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方月雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
新课改提出:课堂教学目标应包括:情感、态度、价值观三个方面,又称“三维目标”.初中语文作为教育教学的重要组成部分,也应在教学中体现“三维目标”.以初中语文阅读教学为例,谈一下情感、态度和价值观教学目标的实现 相似文献
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情感态度价值观目标是思想品德课三维教学目标中的首要目标.初中思想品德课教学中情感态度价值观目标达成策略为：精心预设,人格感召,是情感态度价值观目标达成的必要前提;注重体验,以情感人,是情感态度价值观目标达成的关键要素;化解盲点,关注成长,是情感态度价值观目标达成的重要手段. 相似文献
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刘强 《教学管理与教育研究》2019,4(11):10-11
在新课改浪潮下,教学目标被分成了三个维度,即能力目标、知识目标以及情感、态度、价值观目标。并且,新课改还提出能力与知识这两个目标,为情感、态度、价值观目标服务。同时,各个学科的课程标准都明确了学生的积极情感态度与正确价值观的重要地位,道德与法治课也不例外。文章结合实际教学,对道德与法治课堂怎样有效实现情感、态度、价值观目标展开探讨。 相似文献
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教学中的情感教育之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改要求课堂教学实现"三维"目标,即:关注"过程与方法"、"情感、态度与价值观"、"知识与技能"。从分析情感教育的内涵、过程、方法,深刻理解"情感、态度、价值观"在课堂教学过程中的重要作用。某种意义上讲,师生情感和谐与否,决定着教学的成败。 相似文献
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历史教学具有培养学生认知历史、感悟历史以及培养学生高尚情操的功能，而情感、态度、价值观的教育又是新课改对历史教学三维要求之一，也就是说传统的历史教育功能和新课改的目标是一致的。那么，如何在历史教学中更好地突出情感、态度、价值观的教育？笔者认为在当前信息技术条件下的多媒体教学就给其提供了一个平台。 相似文献
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情感态度与价值观目标是三维目标的重要组成部分,在实际教学工作中这一目标的实现是最具灵活性的。本文在情感态度与价值观目标的基本内容和实现途径的基础上,就高中生物课程中涉及的情感态度价值观目标进行了一定程度的分析。 相似文献
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新课改之后，语文教学的目标是三维的，即“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”。课文是价值观的一个栽体．它有“价值取向”，因此，必须重视“价值引导”。 相似文献
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新课改倡导知识、能力、情感态度与价值观三维一体，缺一不可。在教学中教师应遵循心理学原理对教学内容进行情感性加丁，以情感为手段，充分发挥情感在认知过程中的动力功能、调节功能和疏导功能，使学生从要我学转化为乐学，激发学生学习动机，加速学生对教学内容的内化过程。另一方面，在新课改中，情感态度价值观是学习目标的重要组成部分，从感受水平递升为认同水平，最终达到内化水平，这就要求教师把培养学生高尚的道德情操和正确的价值观作为教学目标，春风化雨，润物无声地贯彻于教学的全过程。 相似文献
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新课改提倡的三维学习目标之一就是情感、态度、价值观的培养和形成。这一目标是针对以往陈旧的语文教学模式中情感严重缺失的情况而提出的。情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用,尤其是在语文教学中更是举足轻重。 相似文献
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情感态度与价值观是初中地理三维教学目标的终极目标,本文在了解情感态度与价值观的内涵及其在初中地理教育中作用的基础上,提出实现情感态度与价值观目标的具体策略。 相似文献
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情感态度价值观教学目标是新课程提出的三维教学目标之一。本文通过质的研究方法,分析出影响中学地理教学中情感态度价值观教学目标实施的因素,并提出一些促进中学地理情感态度价值观教学目标有效落实的策略。 相似文献
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新课改提出的三维目标中对情感态度和价值观方面作出了明确的要求,初中化学作为一门基础自然科学,更加应该发挥学科自身的优势,使获得知识和技能的过程,也成为形成科学价值观的过程。文章对这一隐性目标作了阐述。 相似文献
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新课改要求在课堂上把“知识、能力、情感态度价值观”三维目标有效整合起来,但是我们在教学过程中对情感态度价值观目标的落实一直存在很多困惑,如何有效达成这一目标,本文从教学理念、教学手段、如何选例、课后延伸四个方面提出了建议。并用具体的框例作出了说明。希望与大家共勉。 相似文献