共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
这是一次全镇的课改展示活动。宋老师执教的是三年级语《西门豹》一课。在教学中，宋老师胸有成竹，游刃有余，如行云流水般地完成了教学任务。学生们也学得津津有味，如痴如醉，师生配合默契，课堂气氛高潮迭起。结课时，宋老师对全体学生深深鞠了一躬，温柔而亲切地说道：“谢谢同学们的配合。”整节课在全体听课老师和学生的掌声中落下了帷幕。 相似文献
2.
<中学语文教学>2009年第6期上发表了笔者的一篇教学实录.因个人水平有限,教学中瑕疵难免,自然少不了有一些善意的批评.如该刊2009年第9期上刊载宋桂奇老师的文章<与文本对话,是实现教学对话的前提>,其分析有一定道理;但认为笔者与文本作了一段"伪对话",实不敢苟同,故与宋老师作进一步商榷. 相似文献
3.
4.
6.
目前在中学历史教学中,不少教师反映课时少,教材内容多,难以完成进度,无法保证质量。如何解决这个矛盾,使课堂教学提高质量,听了宋毓贞老师的讲课,给了我们很大的启发。宋毓贞老师是一位有四十多年教龄的老教师,今年已七十岁。解放初期,曾多次举行观摩课,给许多历史教师留下了深刻的印象。“四人帮”横行时期,宋老师含泪离开了教学多年的学校。粉碎“四人帮”以后,她又青春焕发重返学校第一线。我们曾连续听了宋老师几节课,启发很大,受益颇多。课堂教学是一门科学,也是一门艺术,需要千锤百炼,精益求精。下面以《世界历史》 相似文献
7.
首先 ,我很感谢《中学历史教学》编辑部对拙作提出问题的重视 ,也很感谢宋德华老师对拙作观点的评论（详见《中学历史教学》２００２年第５～６期合刊第２～４页）。宋老师关于“农民革命”的详细论述 ,使我受益匪浅。但也有使我不满足的地方 ,就是没有正面讲清楚 ,农民阶级领导的革命不能胜利的时代局限性是什么 ,这个时代又是怎样局限农民阶级不能领导革命胜利的。我希望宋老师能在百忙之中再写一篇应当如何定义“时代局限性”的文章 ,为使宋老师解答问题更有针对性 ,我又撰写了此文。谈不上争鸣 ,目的是向宋老师请教。高中历史课本写到“… 相似文献
8.
朱家辰 《故事作文(高年级版)》2009,(2)
瞧,这位长着大眼睛,有着一头乌黑的头发,脸上总挂着笑容的中年老师,就是我们班的英语老师——宋老师。在班里,同学们都称她"Miss宋"。Miss宋教学经验丰富,讲起课来轻松、风趣、幽默,使许多原来并不喜欢英语的同学在不知不觉中都爱上了英语。 相似文献
9.
“能说会道,顺意写作”是特级教师宋运来倡导的语文教学理念。在《天游峰的扫路人》（苏教版六年级下册第五单元）一课中,宋老师通过他创意的解读与智慧的教学,让我们明白,语文课应该巧借教材这个例子,让学生“能说会道,顺意写作”。 相似文献
10.
事件中宋老师在第一次教学时没有重视学生的生活经历,忽略了学生的学习兴趣,用主观教学方式去上一堂想要“成功”的课,结果失败了。好在宋老师感悟到失败的原因,及时调整了授课内容,使同样一节课大获成功,其成败离不开学生的需求,离不开学生的生活,更离不开授课者的反思。 相似文献
11.
12.
我曾十分幸运地聆听过泰山学院中文系宋阜森老师和张用蓬老师讲授的"中国现代文学史"课,两位老师的课旁征博引深入浅出,似庖丁解牛游刃有余,宋老师的和蔼张老师的谨严给同学们留下了极为深刻的印象.在两位老师的主持下,适合高校中文专业教学实际的<中国现代文学史>教材编著完成并由南海出版公司于2003年出版.在教学中试用一年,据笔者了解到的信息,各地师生对这本教材均较为满意.笔者在仔细通读之后,发现该书确有许多属于自己的"靓点",现简评之. 相似文献
13.
14.
15.
许英 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
上午第四节课的上课铃响了,湖北丹江口市实验小学音乐老师宋老师准备带三(1)班学生到音乐室上课。忽然,学生胡卓站起来说:“老师,我手里有一个口琴,是爸爸昨天给我买的,您能不能用口琴为我们吹奏一首歌呢?”宋老师高兴地说:“行!大家最喜欢听哪首歌呢?”小个子黄舜说:“我最喜欢听《世上只有妈妈好》。老师,您就给我们吹这首歌吧!”班上其他同学随声附和。“好吧,老师就为你们献上一曲。”宋老师一边说一边接过胡卓递过来的口琴。霎那间,教室里响起了悠扬婉转的琴声。细心的宋老师发现屏息聆听的同学们一个个眼圈红红的。琴声未落,室内已是… 相似文献
16.
首先我对宋隽隽老师的说课内容作如下点评:宋老师的说课内容调理清晰,语言精练,富有感染力,充分体现了说的特性.宋老师的说课对教材分析透彻,她根据课标和学生实际说清楚了教师教什么,怎么教,为什么这样教,体现了教师钻研业务的精神,也表现出教师丰富的教学经验.下面我再对蒋春英老师的课进行点评: 相似文献
17.
18.
周迪 《中小学作文教学(小学版)》2006,(4)
我的父母在外地打工。我很少得到他们的关爱。在学校里,班主任宋老师最疼爱我。上课的时候,宋老师常提问我。我回答正确的时候,她表扬鼓励我;我回答不出时,她启发我。久而久之,宋老师培养了我善于思考、敢于发言的能力和勇气。课后,她耐心辅导我的学习和作业,还指导我的课外阅读,教育我与同学友好相处,取长补短。因此,我非常喜爱宋老师,把她看成自己的妈妈,对她无话不谈,甚至把自己的生日都告诉了她。记得那是上学期的一次课余时间,我刚走到教室门口,就看见很多同学安安静静地坐在教室里,宋老师站在黑板前,面朝教室门儿,见我来了,笑着说:“… 相似文献
19.
咸水沽一中初三(3)班的教室里,宋鸿志老师正在上数学课。突然,他的声音停止了,身体微伏在讲桌上。只见宋老师脸色惨白,豆大的汗珠直往下淌。同学们知道,宋老师的心脏病又发作了,都纷纷离开座位,不安地围在他的身旁,要把他送到医院去。宋老师低声地说:“不要紧,让我稍微休息一会儿,再把这道题讲完。”几分钟后,宋老师讲课的声音,又回响在教室里。同学们听着课,泪水却夺眶而出。宋老师患有严重的心脏病,时常心动过 相似文献