共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
一、学习导读,明确重点训练项目本组导读简要说明了教材的组成、课文特点、重点训练项目及要进行的思想教育。“导读”文字虽不多,但有提纲挈领的作用。教学方法是：在上一组课文学完之后,布置学生预习“导读”,课下自学;课堂上,要拿出一定时间,检查交流预习导读的... 相似文献
3.
朱寿同 《中国小学语文教学论坛》1986,(2)
导读要求认识胜而骄矜,自恃勇力,轻视劲敌,沽名钓誉,必将导致彻底失败; 学习通过描写人物的语言、行动和运用对比手法来刻划人物的写作方法; 掌握课文中的通假字和活用的词。导读步骤 (一)课前预习要求学生阅读“鸿门宴”的背景材料(印发);对照注释通读课文;将课文分段。 (二)初步研究课文 相似文献
4.
施国秀 《雅安教育学院学报》1998,(2):63-63
“以读代讲”是通过老师的导读．使学生明文意、悟文理,并受到情感教育的一种教学结构。导读一般分为四个步骤：一、初读课文,了解大意;二、再读课文,理解词意;三、精读课文,解决间题;四、品读课文,以声达情。朗读技巧的运用有利于促学,使学生快捷地理解作品的思想情感。 相似文献
5.
九年义务教育六年制小学语文教材从第七册开始即在每组课文前面安排了“导读”。实践证明,导读,对于提高组的教学效率有着举足重轻的作用。那么,如何发挥导读的效用,真正落实对导读的教与学呢? 首先,从教学目标的角度来看,通过这一部分的教学,学生要认识或了解或掌握一些什么呢?这还得从导读本身的内容谈起。纵观整个导读内容,我们认为可以从显性和隐性两方面来分析。显性上,导读一般包括三方面的内容:一是对组内课文组成情况的说明,包括组内有几篇课文,其中有几篇讲读课文,有几篇阅读课文等; 相似文献
6.
一、从单元导读出发单元是一个整体。同一单元内的课文,在单元主题目标的达成上,或互为补充,或互为学用,总体目标一致。教师不能没有单元整体意识,学生的学习同样需要有单元整体意识。因此,预习课文从"单元导读"出发十分必要。《桥》是人教版五年级下册的一篇课文,单元导读中写道:"本组课文 相似文献
7.
《语数外学习(高中版)》2008,(24):F0003-F0003
从2008年7月起,《高考英语》一全新推出一系列新栏目：“名校学案”、“创新试题”、“阅读新视野”、“作文广场”等。“名校学案”中分设课文导读、语言精要、达标强训、话题写作、创新试题五个子栏目。“课文导读”回顾课文重点词语、短语和句子;“语言精要”列举重难点句子结构和语法知识。 相似文献
8.
英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。 相似文献
9.
10.
新编教材自小学第七册起,每组课文前都有《导读》,每篇精读课文前都有“预习”,每篇略读课文前都有“阅读提示”。这些内容的编排为教师的教提供了依据和准则,更为学生的学提出了要求,指明了方向。可在实际教学中,教师只注重凭借“预习”引导学生自学课文,提高学生的自学能力,而忽视了《导读》在教学中的作用,这有悖于编者的意图,也不利于学生整体把握单元教学内容。《导读》位于每组课文之前,既是每组课文的精要,起着提纲挈领的作用,又像指明方向的路标,指引着各单元的教学大方向。它一般由四部分内容构成:一是向学生介绍课文安排;二是对学… 相似文献
11.
英语课文课前导读,指通过对课文设置一定量的、有一定层次深度的阅读理解题,要求学生课前阅读课文并完成练习,达到预习课文,培养学生阅读能力、自学能力和创新思维能力的目的。利用课文课前导读,能有效提高学生的英语阅读能力,下面笔者主要谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。 相似文献
12.
13.
余映潮 《中国小学语文教学论坛》1998,(10)
五步式思路《核舟记》的教学就是这样。导读的主要内容如下：一、粗读课文,正音上口布置学生限时阅读,要求粗略地知道课文写的是什么。学生参照注释,读顺课文,教师巡视、答疑,出示小黑板（难字正音）。二、二读课文,激发兴趣导读题：１．核舟的作者是谁,为什么说他... 相似文献
14.
单元导读要点 本单元的六篇课文都以记事为主,阅读要点是了解和掌握记叙文的三种组材方法: 一、围绕中心,选几件事。 二、只记一事,自成首尾。 三、一条主线,插叙其他。 自读课文的阅读,除体会文章的组材方法以外,还要学习使用词典,能从词典的各义项中选择、确定恰当的一种释义。也要训练不借助工具书,依据上下文推断词语含义的能力。 主要导读方法 五步导读法。即了解题目含义;辨明文章体裁;掌握文章内容;分析写作方法:探讨写作意图。 相似文献
15.
16.
17.
18.
《说文解字》指出:"导,导引也。从寸,道声。"原指手在头前于路上引领之意,后直指引领、带领。教材导学系统是指教材中为了帮助学生自主阅读课文,培养和提高学生导读课文能力的系列材料,包括单元提示、课文导读、"泡泡语"(课文中编者穿插的提示)等,它是编者思路的集中体现,是教学目标的显性展示,更是学习该单元、该课文的 相似文献
19.
一、运用导学系统解读说明文 1.单元导读--整组课文日标的指向.这个单元的专题是从文体--说明文的角度编排的.导读中这样写道:"学习本组的说明性文章,要抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用." 相似文献
20.
导读是教师对学生课文阅读的引导启发、激趣给力的阅读教学过程。良好的导读能够建构学生喜爱的语文课堂。经常听到“巧问激趣”、“对话互动”、“课堂鼓励评价”等这样的导读方式,但很少听说“联系导读”这类提法。 相似文献