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作为亚洲较早接受西方音乐艺术熏陶的地区,澳门和台湾有着它们独特的音乐文化背景,它们的音乐教育也发展得比较迅速。本文以澳门与台湾的小学音乐教科书为文本,从它们的内容进行比较,分析其中的得失,以提高小学音乐教学的有效性。 相似文献
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祖国内地与香港、澳门、台湾地区中小学教科书制度比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
汪莹 《课程.教材.教法》2000,(9)
2000年5月29日至6月5日,祖国内地和香港、澳门、台湾中小学教科书研讨会在台北召开。出席研讨会的代表有：人民教育出版社(课程教材研究所)吕达、崔峦,中央教科所阎立钦、江明,华东师大谢安邦、汪莹,浙江省教育厅王而冶,香港中文大学黄显华,澳门教育暨青年局方炳隆等,以及台北师院欧用生、花莲师院陈伯璋等台湾教育专家、学者。 代表们就中小学教科书制度、教科书编写、审查、选用等问题,发表了学术论文并展开热烈讨论。笔者根据会议论文和讨论情况进行了整理,现综述如下。 一 关于教科书制度 (一)内地教科书制度内地的教科书制度… 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》2000,(7)
５月２９日至６月５日,祖国大陆和台湾、香港、澳门中小学教科书制度研讨会在台北召开。 出席研讨会的代表有;人民教育出版社（课程教材研究所）吕达、崔峦,中央教科所阎立钦、江明,浙江省教育厅王而冶,华东师大谢安邦、汪莹,香港中文大学黄显华,澳门教育暨青年局方炳隆等,以及台北师院欧用生、花莲师院陈伯湾等台湾教育界专家、学者。 研讨会上,代表们分别就中小学教科书研究、开发、编写问题,审查问题,以及选用、采购问题,发表了学术论文并展开了讨论。 研讨会还在宜兰县冬山小学召开了现场会,邀请当地教育行政管理人员、中… 相似文献
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田磊 《当代教育理论与实践》2016,(4):40-43
研究历史教科书有助于我们理解国家对某些历史问题的认识、态度以及民众对这一问题的认知.回顾近年来对台湾历史教科书的相关研究,从研究内容侧重点进行分类.目前对台湾历史教科书的研究主要集中于教学论和教学法方面,大陆学者与台湾学者相比内容研究方面不够深入,对台湾中学历史教科书的研究回击了“台独”主张.对教科书研究的回顾有助于学者进一步明确研究路径,为理解台湾当局政策及大陆课程改革提供借鉴. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
对于旨在真正发展学生核心素养的新课程改革来说,如何改变和处理教师与教科书之间僵化的、单向的"跟随"关系,从而回应和满足学生的个性化和多样化的学习需求,是亟需解决的重要挑战。本文依据教师对教科书的满意度和使用教科书的忠诚度来界定教师与教科书的基本互动关系,并据此对中国内地、香港和台湾三地1 279名数学教师进行问卷调查,发现三地数学教师与教科书之间呈现了三种典型的互动形态:内地教师即使发现教科书的内容不符课堂需求,也高度依赖教科书进行教学;香港教师认为教科书内容若不符课堂教学需求,就应该对其进行取舍、补充和调适;而台湾教师则认为,无需对教科书进行过多的加工处理,因为教科书的内容质素已令人满意。 相似文献
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作为一种独特的出版物,教科书是各种不同社会力量较量的产物,并在内容上反映社会主流的价值立场。人生观教育是教科书特别是语文教科书不可或缺的内容,但语文教科书对人生观教育的表达是曲折且复杂的。大陆人教版与台湾翰林版两套语文教科书产生在不同的政治制度和经济环境中,但大陆与台湾在文化上同宗同源,两套教科书对人生观各个问题的表达既有一定的共性,又有差异性。 相似文献
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蓝顺德 《湖南师范大学教育科学学报》2015,(2):5-8
教科书是教学活动的重要依据和学生学习的主要资源,此研究探讨台湾中小学教科书编审制度,胪列近70年来台湾教科书统编与审定制度演进,提出课程规划、编辑审查、市场机制、使用与评鉴等五阶段的教科书发展历程,分析台湾现行教科书审定规范,以及审查运作程序与沟通机制,阐述教科书产业的特质,提出"教育归教育、市场归市场"之基本原则,并建议推动教科书学术研究发展、理性探究教科书意识形态与改进教科书计价议价制度等策略。 相似文献
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教科书的内容是"四书"台湾一直沿用过去的说法,将"语文"称做"国文"。台湾的高中国文教科书包括三种:《高中国文》、《中国文化基本教材》 相似文献
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王丽 《聪明泉(少儿版)》2009,(2)
教科书的内容是"四书"台湾一直沿用过去的说法,将"语文"称作"国文"。台湾的高中国文教科书包含三种:《高中国文》、《中国文化基本教材》和《国学概要》。也许有人担心,要 相似文献
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台湾、香港、澳门三地在校长管理制度上特征各异,香港的校长专业发展与台湾和澳门相比比较规范,澳门多元文化背景下校长专业发展还处于较为自然和原始的状态,制度建构和改善的空间较大,台湾正在经历从中央集权向民主管理的模式转变。 相似文献
