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一日,大师问弟子:“在金矿里,看到最多的是什么?”
“金子.”弟子答.
“不对.”大师说,“是矿渣.”
“天下的金子,不是一挖出来就是金子,而是要淘尽千千万万的矿渣才成为金子.同样,天下的人才,不是一生下来就是人才,而是要‘淘’尽无数的缺点、瑕疵、毛病,经历失败、坎坷和挫折后,最终才成为人才的啊!”大师感叹道.
另一日,大师拿出一块金子和一堆烂泥,问弟子:“是金子有用还是烂泥有用呢?”
“当然是金子.”弟子答.
“为什么呢?”大师问.
“因为金子代表着财富,有了金子,就可以换来自己想要的东西.”弟子说.
“如果你是一粒种子,你是选择金子还是烂泥呢?”大师继续问. 相似文献
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邵火焰 《读与写:教育教学刊》2014,(1):12-12
一块金子落在了一块泥土上。金子黄灿灿的耀人眼目．泥土黑乎乎的黯然失色。金子看了看自己,又看了看泥土,一股优越感油然而生。金子不屑地问泥土：“在我面前你一定无比自卑吧？” 相似文献
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一、创设情境,激趣导入 1.齐读课题. 2.谈话,大家都知道有了金子,就有了财富,所以许多人千方百计想得到金子,实现发财致富的梦想.通过上节课的学习,谁能告诉我们,课文中的彼得·弗雷特找到金子了吗? 相似文献
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张海默 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(3)
1.国王摸了下床,床变成了金子。2.国王摸所有的东西,它们都变成了金子。他非常高兴。3.国王饿了。4.他拿起了汉堡,汉堡变成了金子。5.他拿起牛奶,牛奶也变成了金子。 相似文献
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刚参加工作时,一位上司找我谈心,问:"如果你工作出色,但有人嫉妒你,埋没了你的才能,你该怎么办?""我将做一块金子。"我自信地说",是金子就会闪光,是金子就会被人发现。" 相似文献
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吴益 《中学生阅读(初中版)》2003,(3)
捡到金子之后在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。这天，牧童又上了山。望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来———金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。妈妈注视着牧童的一举一动，… 相似文献
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黑历史之一:贪恋财物、爱慕虚荣
华歆的最早一段“黑历史”发生在青春期.那时,他跟随大儒陈球学习,同窗好友是一心向往隐士生活的管宁.
某天的功课是义务劳动,两位同伴扛着锄头去田里翻地.一锄下去,竟翻出一块金子来.灿烂夺目的金子啊!管宁视若无物,而华歆立马丢下锄头,捡起金子把玩了好一阵,才扔了金子继续干活. 相似文献
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我国古代有个寓言故事,说是有位书生家境中道败落,只好沿街乞讨。书生在乞讨路上偶遇一位白发长者（实乃一神仙）,便祈求仙翁帮助,仙翁欣然应诺。让书生看着路上的石块,然后用右手食指轻轻一点,石块即刻变成了黄灿灿的金子。仙翁让书生捡起金子,用以养家糊口。书生捡起金子,毕恭毕敬地交给仙翁,而后说：“这些金子我不要,我只要你这个手指头。”书生没有被眼前的金子所迷惑,满足于吃“现成饭”,他很明智地提出要仙翁的那个“手指头”。因为他懂得只有掌握了这个秘密武器——“点石成金”的方法,他才能拥有取之不尽,用之不竭的… 相似文献
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一个做梦都想得到金子的人,历经千辛万苦,终于在一片丛林边发现了金沙。他试着像别人那样,把金沙捧入淘斗,用水淘的办法从沙里淘出金子。水不断地 相似文献
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何佩真 《课堂内外(小学版)》2008,(5):36-37
一位将军对我拍摄的瞬间很感兴趣,说只要我能拍到流星撞火星的那一瞬间,就给我一袋金子。我高兴极了,立马接下了这一单生意。要拍下流星撞火星需要冒很大的风险啊!但为了这一袋金子．我可不能放弃。就这样,我拿着照相机骑着魔法扫帚来到了外太空。说来也巧,刚刚碰上流星撞火星。抓住时机,“咔嚓”,我把那个瞬间拍摄下来了。一切顺利,我返回了地球,如愿地得到了金子, 相似文献
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一、创设情境,激趣导入1.齐读课题。2.谈话,大家都知道有了金子,就有了财富,所以许多人千方百计想得到金子,实现发财致富的梦想。通过上节课的学习,谁能告诉我们,课文中的彼得·弗雷特找到金子了吗$[创境激趣是调动学生主动参与课堂学习的前提,再根据课题质疑,学生的自主学习就有了明确的方向和动力。] 相似文献
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