 相似文献
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对高职院校强化人文教育的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育肩负着为社会经济建设培养各类高技能人才、提高劳动者素质的重任,然而其缺乏人文精神教育的现状在人才培养上已经导致了相当严重的后果,因而加强高职院校人文教育势在必行.本课题组研究认为:树立人文教育与职业教育并重的教育理念;发挥教师的言传身教作用;创新人文教育教学方法;实施人性化管理,培养学生自主意识等是高职院校强化人文教育的有效途径和方法. 相似文献
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陈艳红 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
高职语文学科的古典诗词教学值得引起我们重视.为此,教师要引领学生从人文素质、审美能力、形象思维、借用现代时尚元素解读古典诗词四个方面,提高培养学生古典诗词鉴赏的能力,提高教学效果. 相似文献
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古典诗词鉴赏作为高职院校非中文专业的一门公共选修课,通过专题讲座、电化教学、网络平台和文化活动等形式,可以帮助学生梳理古诗基础知识,探究古诗思想意蕴,拓展古诗学习活动,以达到陶冶学生人文情怀,提高学生人文素质的的目。一梳理古诗基础知识,提高古诗鉴赏能力1梳理古诗的写作特点古典诗词是用文言文写成的,有其自身的语言特点,主要有:在格律方面,古诗讲求平仄、押韵、对仗。在表达技巧方面,有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等抒 相似文献
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目前,高职院校普遍重视对学生专业基础知识和专业操作能力的培养,以实现"培养高级技术应用型人才"的培养目标.这是高职院校与普通高校在培养目标和教育手段上的根本区别.但是现在不少高职院校却忽视了"具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力"这一要求.这直接导致了高职院校的学生综合素质特别是人文素质普遍较低这一现实.高职院校要深化改革,提高育人质量必须加强人文素质教育,提高学生的综合素质. 相似文献
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陈霞 《成都教育学院学报》2015,29(2)
培养创新型高职应用技术人才,是创新驱动经济发展战略对高职教育的根本要求.高职学生创新素质培养,需要从创新意识着手,培养学生的创新思维能力与创新活动观念,确立创新能力发展目标,并通过高职院校的创新教育活动,架起创新意识通往创新能力的教育桥梁,提升学生创新素质,使其成长为创新型人才. 相似文献
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冯红梅 《重庆第二师范学院学报》2011,24(3):167-169
就＂美术鉴赏＂课程,高等师范院校与基础教育学习与应用脱节的问题十分严重,为初步解决问题,建议高师＂美术鉴赏＂课程扩展教学内容、掌握教学规律、实施经验教育等等,以增强对中小学的适用性。同时,也为高师＂美术鉴赏＂进行更深入的课程改革提供探索经验与实验基础。 相似文献
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当代大学生人文素养教育不尽如人意,这与高校人文教育以及人文基础课学科定位不明晰有关。本文认为,切实提高大学生人文素养可以从多个视角切入,着重从厘清人文学科定位、强化审美教育着手。 相似文献
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人文素质教育是当前我国高等教育改革发展中的重大理论和实践问题。高职院校实施人文素质教育的路径可以归纳为领导高度重视,提供实施保障;确立科学教育与人文教育融合的办学理念;以提高职业人文素质为目标,进行人文素质课程设置;加强延伸和引导,充分发挥第二课堂的人文性;提高教师的人文素质教育能力。 相似文献
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随着社会及学校对音乐专业人才的需求日益提升,培养具有人文素养的音乐人才成为高校的重要任务.高校的音乐教育不能再局限于专业知识的传授,更要加强对学生人文素养的培育,使学生成为全面发展的音乐人才.本文基于人文素养对高校音乐教育的路径进行了探究,主要分析了人文素养在高校音乐教育中的价值、人文素养视野下高校音乐教育的现状以及人文素养视野下高校音乐教育的路径,以期我国高校音乐教育培养出更多全面发展的优秀人才. 相似文献
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大众文化只是文化范畴中的一部分,但它在大学生的文化思想中占有重要的位置,对大学生的思想形成有较大的影响.因此我们必须重视它对大学生思想所产生的作用,从而指导我们的思想教育工作,促进"两课"建设,提高<思想道德修养>课的教育效果,更好地为学生综合素质的提高服务. 相似文献
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高校德育工作与大学生人文素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
人文教育的目标在于培养人文素质，培育人文精神。人文素质的核心是道德素质．人文精神的核心是健全人格，要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养，德育工作者必须确立全人教育理念，更新德育内容，创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。 相似文献
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郭力 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):27-29
高等教育重视女大学生创新人才培养是新世纪全面推进素质教育的重要组成部分,而通过文学与文化应用教育对女大学生人文素质的提升具有重要意义。人文教育以"文"化"人",培养现代女性意识和独立自主的健全人格,目的是培养能够哲思、敢言、能写、果行的现代知识分子,主要途径是通过女性意识与人文教育、女性教育与教学研究、女性素质教育与实践能力培养三个主要方面的综合思考,培养优秀的女性创新人才。大学能够造就既具有科学知识,又有人文情怀的栋梁之才是现代高等教育的理想境界。 相似文献
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人文教育在大学教育中具有重要的基础性地位,人文素质是大学生综合素质的主体部分之一.历史教育在本质上为人文素质教育,但当今高校在利用其对非历史专业大学生进行人文素质教育过程的中,由于存在相关认识上的误区和行为上的缺陷,使得历史教育没有成为大学生人文素质教育的重要载体,削弱了大学生人文素质的提高和人文精神的培养.要改变这种状况,高校、教师和学生皆必须相应地在认识和行为上改弦更张,使历史教育充满人文情怀,切实有效提升大学生的人文素养. 相似文献
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蔡秀勇 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(6):60-62
"双师型"教师队伍是全面实施实践性教学模式,强化学生动手能力培养,提高高职院校教学质量的关键。高职院校应该明确"双师"标准,建立健全专职教师继续教育和专业实践制度,改革与完善兼职教师聘任制度,在职称评聘及薪酬待遇上向"双师型"教师倾斜,切实加强"双师型"教师队伍建设。 相似文献