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采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对高校精英人才体育赛事参与获得感进行研究，为打造适切性高校精英人才体育赛事活动、提升精英人才的身体健康水平提供理论和实际依据.结果表明：高校精英人才体育赛事参与获得感评价模型由心理因素获得、运动认知获得、荣誉情感获得、生理因素获得等4个维度和11个观察变量构成.各维度中的观察变量对体育赛事参与获得感均有显著的正向影响，运动认知获得、生理因素获得维度对心理因素获得有显著性的正向影响，荣誉情感获得维度对心理因素获得的正向影响不显著.研究提出关注高校精英人才身心健康、推动教师体育社团建设、开展工间操活动、拨付专项经费、设立相关优待机制等促进高校精英人才健康的建议. 相似文献
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张帆 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
随着中国高等教育的迅速发展和普及,高校及社会对精英人才的培养的重视程度已经形成逐渐递减的趋势。本文介绍了精英人才的概念,并分析了培养精英人才的必要性以及精英人才应具备的能力,为中国高等教育培养精英人才提出相关措施。 相似文献
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本文阐述了高等教育大众化阶段精英人才培养的必要性,指出精英人才的社会责任和品质特征,探讨了精英人才的培养规格,提出了精英人才培养的总体要求及在素质、知识和能力等方面的具体要求,以及学校为培养精英人才应采取的措施。 相似文献
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培养旅游行业管理精英人才是现阶段我国高等旅游本科院校面临的一项重要任务。从分析高校本科旅游管理专业精英人才的内涵入手,阐释了"英才基地班"精英人才培养模式在人才选拔、资源整合、学习自主等方面的具体要求,提出了师资队伍精英化、课程体系系统化、教学方法多样化和质量评估科学化的精英人才培养对策。 相似文献
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通过对中国科学院院士、"国家杰出青年科学基金"以及四类国家级青年人才项目入选者的描述性统计分析,本文发现人才项目已成为我国学界特别是理工科领域塑造学术精英的重要制度。学术精英的成长呈现出"人才项目依托"与"人才项目嵌套"的特点,不同层次人才项目的重叠嵌套,形成了学术精英生成的结构性路径,"不入选则出局"成为塑造学术精英的法则。与单位制时代相比,人才项目在塑造学术精英的过程中延续了"制度化的精英主义",其及早筛选与重点培养优秀学者的特征并未褪去。人才项目也被纳入院系学术队伍的建设之中。与此同时,人才项目强化了学术精英生成中的学术竞争,对学术精英的德行与才能的要求也发生了相应的变化。人才项目广泛扩散并应用于高校人事聘任制度改革,带来了一系列的非意图后果。 相似文献
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分析了当前高职教育现状和实施精英人才计划的必要性,提出了如何设计高职精英人才计划,并总结和分析了实施精英人才计划过程中的注意事项。 相似文献
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新加坡政府推行精英政策,即由精英人才治理国家,由精英人才管理各行各业,同时致力于提高国民素质,依靠丰富的人力资源和人才优势与他国竞争。因此,政府非常重视教育。 相似文献
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在我国高等教育迈入大众化阶段的情况下,高校应该如何培养精英人才,成为高校办学理念中的一个新问题。本文着重分析了高等教育大众化背景下的精英人才培养,诠释了精英人才的概念和精英人才能力的构成,指出了高等教育进入大众化时代实施精英人才培养的必要性,并且结合实际,从四方面探讨了高校大众化背景下的精英人才培养的实践。 相似文献
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新精英教育主张精英高等教育与大众化高等教育是共存的,通过大众化高等教育普遍提高大众教育水平,在此基础上,从接受过良好高等教育人才中进一步筛选,培养更高更有潜质的精英。新精英流行语是专业主义,培养目标主要是社会需要的科技精英和政治传统精英。 相似文献
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崔丽超 《山西教育(综合版)》2006,(6):30-31
一个民族、一个国家总是需要一批精英人才,这些人才引领整个民族和国家向前发展。精英人才从何而来?这实际上成了近20年困扰我们的一个重大问题。一个和谐而健康的社会,精英阶层是一种必然,也是一种即将到来的现实。如果我们没有培育自己的精英阶层的摇篮,必然会对社会的稳定与 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(1):8
中国精英流失居全球第一中国社科院近日发布的《全球政治与安全》报告显示,中国已成为世界上最大的移民输出国,中国知识精英的流失也成为全球之首。自1978年以来,中国有107万海外留学生,而只有27.5万人回国,有近3/4的高学历精英人才流失海外。这些精英人才不愿回国的主要原因为不习惯工作上的"潜规则",复杂玄妙的人际关系,食品安全和社会不公等。这也突显出我国社会综合"软实力"的欠缺和海外精英人才对国家未来发展信心的不足。 相似文献
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陈煜 《大学.研究与评价》2007,(12)
培养精英人才是建设创新型国家的战略举措,本文分析了精英人才的内涵及其能力素质结构,通过国内外精英人才培养模式的比较,提出我国要培养精英人才尚需建立科学的生源选拔机制和能力考核评价体系;克服观念、资源及制度的制约,提供真正的学习自由;构建系统的工程实践体系,强化学生工程实践和创新创业能力培养。 相似文献
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创新人才培养模式、大力培养精英人才是高等教育大众化发展阶段我国高校共同面临的历史使命。在解读“精英人才”内涵的基础上明确了地方性高校“精英人才”培养的目标定位,指出构建地方性高校“精英计划”人才培养模式必须遵循系统创新、立足校本和动态发展的基本原则,从目标导向、教学资源、课程体系、教学流程、教学手段、质量评估、运行保障等七大方面进行系统整合。 相似文献
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新精英教育主张精英高等教育与大众化高等教育是共存的,通过大众化高等教育普遍提高大众教育水平,在此基础上,从接受过良好高等教育人才中进一步筛选,培养更高更有潜质的精英.新精英流行语是专业主义,培养目标主要是社会需要的科技精英和政治传统精英. 相似文献
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传统的本科教育其本质是一种"精英培养"导向下的人才培养与教育活动。而实际人才成长成才轨迹与"精英"标准和要求相去甚远。在"精英培养"的逻辑之下,高校本科人才培养暴露出人才培养价值理念迷失、基本方案泛化、运行机制低效、实际质量欠佳等问题。新时代一流本科教育本质上是一种"精准培养"的人才培养与教育活动。从精英到精准,既有人才培养理念上的差异,也有人才培养方案上的不同,更有人才培养产出上的差别。高校一流本科教育在培养精英人才的基础之上,要树立并遵循精准培养的逻辑,对准焦距、找准穴位、核准目标、精准施策,围绕学生、观照学生、服务学生、成就学生,实现一流本科教育建设的基本目标。 相似文献
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本文从精英人才的内涵、精英人才培养的重要性、精英人才培养模式及国外高校精英人才培养经验等四个方面回顾了近10年来我国高校精英人才培养的理论研究成果,介绍了我国高校精英人才培养实践的现状,探索了我国高校精英人才培养的方向。 相似文献
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21世纪需要什么样的人才?什么才叫做社会精英?社会的稳定和进步离不开精英。一个半世纪之前的社会精英思想尽管有其缺陷,但它为我们现实社会的发展做了很好的预测。 相似文献