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徐冰鸥 《中国小学语文教学论坛》2003,(28)
我国台湾地区自1996年开始,伴随国民小学新课程标准的颁布,全面开放了国小各科审定本教科书。自此,教科书便由以往的国立编译馆教材一枝独秀的统编本教科书,变为多家出版商编选的民间审定本教科书。就台湾小学国语教科书来看,虽有多种版本,但康轩文教、南一书局、翰林书局三家的市场总占有率已超过80%。这三家出版的小学国语教科书,基本可以代表台湾小学国语教科书的全貌,通过对这三家小学国语教科书的特色分析,可以管窥到台湾小学国语教科书的编写特色。统观康轩文教、南一书局、翰林书局版的小学国语教科书,我们即发现,当前台湾小学国语教… 相似文献
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周淑卿 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(4):66-71
台湾自实施教科书审定制之后,市场竞争的机制并未如初始的假设一般,为教科书带来质量的大幅提升。固然在物质属性上,审定本教科书皆有长足进步,但就实质内容而言与专业期待仍有所落差。评估教科书的内容质量,可由教材内容是否有助实现课程目标、是否有清晰的教学思维及其创新性三个角度来观察。台湾的教科书由于选用者的专业素养问题、审查过程的干扰因素、作者的专业能力限制、出版社的营利倾向以及缺乏政府在教材研发上的支持,使得教科书质量难以有明显改善。教科书质量的改善涉及诸多复杂因素,并非市场化这一个简单的设计可以解决。欲使教科书从商品化的一端朝向专业化,政府不只防市场之弊,更应致力于教科书的人才培养与基础研究工作。 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(6)
1987年后的台湾社会、政治、经济、文化发生了巨大变革,教科书制度也随之骤变。本文运用文献法和访谈法,考察台湾国民教育阶段教科书制度的变迁,揭示教科书制度发展的内在逻辑,对今后台湾教科书政策走向做出预判。研究发现,在台湾教科书政策变迁过程中,尽管政治意识形态的斗争非常显著,但编审制框架下的多方博弈格局已然形成并逐渐呈现一种平衡和完善的状态,未来教科书政策大幅度调整的可能性极小。 相似文献
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陈月茹 《天津市教科院学报》2009,(4):23-25
澳门特殊的历史背景造成了其教育体系的多元化特征。回归祖国后,澳门在教科书管理方面明显存在着政府职能弱化,编制、选用没有统一标准,缺乏有利于培养本土意识的教科书,对出版商的指导及鼓励政策不力及评审标准不完善、相应的教师教科书素养培训不到位等问题。有效的解决方略可从强化政府统筹、协调职能,建立课程改革整体规划,推行教科书“有限认定制”及明晰教科书质量评价标准等方面入手。 相似文献
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王宇博 《历史教学(高校版)》2004,(1):65-66
台湾的初中被称作为“国民中学”，历史课程的安排是初一为本地史(台湾史)，初二为本国史(中国史)，初三为世界史？其现行世界史课程教科书是依据1995年台湾“教育部”发布的“国民中学历史课程标准”编辑而成的《国民中学历史教科书》第三、四册。这套由两册课本组成的教科书体现出了台湾初中“世界史课程”的学科体系与学科内容。 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(3)
港台信息香港初中生语文能力不及大陆、台湾、澳门一项调查显示，香港和澳门初中学生的语文应用能力，明显比不上大陆和台湾的学生。香港大学中文系高级导师施仲谋认为，香港的语文科应朝着以普通话作教学语言为发展目标，才可以扭转劣势。这个“大陆、台湾、香港、澳门初... 相似文献
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通过对教科书内容的分析,论文发现教科书的内容并不是价值中立、客观的。而是具有社会意识形态的,是经过社会统治阶级的合法化的结果。本文从教科书中的显性内容和隐性内容分别分析了教科书内容与社会控制之间的关系,结果发现无论是教科书中的显性内容还是教科书中的隐性内容都与社会统治阶级控制有着密切联系。通过这些分析我们得到以下启示：国家控制了教科书内容的选择,因此教师应该深层次解读教科书,学生也应该辨证地看待教科书内容。 相似文献
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2020年11月21-22日,首都师范大学中国基础教育教材研究院、首都师范大学教育学部联合举办以"构建中国特色教科书学的理与路"为主题的"第八届海峡两岸暨港澳地区教科书学术论坛".受新冠疫情影响,本次论坛采取线上线下相结合的方式举行,来自北京师范大学、华东师范大学等海内外近60所高等院校以及人民教育出版社等出版机构、北京教育科学研究院等研究机构的160多名专家、学者和研究生参与了现场论坛;来自新加坡、日本以及我国香港、澳门、台湾等地的学者在线上进行了大会分享.与会专家和代表围绕建构教科书学这一主题进行了交流和讨论. 相似文献
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李焕春 《中学政治教学参考》1996,(6)
香港·澳门·台湾李焕春香港、澳门的主权回归祖国在望，台湾也必将回到祖国的怀抱。那么，香港、澳门、台湾的历史、现实等状况怎样？本文就此作以介绍。香港概况香港位于我国广东省珠江口外东侧，原属广东新安县（后改为宝安县，今深圳市），地处世界航道要冲，是我国华... 相似文献