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《南京师范大学文学院学报》2004,(2):129-129
无锡东林书院中的一副对联是无人不知的 ,这便是 :“风声雨声读书声 ,声声入耳 ;家事国事天下事 ,事事关心”。此联传为顾宪成所撰。就是这副对联 ,却有着一段至今尚未破解的悬案。此联一直流传着两个版本 ,一是现在的版本 ,另一版本是把现在的“事事关心”换成“事事在心”。无锡的史学专家王赓唐先生认为 ,“在心”与“关心”在感情色彩上有轻重之分 ,“在”字本义是“居”和“存” ;“关”字是牵连或涉及的意思 ,程度上有很大不同。“入耳”与“在心”都是动宾结构的词组 ,而“关心”则是词语 ,不甚相称。另外 ,王先生还认为 ,明代心学思… 相似文献
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一、创设情境,激发兴趣1．师：记得顾宪成曾写过一副对联,“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。那么,最近你们都了解到了哪些新闻？ 相似文献
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一导入师：明朝顾宪成曾经在东林书院题有一副对联,知道是一副什么对联吗？（出示）风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。师：读了这副对联,你有什么启发呢？（师生交流）师：古人尚且如此关心国家大事,作为21世纪的小主人,怎能＂两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书＂呢？ 相似文献
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“眼观六路、耳听八方”是古代的大侠要学会的本领。古时的文人，还提倡“家事、国事、天下事，事事关心”。我们每个教师想起自己的平凡工作，都会觉得这两句话很适用。教英语的“三心”“二意”，其实就是要求我们在教学过程中多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑周密点。 相似文献
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黄雪珠 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心.”这副对联体现了新时代,新课标对学生的新要求,它与“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的旧时代对学生的要求是完全相反的. 相似文献
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“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”作为一名当代的中学生,只有关心社会、了解世界,才会有危机感和竞争意识,增强社会责任感,在社会生活中自觉肩负起当代青少年的历史重任。 相似文献
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“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”东林书院的这副对联生动地展现了一群爱国人志士为国事、天下事发愤读书的情景。那琅琅的书声和着风声、雨声至今仍在人们的耳边萦绕，然而现今的语课堂上却很难听见这琅琅的书声了。 相似文献
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“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”香港、澳门回归时，我们在课堂上欢呼；申奥成功，我们在课堂上唱起“我们万众一心……”；“神五”飞上太空，我们在课堂上洒下胜利的泪水…… 相似文献
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朱晨光 《时事(时事报告中学生版)》2004,(3)
"风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。"这是中国古代对联,说明在古时候,关心天下大事就很重要。21世纪是创新世纪。了解天下大事更是"必修课"。受家人影响,我从小学起就接触时事。那时十成中只能理解一两成。进入中学后,老师们三番五次地要求我们关心国家 相似文献
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<正>"国事"指国家的事务。例如:(1)家事、国事、天下事,事事关心。(2)他直到七十多岁,仍在操劳国事。(3)这位领导人曾多次来华进行国事访问。"国是"指的是国家大计。例如:各界代表畅所欲言,共商国是。"国事"泛指国家的事务,包括重大事务和一般事务。"国是"则多用来指国 相似文献
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人教版初高中课本中,有这样三副对联：风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。（邓拓《事事关心》）墙上芦苇头重脚轻根底浅;山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。（毛泽东《改造我们的学习》座上珠玑昭日月;堂前黼黻焕烟霞。（曹雪芹《林黛玉进贾府》）这三副对联被编成了１９９１年的高考试题：一是考引用这些对联的课文作者,二是判别上述对联在文中的用意。这是对联首次作为考试的内容。如果说,１９９１年高考考三副对联重在记忆与语言文字理解运用,那么,１９９２年的两份高考卷的两道题目．就包含了更为广博的知识,没有一定知识… 相似文献
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叠词是将某个词语重叠起来使用的修辞手法。在对联中,叠词有部分叠词、全用叠词、连续叠词和间隔叠词四种。运用叠词,可拓展意境,以造语奇隽而增强语言的形象性,加强语气,增添声韵美。明末东林党领袖顾宪成十岁时常秉烛夜读。一次,江苏布政使陈云浦归省夜宿顾宪成家乡,闻顾夜读,次日召见,出句令对,顾即对之。联曰:风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。此联后书于东林书院。联语勉人潜心读书,关切时事。上下联各十一字,“声声”、“事事”构成部分叠词,强调读书用心,胸怀天下。广东端午节的习俗是赛龙舟并演戏。清末某年端午节… 相似文献
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“风声、雨声、读书声,声声入耳,家事、国事、天下事,事事关心。”这是大家耳熟能详的一副对联,吟诵之间特别容易勾起我们对语文课堂教学的美好向往。然而如今的中学语文课堂上很难听见琅琅书声了。从表面上看,伴随着现代多媒体技术的发展,语文课堂教学的手段日益多样,一堂课下来,挂图、音乐、实物道具、幻灯、影视、多媒体课件等花样百出, 相似文献
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董绍军 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
语文教学最重要的任务之一就是塑造学生的心灵,培养学生的人文精神、民主意识,提高个人修养,使他们的知、情、意、行符合社会发展的规律,成为高尚的人。风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。古人简单的一幅对联,包含了深刻的道理,也揭示了语文教学的目的所在。 相似文献